羅衛(wèi)芳

在初中地理教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生掌握更多的地理知識，提高教學(xué)質(zhì)量，就要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，進而為社會培養(yǎng)出更多有素質(zhì)、有能力的綜合型人才，而構(gòu)建高效生本課堂就是一種非常有效的教學(xué)方法。

一、生本課堂概述

要想構(gòu)建高效的生本課堂，首先要知道什么是生本課堂，這樣才能采取有效的方法，實現(xiàn)生本課堂的構(gòu)建。生本課堂從字面上理解就是以學(xué)生為本的課堂，整個教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，構(gòu)建高效生本課堂要注意這樣幾點：第一，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;第二，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用;第三，將構(gòu)建生本課堂的理念融入教學(xué)中。

二、初中地理教學(xué)中構(gòu)建高效生本課堂的有效對策分析

1.制定教學(xué)目標(biāo)。

要想構(gòu)建高效生本課堂，一定要有一個明確的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)直接影響著教學(xué)質(zhì)量，可以說教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的方向。有了目標(biāo)，才能更好地開展教學(xué)，學(xué)生也才有學(xué)習(xí)的動力。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要深入分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及性格特點制訂有針對性的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)地球的形狀和大小的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，如利用半徑、赤道周長等來描述地球的大小，通過熟讀課文內(nèi)容正確理解地球的形狀等。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。

就目前的初中地理教學(xué)來說，部分教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，使地理課堂教學(xué)氛圍非常單調(diào)，課堂教學(xué)效果較差。所以，要想構(gòu)建高效生本課堂，一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的相關(guān)知識時，因為學(xué)生對概念的理解有一定的困難，所以，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如讓學(xué)生分為兩組來排隊，一組以橫排的方式，另一組是豎排的方式，并告訴學(xué)生，橫排就是經(jīng)線，豎排就是緯線。這樣的情境教學(xué)方式讓學(xué)生理解起來非常容易，而且還有效地活躍了課堂氛圍，更重要的是，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了高效生本課堂的構(gòu)建。

3.重視復(fù)習(xí)和鞏固。

高效生本課堂的構(gòu)建，不僅需要地理教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，還需要學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固。教師可以通過布置課后作業(yè)的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而學(xué)生也可以在復(fù)習(xí)和鞏固的過程中，將地理知識和生活聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)和提高理解和分析能力。學(xué)生可以利用地理知識解決生活問題，也可以通過解決生活問題更好地理解地理知識。

教師可以多布置一些與生活密切的課后作業(yè)，如觀察本地區(qū)一周的天氣和溫度變化、仔細分析天氣對農(nóng)作物帶來的影響、不同民族的飲食和習(xí)慣等，推動高效生本課堂的構(gòu)建。

綜上所述，在初中地理教學(xué)中要想構(gòu)建高效生本課堂，教師需要從制定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及重視復(fù)習(xí)和鞏固三個方面展開，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師除了引導(dǎo)以外，還要加強溝通和交流，在相互配合和融合下，融入生本教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂。