一、思想引導(dǎo)，樹立“大體育”意識

《中華人民共和國體育法》（以下簡稱《體育法》）已修訂通過，自2023年1月1日起施行。其中第三章為“青少年和學(xué)校體育”?！扼w育法》中規(guī)定“國家將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，建立符合學(xué)科特點的考核機制?！斌w育鍛煉的目的是發(fā)展運動能力、培養(yǎng)體育品德、形成健康行為。體育考試應(yīng)避免“唯分?jǐn)?shù)論”“應(yīng)試教育”的觀念，要樹立“大體育”的意識，從學(xué)生全面和長遠(yuǎn)發(fā)展角度實施體育教育教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定開足開齊體育課，保障課外體育活動的實施，以學(xué)?，F(xiàn)有的特色體育項目為基礎(chǔ)，如，足球、籃球、曲棍球、冰雪運動等特色項目，與體育課教學(xué)內(nèi)容相銜接，設(shè)計相關(guān)的體育大課間、體育課后服務(wù)等，并確保這些活動不被占用，以保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時的體育鍛煉。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢越M建特色運動隊、特色俱樂部等體育訓(xùn)練組織，如，班級運動隊、校級運動隊等，有條件的學(xué)校還可以承辦市級高水平運動隊，以高水平運動隊帶動全員普及層面，既可以提高特色運動的參與面，又可以為競技體育培養(yǎng)后備人才。學(xué)校應(yīng)針對體育課、體育課外活動等建立相關(guān)的督查制度，針對學(xué)生運動能力的形成、體質(zhì)健康的監(jiān)測等建立相關(guān)的考評機制，并作為體育教師考評的依據(jù)。

二、優(yōu)化手段，提高體育課程質(zhì)量

如何通過體育教育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生主動參與鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生終身運動的習(xí)慣依然是體育教師需要思考的問題，因此落實“學(xué)會、勤練、常賽”是必然的。

教師在學(xué)生“學(xué)”的階段要善于創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生“學(xué)”有情境、“學(xué)”有樂趣。情境貼近生活，高于生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如，在《足球——腳內(nèi)側(cè)踢球》課中，教師采用了“跟著劉老師學(xué)踢球”這一情境主線，在熱身環(huán)節(jié)采用了劉畊宏的《本草綱目》曲目進行自編的簡易足球熱身活動，在“學(xué)”的階段，先是模仿踢毽子的方法用腳內(nèi)側(cè)踢球，然后過渡到球，如，在地面上怎么用腳內(nèi)側(cè)踢球，通過貼近生活的情境吸引學(xué)生，可以提高“學(xué)”的持續(xù)力，提高學(xué)習(xí)效果。

教師在“練”的階段要注意各個技術(shù)動作之間的有機聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)化知識與技能學(xué)練，強調(diào)以完整的活動為主，促進學(xué)生對項目的完整體驗與深入理解。在練習(xí)籃球投籃的環(huán)節(jié)中，不能只練習(xí)單一的籃球投籃，要引導(dǎo)學(xué)生思考投籃前是什么樣的、投籃后應(yīng)該做什么，結(jié)合整個籃球項目進行練習(xí)與思考，才能增加練習(xí)的結(jié)構(gòu)性，才能貼近實戰(zhàn)，才能加強學(xué)生對完整項目的理解與體驗。

“賽”是體育課的核心所在，教師在設(shè)計“賽”的時候要堅持全員參與、每節(jié)課都有的原則。“賽”可以是個人技術(shù)展示賽，可以是小組挑戰(zhàn)賽，也可以是闖關(guān)賽或者擂臺賽，在實際操作中，可以簡化規(guī)則、簡化場地。排球比賽不一定是6VS6正式場地比賽，也可以是1VS1、2VS2，甚至是1VS2等，也不一定要隔網(wǎng)才能比賽，只要保證了全員參與性，保障了對抗性，就是“賽”。

三、多方合力，落實監(jiān)督舉措

《體育法》的修訂也強調(diào)了對家長的要求，家庭應(yīng)予以配合。家長應(yīng)認(rèn)識到體育對于學(xué)生成長的意義，在家校合力的監(jiān)督下，注重孩子運動興趣和運動習(xí)慣的養(yǎng)成，家長可以幫助孩子制訂鍛煉計劃，嚴(yán)格作息時間，家長與孩子一起進行運動，運動過程中不斷給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。社區(qū)也應(yīng)該和學(xué)校和家庭合力，開展多種形式的體育交流活動，形成校外體育活動。

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生體育科目、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范疇，并且要加大體育的比重；教育行政部門應(yīng)將學(xué)校體育的各項指標(biāo)（包括學(xué)校體育開展情況、學(xué)生整體體質(zhì)健康水平情況）作為學(xué)校整體考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，教育行政部門在設(shè)置初、高中體育學(xué)業(yè)水平考試時，應(yīng)考慮是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，要有選擇性、可發(fā)展性，對于一些病殘等特殊體質(zhì)的學(xué)生，也要充分考慮其身體狀況；體育行政部門要給予學(xué)校相關(guān)的指導(dǎo)與幫助，特別是在師資培訓(xùn)、相關(guān)賽事的舉辦以及高水平運動隊的建設(shè)等方面；各級教育督導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)形成條例，定期定時對學(xué)校體育實施督導(dǎo)，對學(xué)生體質(zhì)健康（包括青少年近視、肥胖等）進行督導(dǎo)，并定期向社會公布督導(dǎo)報告。

——黃?。ńK省常州市東青實驗學(xué)校，213114）