王苗苗

在某個(gè)詞根之前加上某個(gè)前綴，或在某個(gè)詞根之 后加上某個(gè)后綴，就可構(gòu)成一個(gè)新的單詞，此種構(gòu)成 新單詞的方法被稱為派生法。英語詞匯中有大約一 半以上的英語單詞是派生詞，學(xué)會(huì)用派生法記憶高中 英語詞匯對(duì)提高學(xué)生記憶詞匯的效率、豐富學(xué)生的詞 匯量有著重要作用和積極意義。本文介紹了利用前 綴和后綴記憶單詞的方法。

一、利用前綴記憶單詞

前綴的類型比較多，高中英語中常用的前綴主要包括以下幾類：

1. 表“否定”的前綴

常見的有：dis-表“相反，無，不”，常用在動(dòng)詞、形 容詞、名詞之前。 in-表“無，不，非”，常用在名詞、形 容詞的前面。im-表“無，不，非”，常加在字母 p，b，m 的前面表否定意義。il-表“無，不，非”，常用在以l開 頭的名詞或形容詞前。ir-表“無，不”，常用在以r開頭 的形容詞前。un-表“未”，常加在副詞、形容詞、名詞 前。non-表“不”，常加在名詞或形容詞前。mis-表“錯(cuò) 誤”，常加在名詞或動(dòng)詞前。de-用在形容詞或者名詞 之前。anti-表“反對(duì)”，常用在形容詞或者名詞前。 counter-表“相反的”，常用在動(dòng)詞或者名詞。

例如，continue 意為“持續(xù)”，discontinue 意為“中 止”;comparable 意為“可比較的”，incomparable 意為 “無與倫比的”;memorial意為“紀(jì)念性的”，immemorial 意為“無法記憶的”;logical 意為“復(fù)合邏輯的”，illogical 意為“不合邏輯的”;resolvable 意為“可分解 的”，irresolvble 意為“不能分解的，不能解決的”;essential 意為“完全必要的”，non-essential意為“非必要 的”;fortune意為“運(yùn)氣”，misfortune 意為“不幸”;mobilize 意為“動(dòng)員”，demobilize意為“遣散”;bacterial 意 為“細(xì)菌引起的”，antibacterial 意為“抗菌的”;current 意為“水流”，counter-current意為“逆流”

2. 表“前”的前綴

例如，pre-表“預(yù)先，前”，pro-表“在前，向前”，ante意為“原先的，以前的”，fore-意為“提前，前部”，ex-表“前”。

例如：condition意為“條件”，precondition意為“前 提，先決條件”;traction意為“牽引，拉力”，protraction 意為“伸長(zhǎng)”;date意為“日子，日期”，antedate意為“先 于”;ex-president 意為“前任總統(tǒng)”。

3. 表示“和，共同”的前綴

co-表“共同”;com-表“一起”;con-表“一起”，sym表“共同”。

例如，operate 意為“操作，工作”，cooperate 意為 “合作”;patriot意為“愛國(guó)者”，compatriot 意為“同胞， 同國(guó)人”;temporary意為“短暫的，臨時(shí)的”，contemporary 意為“同時(shí)代的”;pathy意為“感情”，sympathy意 為“同情”。

4. 表示“之間”的前綴

inter-表“之間”“……際”。

例如，national 意為“國(guó)家的”，international 意為 “國(guó)際的”;personal 意為“個(gè)人的”，interpersonal 意為 “人與人之間的?！?/p>

二、利用后綴記憶單詞

后綴的類型也比較多，高中階段常用到的后綴有：

1. 名詞常見后綴

-or（-ster）表“職業(yè)，人”的名詞;-eer 表“從事于 ……的人”;-er 加在地區(qū)后表該地區(qū)的人，加在動(dòng)詞 后表機(jī)械或指人;-ette 表“小的東西，女性，假的東 西”;-ess表“女性”;-hood表“時(shí)期”;-ship表“品質(zhì)，才 能，資格，狀態(tài)”;-ful 表“量”;-ion，-tion，-sion 加在動(dòng) 詞之后表“行動(dòng)，狀態(tài)，機(jī)構(gòu);-ment 意為“行動(dòng)，狀 態(tài)”;-al 表“動(dòng)作”;-age 表“數(shù)量，程度”;-ness，-ty/ity 表“品質(zhì)，狀態(tài)”;-ism表“主義，道義，學(xué)說”;-ent，-ant 表“構(gòu)件或者人”;-ee 用在動(dòng)詞之后，表“動(dòng)作的接受 者”;-or指“人或者物”，-an，-ian，-ese指“國(guó)家、大陸的 人”;-ician 表“熟悉……人”;-ist 指“常做某工作的 人”;-ism表“主義”;-ard指人，含有輕蔑的意味;-ie，- y 加在稱呼詞后含有親昵的意味;-let表“小”，常加名 詞之后;

