浦紅霞

幼兒園教學(xué)時期是幼兒啟蒙階段，對當(dāng)前國內(nèi)基礎(chǔ)教育有重要作用，影響到幼兒思想的啟蒙，而且還會影響到幼兒能否養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。幼兒園教師端正幼兒的行為對后期幼兒小學(xué)的學(xué)習(xí)都會建立起基礎(chǔ)。

在幼兒園教學(xué)中，組織開展音樂教學(xué)，能讓幼兒對音樂有所認知，使幼兒能快樂成長。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動開展中，部分幼兒對音樂活動開展缺少正確認知，會造成音樂活動開展效果偏差。因此，要大力推行游戲化教學(xué)模式，來帶動幼兒參與到音樂教學(xué)課堂中。

一、幼兒園音樂活動游戲化教學(xué)的重要應(yīng)用

（一）音樂游戲活動有助于幼兒認識音樂

在園內(nèi)組織開展游戲活動，幼師給幼兒放音樂，教導(dǎo)幼兒唱兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，在幼兒園階段，讓幼兒能對兒歌有一定的認識，學(xué)唱一些簡單的兒歌，了解音樂知識，引導(dǎo)幼兒開展啟蒙式的教育，為幼兒日后的學(xué)習(xí)發(fā)展建立基礎(chǔ)。幼兒游戲教學(xué)，這也是當(dāng)前園內(nèi)音樂教學(xué)的一種普遍性的教學(xué)方法，教師要緊緊抓住幼兒比較喜歡玩耍的特征，借助幼兒的興趣來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)課程。幼兒園組織開展音樂教學(xué)活動，能得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果，也會使幼兒對音樂有更濃厚的興趣。

（二）游戲化教學(xué)會提高音樂教學(xué)質(zhì)量

在組織開展音樂學(xué)習(xí)活動中，最初讓幼兒通過嘗試使用游戲化活動的方式，也能通過游戲互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒相互團結(jié)，使幼兒園教學(xué)活動能高質(zhì)量開展，實現(xiàn)音樂教學(xué)中使用游戲教學(xué)的方式，可以使幼兒都參加到音樂活動中，還可以使用新型的游戲教學(xué)策略。通過興趣引導(dǎo)開展游戲的音樂教學(xué)活動，興趣指引是音樂學(xué)習(xí)的重要工具。在幼兒園教學(xué)階段，音樂教學(xué)能讓幼兒感受到生活學(xué)習(xí)的快樂，但是也并不是所有的幼兒都對音樂學(xué)習(xí)感興趣，幼兒教師在音樂教學(xué)中，使用游戲化教學(xué)方式，引入那些吸引人的游戲互動活動，讓幼兒都參與到游戲互動環(huán)節(jié)上來，使音樂教學(xué)能高質(zhì)量地推進。

（三）音樂游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)

幼兒的音樂教學(xué)活動，也能促進幼兒音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂核心素養(yǎng)是當(dāng)前音樂教學(xué)中的一個重要理念，而且在音樂教學(xué)中，幼兒音樂興趣、音樂感知力、音樂辨識力都是幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在幼兒園內(nèi)音樂教學(xué)活動應(yīng)用到游戲中，可以最大化調(diào)動幼兒的積極性，進而保證游戲教學(xué)思想推動教學(xué)改革。讓幼兒在音樂游戲中辨識聲音，學(xué)會發(fā)聲以及學(xué)會介紹，從小就培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，這對幼兒日后學(xué)習(xí)、音樂藝術(shù)的培養(yǎng)都有重要意義。

（四）音樂游戲教學(xué)有助于幼兒身心發(fā)展

幼兒園英語課程教學(xué)是游戲化教學(xué)方式，這對幼兒身體和心理的成長都有關(guān)鍵性促進作用，幼兒園階段不僅是幼兒啟蒙教育的時期，也是幼兒身心健康成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。在教學(xué)期間，要重點給幼兒做心理疏導(dǎo)，開展游戲化教學(xué)，還要提供有趣游戲娛樂活動，實現(xiàn)幼兒身心愉悅的發(fā)展，還能促進音樂教學(xué)順利推行，讓幼兒對音樂的知識學(xué)習(xí)有正確的認知。在濃厚游戲氛圍下，學(xué)習(xí)音樂知識，來幫助幼兒成長。

