張毅

培育選拔年輕干部，不僅關(guān)乎“國之大者”、關(guān)乎黨的“百年大計”，更是助力干部自身成才的關(guān)鍵之舉。近年來，團風縣堅持管理、理念、教學、課程“四個轉(zhuǎn)變”，創(chuàng)新抓實干部教育培訓工作，為縣域高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)儲備了一批可堪大用、能擔重任的生力軍。

從管理機制上，由“等著看”向“一起辦”轉(zhuǎn)變。培育選拔年輕干部，不是一人一家的事，必須始終堅持黨委主體、組織部主抓，部門“一把手”主責，共同抓好“后繼有人”這個根本大計。近年來，團風縣著力構(gòu)建“大干教”的工作格局，實行組織部牽頭抓總，12家干部教育領(lǐng)導小組成員各領(lǐng)其責，縣領(lǐng)導帶頭擔任“成長導師”，與33名年輕干部“一對一”結(jié)對“幫帶”;出臺《全縣股級干部管理辦法》，壓實72家縣直單位和10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對年輕干部直接管理責任;將全縣320名40周歲以下年輕干部，分為10個聯(lián)合學習小組，利用“五天四夜”留宿時間，由相關(guān)單位牽頭、各單位輪值開展學習;及時修訂《青干班班級管理辦法》等制度性文件，建立周例會、月通報、季度排名的工作督辦機制，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各聯(lián)合學習小組排名納入部門年終考核，切實推動責任上肩。

從培訓理念上，由“要你學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮年輕干部有想法、有創(chuàng)造力、有個性的優(yōu)勢，在開展教育培訓中，引導他們參與到組織策劃的全過程，有效激發(fā)學習的主動性和積極性。在各類培訓活動中，堅持以學員為中心，讓年輕干部當主角，班級管理“自治”，學員活動“自辦”;全程跟蹤紀實考核，由“組織部+黨?！薄半p班主任”跟班，對學員表現(xiàn)綜合評分;結(jié)果與獎懲掛鉤，建立“一對一”評價反饋機制，激發(fā)學員內(nèi)生動力。

從教學模式上，由“關(guān)門學”向“下地干”轉(zhuǎn)變。年輕干部往往是家門、校門、機關(guān)門“三門干部”，針對不缺學歷缺閱歷、不缺想法缺辦法、不缺思想缺實踐的現(xiàn)實問題，堅持將“學”與“研”、“學”與“練”、“學”與“考”有機結(jié)合。在理論學習基礎(chǔ)上，鼓勵年輕干部“走出去”，將全縣往屆選調(diào)生分為5個調(diào)研組，圍繞鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)等主題，按照“個人選題、小組開題、導師指導、答辯評審”等環(huán)節(jié)，分別到紅安、羅田等地開展課題調(diào)研;搭建年輕干部實踐鍛煉平臺，選派15名年輕干部到重大項目建設(shè)一線和招商引資、信訪維穩(wěn)等崗位跟班學習，結(jié)合《團風縣一線考察識別干部辦法》跟蹤考察，讓年輕干部在一線磨礪成才、脫穎而出。

從課程設(shè)計上，由“大鍋飯”向“自助餐”轉(zhuǎn)變。要想讓年輕干部當好本領(lǐng)過硬的“多面手”，既要上好“大課”，學好政策理論知識，更要開好“小灶”，學好本系統(tǒng)本部門業(yè)務。堅持干什么業(yè)務、缺什么能力、補什么內(nèi)容，課程設(shè)計堅持“1+X”點單模式，在全縣精選儲備100堂各類優(yōu)質(zhì)課程，按單點菜、按需授課，推動領(lǐng)導干部和業(yè)務骨干“上講臺”。同時，創(chuàng)新開展“學南湖干部、當發(fā)展尖兵”高質(zhì)量發(fā)展大講座、“政法夜?！薄⑸鐓^(qū)志愿服務等“自選動作”，形成了一批特色載體品牌。

（作者系團風縣委常委、組織部部長）