例如，gamester意為“運(yùn)動(dòng)員，賭徒”，profiteer意為 “投機(jī)者”，dispenser意為“藥劑師”，essayette意為“小 論文”，actress 意為“女演員”，manhood 意為“成年時(shí) 期”，lectureship為“講師職位”，spoonful意為“一勺（的 量）”description 意為“描寫”，organization 意為“機(jī)構(gòu)， 團(tuán)體”，enslavement意為“奴役，約束”，recital意為“朗 誦”，acreage意為“英畝數(shù)，大塊土地”，changeability意 為“易變性，可變性”，selfishness意為“利己主義”，impressionism意為“印象主義”，component意為“部件”， applicant 意為“申請(qǐng)人”，appointee 意為“被任命者”， accumulator意為“存儲(chǔ)器”，logician意為“邏輯學(xué)家”， communist 意為“共產(chǎn)黨員”，socialism 意為“社會(huì)主 義”，coward 意為“膽小鬼”，deary 意為“親愛的”， streamlet意為“小溪”。

2. 動(dòng)詞常見后綴

-en加在形容詞或者名詞之后;-ify加在形容詞或 者名詞之后，表“變?yōu)?，轉(zhuǎn)為”;-ute，-ate;-yse，-ise，-ize， -yxe表“化”。

例如，harden意為“加固”，blacken意為“使……變 黑”，modify 意為“修正”，electrify 意為“使充電”，formulate 意為“形成”，democratize 意為“民主化”，modernize意為“現(xiàn)代化”。

3. 形容詞常見后綴

-ful表“有，充滿”;-less常用在名詞之后，形成與 名詞的詞義相反的形容詞，表“無，沒有”;-ly 表“有 ……品質(zhì)的”;-like表“像……的”;-ish，-y表“像…… 一般的”;-ish加在國(guó)家名詞后表“該國(guó)的或者該國(guó)人 的”，加在普通名詞后，表“有……性質(zhì)”，加在表顏色 的形容詞之后，表“略帶……顏色的”;-some加在形容 詞之后，表“有…….品質(zhì)的”;-ible，-able 加在動(dòng)詞之 后，構(gòu)成形容詞，表“可以……的”“能……的”;-ed加 在名詞之后，構(gòu)成形容詞，表“有……的”;-al表“…… 類型的”;-ous表“有……品質(zhì)的”“富含……的”;-ive 表“有某種傾向的”“有……屬性的”;-ern 表“方向”; -ing加動(dòng)詞之后，構(gòu)成形容詞。

例如，forgetful意為“健忘的”，pitiful意為“令人同 情的”，countless意為“不可數(shù)的”，faithless意為“背信 棄義的”，beastly 意為“令人厭惡的”，statesmanlike 意 為“像政治家的”，silky意為“像絲一樣的”，Danish意 為“丹麥的”，womanish意為“女人氣的”，yellowish意 為“微黃色的”，wholesome意為“有益健康的”，convincible意為“令人信服的”，avoidable意為“可避免的”， cultured意為“有文化的”，talented意為“有才能的”，regional意為“區(qū)域性的”，erroneous意為“錯(cuò)誤的”，constructive意為“建設(shè)性的”，northern意為“北方的”，encouraging意為“鼓舞人心的”。

4. 副詞常見后綴

-ly 加形容詞之后，變?yōu)楦痹~，表“以……方式”; -ward（s）表“動(dòng)作的方向，或方式”;-wise表“按照…… 方式”“就……而言”。

例如，immediately意為“立即”，namely意為“就是 說”，backwards 意為“向后退地”，earthwards 意為“向 地球方向”，crabwise意為“橫向似螃蟹地”，educationwise 意為“就教育而言”，weatherwise 意為“就天氣而 言”。

總之，在利用前綴和后綴記憶單詞時(shí)，一定要先 找出這個(gè)單詞中包含的詞根，然后再找出前綴是什 么，后綴是什么，最后根據(jù)詞根表示的意思與前綴或 后綴表示的意思，綜合歸納出單詞的意思。一般情況 下，前綴改變?cè)~根的詞義，后綴改變?cè)~根的詞性。有 效利用派生法記憶單詞，可快速豐富高中生的詞匯 量，有效提升高中生記憶單詞的效率。

（作者單位：安徽省淮北市第十二中學(xué)）