二、幼兒園音樂活動開展過程中存在的若干問題分析

在園內(nèi)組織開展幼兒園的音樂學(xué)習(xí)活動也相當(dāng)重要，這關(guān)乎整個幼兒園教學(xué)的質(zhì)量，也對幼兒未來的學(xué)習(xí)和成長有關(guān)鍵影響。在幼兒園內(nèi)開展的游戲活動，還要注意多項問題，不然就會影響到音樂教學(xué)活動的質(zhì)量。

（一）音樂教學(xué)缺少良好的開展目標，對音樂核心思維缺少正確認知

在實踐教學(xué)活動開展時，制定音樂教學(xué)目標也相當(dāng)關(guān)鍵，這會影響到目前教學(xué)活動的開展，在實際教學(xué)活動中，教師往往會出于完成一個教學(xué)任務(wù)而去開展教學(xué)活動。教師與幼兒共同參與游戲互動活動，來推行音樂教學(xué)任務(wù)的落實。但是在一些音樂教學(xué)活動開展時，教師在游戲中很難給幼兒提供科學(xué)學(xué)習(xí)指引，會影響到幼兒對音樂知識的學(xué)習(xí)，容易造成音樂教學(xué)活動走偏，過于游戲化，未能將音樂知識及時傳達給幼兒。

（二）部分幼兒園缺乏對音樂教學(xué)活動的合理規(guī)劃

在園內(nèi)開設(shè)的音樂課程，有些教師沒有制定詳細的規(guī)劃，也會在音樂游戲互動活動中，使教學(xué)活動太過于游戲的形式化。教學(xué)過程缺少對學(xué)生興趣的指引，會造成不少孩子參與了音樂學(xué)習(xí)動力的不足，也就以活動的開展效果偏低。

三、幼兒園音樂活動開展中游戲化教學(xué)的實際應(yīng)用

（一）音樂教學(xué)活動游戲化開展要設(shè)立好目標

在幼兒園組織開展游戲活動，對幼兒未來學(xué)習(xí)和成長都有關(guān)鍵的影響，在設(shè)計幼兒園音樂教學(xué)活動中要求避免出現(xiàn)不必要的盲目性。教師在日常音樂學(xué)習(xí)教學(xué)中，要以科學(xué)為指引，這會影響到幼兒的音樂活動的開展效果，合理設(shè)立音樂學(xué)習(xí)的目標，能使音樂的互動教學(xué)活動得到有效推進。

首先，教師在園內(nèi)組織開展音樂學(xué)習(xí)活動，使用游戲化教學(xué)思想理念，要重點關(guān)注在音樂教學(xué)中設(shè)計目標，有目標的牽引，才能使各項教學(xué)工作有序地推進。國家教育部發(fā)布的核心素養(yǎng)教學(xué)政策，盡管在幼兒園的一些幼兒智力沒有開發(fā)，還不太成熟。在當(dāng)前國內(nèi)音樂素質(zhì)教學(xué)的大環(huán)境下，提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，及講解音樂基礎(chǔ)知識都是大型音樂課上教學(xué)重點內(nèi)容。因此，在音樂教學(xué)活動開展前期，還要重點培養(yǎng)幼兒的興趣。將核心素質(zhì)教學(xué)當(dāng)做目標，并且重點關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)，通過設(shè)定目標方式，讓幼兒音樂學(xué)習(xí)變得更加高效。

在音樂學(xué)習(xí)中，幼師給幼兒設(shè)置清晰的音樂鑒賞、培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣的目標，使各項活動有序進行。

幼兒園音樂學(xué)習(xí)活動開展，要持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，教師要做好充足準備，包括游戲教學(xué)所使用的道具、游戲工具，在游戲活動中同步設(shè)置游戲場景等多方面內(nèi)容，并做好音樂游戲活動開展時的多項準備工作。由教師在音樂游戲教學(xué)活動中準備好鋼琴、電子琴、音樂播放設(shè)備及游戲服裝道具等。開展幼兒園的游戲活動是當(dāng)前學(xué)習(xí)興趣中不可或缺的元素，這不僅意味著讓幼兒認識世界，有效結(jié)合音樂活動和游戲化教學(xué)，來提高教學(xué)質(zhì)量水平，顯著地促使幼兒身體健康地生長發(fā)育。因而，一體化教學(xué)在幼兒園中使用，能在園內(nèi)創(chuàng)造和諧生愉快的氛圍，而且，通過游戲工具的引入，也讓幼兒擺脫了過去學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的枯燥感，提供了有趣的游戲教學(xué)常識，人為引發(fā)幼兒的興趣。在歡快輕松游戲活動中，讓幼兒享受到游戲互動活動帶來的樂趣，游戲教學(xué)也能激發(fā)幼兒的想象力，當(dāng)前幼兒園內(nèi)的游戲活動的方式變化發(fā)展，引導(dǎo)幼兒有更豐富的聯(lián)想，給幼兒帶來了深刻的記憶。

