黃慶鋒

部分中職學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)薄弱，在行為習(xí)慣、紀(jì)律觀念、文明意識(shí)、社會(huì)公德等方面也存在一些問題，因此，加強(qiáng)中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育十分重要。近年來，南漳縣職業(yè)教育中心緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓實(shí)學(xué)校黨建“書記項(xiàng)目”，致力于探索實(shí)踐學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過管理育人、文化育人、活動(dòng)育人，構(gòu)建“三全育人”新格局，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在衛(wèi)生、生活、文明、禮儀、守紀(jì)、學(xué)習(xí)等方面養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以文化人，堅(jiān)持思想引領(lǐng)

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。養(yǎng)成教育就是要通過科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，其本質(zhì)就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)校黨委一直把“立德樹人”作為辦學(xué)治校的基本功和生命線，將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育列為學(xué)校黨建“書記項(xiàng)目”的重要內(nèi)容。通過各種靈活有效的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并始終將此項(xiàng)工作貫穿“五育”并舉的全過程。

學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、《弟子規(guī)》等宣傳展示牌以及道德文化墻、職教文化墻、百年黨史展、共產(chǎn)黨人精神譜系廣場等安置于校園恰當(dāng)?shù)奈恢?。教室?nèi)外張掛教育箴言、名人名言、歷史文化名人精美匾牌。在清爽優(yōu)美的校園里，自然景觀和人文景觀渾然一體，實(shí)現(xiàn)了“每一面墻都會(huì)說話”。

學(xué)校利用升旗儀式、“我們的節(jié)日”、準(zhǔn)軍事化管理、經(jīng)典誦讀、校本教材、成人禮、主題班會(huì)等多種教育形式，營造良好的育人氛圍，彰顯了“以育人為核心”的校園文化體系。

注重過程，創(chuàng)新管理模式

在學(xué)生管理中，南漳縣職業(yè)教育中心始終圍繞“三全育人”理念，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”新格局。相繼制定了《德育工作實(shí)施方案》《準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施方案》等一系列配套管理制度，強(qiáng)化制度管理育人，使學(xué)生管理工作有章可循。

“五位一體”聯(lián)動(dòng)管理，確保管理“全覆蓋、無縫隙”。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶班、中層干部值日、班主任跟班管理、教官巡查、學(xué)生會(huì)檢查“五位一體”聯(lián)動(dòng)管理模式，做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。班主任對班級管理工作負(fù)直接責(zé)任，強(qiáng)化跟班管理，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)管理全覆蓋、無縫隙，真正發(fā)揮制度管人、管事、管責(zé)的作用。

推行準(zhǔn)軍事化管理，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。為了更好地落實(shí)學(xué)?！皬?qiáng)素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、重技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推行管理育人工作，學(xué)校聘請軍事教官管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常管理工作，從內(nèi)務(wù)管理、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、日常管理等方面加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的監(jiān)管和督促。教官們堅(jiān)持一天四次不定時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、上報(bào)，并將檢查結(jié)果納入考評，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。準(zhǔn)軍事化管理模式更好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)生會(huì)工作，發(fā)揮自主管理作用。學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮職能作用，與校團(tuán)委聯(lián)合組建校園學(xué)生巡查隊(duì)，堅(jiān)持一日兩巡查，對學(xué)生在遵章守紀(jì)、生活衛(wèi)生、文明禮儀、光盤行動(dòng)等方面的不文明現(xiàn)象，做到一事一登記、一日一通報(bào)，通過自查自糾，讓管理落實(shí)在細(xì)處，從而構(gòu)建全員參與的自主管理體系，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

堅(jiān)持每日班級小結(jié)，強(qiáng)化過程育人。學(xué)校將每日晚自習(xí)結(jié)束前20分鐘定為班級小結(jié)時(shí)間，由班主任負(fù)責(zé)對學(xué)生每日動(dòng)態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想道德、紀(jì)律作風(fēng)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)經(jīng)常性反省、學(xué)會(huì)聽取建議和接受批評，并督促其自我矯正，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、令行禁止的作風(fēng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步與健康成長。

堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行專題教育和專項(xiàng)整治。結(jié)合教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，學(xué)校積極開展“校園欺凌、暴力、高息借貸、賭博、抽煙等不良行為”集中教育整治活動(dòng)。班主任對本班學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，結(jié)合身邊案例，講清講透校園欺凌、暴力等的危害，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí);結(jié)合各班情況進(jìn)行摸排、上報(bào)并說明情況;政教處對問題學(xué)生進(jìn)行教育，通過開展批評與自我批評并撰寫書面認(rèn)識(shí)材料，讓學(xué)生反省、警醒自己。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了對應(yīng)的管理措施，每學(xué)期初開展學(xué)生手機(jī)管理專項(xiàng)教育整治活動(dòng)。班級堅(jiān)持“返校收手機(jī)集中保管、離校統(tǒng)一發(fā)放”和“不打折，不創(chuàng)新;不拖延，不提前”的管理原則;政教處采取教官巡查、班主任不定時(shí)督查的方式，遏制學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)現(xiàn)象，將檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)并納入班級考評中，培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣。

以校園文化活動(dòng)為載體，促進(jìn)養(yǎng)成教育。學(xué)校以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大活動(dòng)為契機(jī)，開展豐富多彩的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

評先進(jìn)、樹典型。學(xué)校每學(xué)期評選出“三好學(xué)生”“文明之星”“進(jìn)步之星”“雷鋒標(biāo)兵”等不同類別的優(yōu)秀學(xué)生，并在下一學(xué)期開學(xué)典禮上舉行表彰活動(dòng)。樹立良好的“典型”形象，以正能量影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生接受“模范”“榜樣”的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

誦讀經(jīng)典傳承文化。學(xué)校始終堅(jiān)持以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為抓手，以誦讀優(yōu)秀經(jīng)典為載體，積極開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂文明、知禮儀、明感恩。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，逐步讓學(xué)生在思想、行為和習(xí)慣上養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的養(yǎng)成教育目標(biāo)。

“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)。學(xué)校按照春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織開展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，通過介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感、體驗(yàn)感和認(rèn)同感。利用國慶節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)慶日集中開展愛黨愛國、民族團(tuán)結(jié)、尊師重教、愛護(hù)環(huán)境、熱愛勞動(dòng)等主題教育活動(dòng)。通過舉辦成人禮、入團(tuán)儀式等有特殊意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿儀式感的參與體驗(yàn)中，收獲成長的快樂和喜悅。

共繪藍(lán)圖，堅(jiān)持齊抓共管

南漳縣職業(yè)教育中心強(qiáng)化黨委對德育工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，形成全校上下齊抓共管學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作格局。一是統(tǒng)籌各方育人力量，推動(dòng)構(gòu)建“三全育人”新格局，積極創(chuàng)建“三全育人”典型學(xué)校。二是發(fā)揮課程培根鑄魂作用。積極推進(jìn)思想政治課程教學(xué)改革，不斷提高思政課程教學(xué)質(zhì)量，積極探索課程思政建設(shè)。三是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。選優(yōu)配強(qiáng)班主任隊(duì)伍，堅(jiān)持班主任月例會(huì)制度，加強(qiáng)班主任能力培訓(xùn)，舉辦班主任業(yè)務(wù)比賽，開展名班主任工作室建設(shè)，提高建班育人的能力。四是充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、業(yè)余黨校、關(guān)工委、婦委會(huì)的重要作用，整合各方力量，形成育人合力。五是堅(jiān)持辦好家長學(xué)校。強(qiáng)化家長培訓(xùn)，引導(dǎo)家長更新家庭教育觀念，掌握家庭教育知識(shí)和方法，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

學(xué)校長期深入開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生精神面貌煥然一新。如今，學(xué)生言行舉止更加文明有禮，師生關(guān)系更加和諧，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正……校園里的一切都變得秩序井然。

近年來，南漳縣職業(yè)教育中心辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)向好，學(xué)校先后榮獲“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄爸袊鴦?chuàng)新教育學(xué)?！薄⑾尻柺小拔拿餍@”“平安校園”“綠色生態(tài)校園”“五四紅旗團(tuán)委”等稱號，連續(xù)20余年獲評襄陽市“文明單位”，為國家級職成教育示范縣優(yōu)秀創(chuàng)建單位，近兩年連續(xù)榮獲“襄陽市中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)一等獎(jiǎng)”。學(xué)校通過抓良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)校逐步走上高質(zhì)量發(fā)展快車道。

責(zé)任編輯/楊萬軍