（二）選擇適宜的音樂材料

音樂游戲的形式多種多樣，如何選擇合適的音樂，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該從幼兒的身心發(fā)展特點以及其學(xué)習(xí)水平出發(fā)，選擇合適的材料，根據(jù)教學(xué)的目標進行改編。選材要突出其趣味性，由于幼兒本身的年齡比較小，各項能力還有待提升，因此教師選擇的活動內(nèi)容要有一定的生活化特點，以發(fā)揮出幼兒模仿能力強的這一優(yōu)勢，讓幼兒從模仿出發(fā)來進行學(xué)習(xí)。教師要從幼兒本身的特點出發(fā)，選擇幼兒較為熟悉也比較感興趣的內(nèi)容來進行教學(xué)。

比如《小老鼠上燈臺》這一首歌是生活比較熟悉，且幼兒也會經(jīng)常聽到家人去哼唱的一首歌曲，將其作為音樂游戲的內(nèi)容，能提高幼兒對歌曲的熟悉程度，《小鴨和小雞》這首歌中有幼兒比較喜歡的小動物，且幼兒也有了一定的認知經(jīng)驗，所以很容易會對活動產(chǎn)生參與的熱情，有了熱情的驅(qū)使，才能讓幼兒主動參與到游戲中，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在中班和大班的幼兒教學(xué)中，教師要考慮到這一階段的幼兒各項能力有了一定的提升，因此要選擇節(jié)奏感比較強，且不容易重復(fù)的音樂材料，同時音樂游戲也可以適當(dāng)?shù)靥嵘y度，游戲中所設(shè)置的情節(jié)，要保證幼兒能夠理解，貼合幼兒的生活來設(shè)計游戲的角色。比如在《買菜》游戲中，幼兒可以通過演唱歌曲來明確自身在游戲當(dāng)中的角色，借由分角色演繹以更好地理解歌曲中的內(nèi)容，從而達到教學(xué)的目標，因此教師所選擇的音樂要朗朗上口，容易記憶，以降低幼兒學(xué)習(xí)的難度。

（三）幼兒園音樂活動游戲化教學(xué)發(fā)展中要注重幼兒的興趣指引

引導(dǎo)幼兒都參與到音樂游戲互動活動中，提高幼兒的興趣，是當(dāng)前幼兒的教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，這也是當(dāng)前幼兒日后音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，游戲教學(xué)中，教師要通過做好游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣，在幼兒園游戲教學(xué)活動開展時，教師通過利用設(shè)計游戲的方式，大力推行角色扮演方式，特別是結(jié)合幼兒的興趣選擇幼兒所熟知的兒歌，例如，讓幼兒去扮演節(jié)目中的不同角色，教師可通過利用音樂劇的方式，來展現(xiàn)給幼兒，在課堂上播放音樂節(jié)目，創(chuàng)造互動游戲教學(xué)場景，給幼兒播放比較熟悉的兒歌。讓幼兒對音樂活動有濃厚的興趣，并且通過角色扮演的方式進入到游戲場景中，讓幼兒也更喜歡參與到音樂游戲活動中。在學(xué)習(xí)型音樂知識中，教師比較關(guān)注音樂理論知識的講解，但是還要注重帶領(lǐng)幼兒參與進來，讓幼兒演唱兒歌。采用音樂活動方式，讓幼兒對現(xiàn)有音樂游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣，也能逐步培養(yǎng)幼兒的興趣，給幼兒講解豐富的音樂知識。

例如，創(chuàng)作游戲互動的場景，音樂可使幼兒有帶入感，增強幼兒對音樂知識的領(lǐng)悟程度，在游戲活動中搭配場景音樂，組織幼兒開展過家家的游戲活動。針對游戲場景設(shè)計細節(jié)，選擇不同音樂，將幼兒劃分為多個小組，使用樂器，扮演不同角色，在旁白中，引導(dǎo)幼兒去做一些家務(wù)型的活動，讓幼兒感受到做家務(wù)游戲活動的樂趣，改變了過去傳統(tǒng)說教的方式，讓幼兒之間能相互溝通交流，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

（四）幼兒音樂活動游戲化教學(xué)開展，要注重游戲和音樂的教育結(jié)合

幼兒園音樂教學(xué)活動開展時，教師要注重游戲與音樂相融合，在幼兒園推行音樂游戲教學(xué)活動過程中，保證幼兒都能學(xué)習(xí)更多的知識，并且注重提高幼兒的音樂欣賞能力。在幼兒園游戲活動發(fā)展中，教師要設(shè)計游戲音樂知識講解方案。在開展音樂教學(xué)活動時，幼師還要有更多的知識儲備，并且設(shè)置相應(yīng)游戲互動環(huán)節(jié)，讓幼兒能在不知不覺中學(xué)得更多的音樂知識，以此提高幼兒的核心素養(yǎng)。例如，在幼兒園內(nèi)組織開展音樂教學(xué)活動，音樂教學(xué)的課程要與游戲活動內(nèi)容相結(jié)合，教師大力推薦游戲教學(xué)方式，高效組織幼兒園去玩游戲，使幼兒在游戲互動環(huán)節(jié)能學(xué)到更多的知識，而且還要注重提高幼兒的音樂欣賞力。在幼兒園游戲活動中、教學(xué)中，教師主要通過游戲化方式講解音樂知識，使幼兒能在游戲中了解到基本樂理、兒歌演唱方法的相應(yīng)知識點。

根據(jù)不同年齡段的幼兒，選擇適合幼兒理解游戲教學(xué)活動，教師進行創(chuàng)新，進而拓展游戲教學(xué)中的內(nèi)容，給幼兒增加更多的游戲活動互動的興趣。例如，在小青蛙的演唱活動中，該樂曲適合在中班內(nèi)演唱，也是幼兒比較熟悉動物，兒歌的旋律比較歡快，適合幼兒邊唱，邊模仿，幼兒對此有更濃厚的興趣。幼兒之間比賽，能進一步增強幼兒學(xué)習(xí)音樂的動力，引入游戲活動后，幼兒會產(chǎn)生更強烈學(xué)習(xí)欲望，有助于開展音樂活動。

在小班音樂活動中，幼兒理解能力有限，適宜開展簡單游戲。幼兒在節(jié)目上唱的歌曲，應(yīng)該簡單朗朗上口，幼兒對情景游戲?qū)W習(xí)的興趣，能讓幼兒更快投入到游戲活動表演中，使表演與歌唱同步進行，增加幼兒身體協(xié)調(diào)性。

例如，在推行幼兒教學(xué)活動中，教師可以開設(shè)猜歌名的活動，教師播放音樂，讓幼兒聽兒歌，去搶答該兒歌名字，也可以組織幼兒共同演唱，對那些可以將一個兒歌完整演唱的幼兒，給其一個小紅花作為獎勵，在游戲化教學(xué)場景下，幼師也可引導(dǎo)幼兒使用樂器來演奏，讓幼兒聆聽聲音是由哪個樂器發(fā)出來的，讓幼兒都踴躍參與，以此提高幼兒的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

本篇文章是以幼兒園的音樂教學(xué)活動目標設(shè)計作為指引，開展游戲教學(xué)活動的方案設(shè)計，將音樂教學(xué)與游戲互動相結(jié)合，重點傳授在音樂教學(xué)中游戲化應(yīng)用策略，以便給幼兒教師們開展音樂教學(xué)而提供必要的借鑒支持。音樂教學(xué)活動以游戲化方式開展，教師要重點關(guān)注音樂節(jié)場景，創(chuàng)建創(chuàng)造游戲音樂學(xué)習(xí)氛圍，才能使這些活動順利開展。教師在課堂上要準備充足的教學(xué)用具，或者在教室張貼音樂名人畫像，進而提高音樂教學(xué)場景化。在開展游戲教學(xué)中，還要重點關(guān)注，引導(dǎo)幼兒參與角色扮演，應(yīng)注重游戲教學(xué)場景的設(shè)計和游戲場所的安全防護，使幼兒音樂游戲活動能順利推行。