汪洋

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對廣大思政課教師提出“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六項要求，這是對思政課教師提出的總要求?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）凝練的學科核心素養(yǎng)為政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責任意識、健全人格，新的變化對義務教育道德與法治教師核心素養(yǎng)提出了新的要求。

師德師風素養(yǎng)

道德與法治教師一定要有高尚的師德，用人格魅力和豐富的學識去滌蕩學生的心靈。新課標要求教師培育學生的政治認同和道德修養(yǎng)，道德與法治教師必須做到堅定立場方向、堅持初心信仰、堅守職業(yè)道德。

堅定立場方向。立場是根本。思想政治理論課具有鮮明的政治特征，這就要求道德與法治教師在教育教學過程中始終遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，站穩(wěn)政治立場，確保黨的路線方針政策和決策部署不折不扣地通過教學落到實處。方向是指針。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是對每位道德與法治教師的政治要求。

堅持初心信仰。道德與法治教師必須有堅定的政治信仰，要帶著信仰上課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。道德與法治教師要講好中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復興的奮斗故事，以情化人，在學生心底筑牢共產(chǎn)主義信仰的堤壩。

堅守職業(yè)道德。要培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，道德與法治教師必須以身示范，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

學習研究素養(yǎng)

首先，要解決為什么學的問題?；A教育正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，由“面向現(xiàn)代化”轉(zhuǎn)向“建設現(xiàn)代化”，由“面向未來”轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)未來”，由“面向世界”轉(zhuǎn)向“融入世界”，這對持久的學習研究提出了更高的要求。基礎教育的改革與發(fā)展要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，由“提供適合教育的學生”向“提供適合學生的教育”轉(zhuǎn)變，由“升學導向”向“素養(yǎng)導向”轉(zhuǎn)變，由“關(guān)注學會”向“關(guān)注會學”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變的實質(zhì)就是提升內(nèi)涵，其著力點在于教師的專業(yè)成長。教育事業(yè)的發(fā)展靠的是每一個教師的努力，鉆研學習業(yè)務，提高教學水平，享受職業(yè)幸福，“自己有追求”是我們整體事業(yè)發(fā)展的基點。道德與法治教師擔負鑄魂育人的使命，必須不斷更新自己的知識。

其次，要弄清如何學的問題。深度學習，即個體能夠?qū)⑵湓谝粋€情境中的所學運用于新情境的過程;問題導向，帶著道德與法治教育教學實踐中的問題進行學習，把實踐作為學習的原動力;教學反思，是教師對自己教育行為乃至教學細節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定，有效教學的實現(xiàn)植根于教師對教學經(jīng)驗的不斷反思;創(chuàng)新學習，創(chuàng)新學習要經(jīng)歷理解—掌握—綜合—分析—整合—梳理—生成—實踐—發(fā)展的過程;學以致用，在教學實踐中不斷學習驗證;學習原著，一方面把書讀厚，即書中的相關(guān)知識不懂的都要弄懂，另一方面把書讀薄，吸取書中精華，做好讀書筆記，把精髓保留下來。

再次，要明確學什么的問題。結(jié)合新課標的要求和對道德與法治教師的知識結(jié)構(gòu)要求，道德與法治教師學習的內(nèi)容包括國家教育方針政策、課程標準、教材、相關(guān)專業(yè)知識、教育學和心理學知識等。國家教育方針政策是教學的方向，課程標準是學科教師教學行為的指南，是教、學、評的依據(jù)。教材是學科知識的精華、智慧的結(jié)晶，適合相應特定階段的學生學習。相關(guān)專業(yè)知識包括哲學、法學、倫理學、歷史、經(jīng)濟學、政治學、邏輯學等。

教育教學素養(yǎng)

教育教學素養(yǎng)主要有三個方面：認真執(zhí)行六項教學常規(guī)（備、教、批、輔、考、研）、切實掌握七大基本技能、努力做到“八個統(tǒng)一”。

認真執(zhí)行六項教學常規(guī)。備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備學生、備教法和學法、備作業(yè)。做到“五有”：腦中有標（標準）、腹中有書（教材）、目中有人（學生）、心中有法（方法）、手中有案（方案）。教即課堂教學，要做好教學準備，優(yōu)化教學流程，創(chuàng)設教學情境，錘煉教學語言，設置有效提問，開發(fā)教學資源，選擇教學方法，開展學法指導，打造動態(tài)課堂，關(guān)注學生發(fā)展，進行教學反思，形成教學風格。批指的是批改作業(yè)，包括作業(yè)設計、作業(yè)管理、作業(yè)批改。輔即課外輔導，“雙減”背景下的輔導更多表現(xiàn)在課后服務上。輔導的內(nèi)容有心理輔導、學習動機輔導、學習習慣輔導、學習方法輔導、生涯規(guī)劃指導、課外興趣輔導等。考即考試，包括考試命題、質(zhì)量分析、講評試卷等。研即校本教研，包括教學反思、課題研究、課例研究、行動研究等。

切實掌握七大基本技能。思維與表達能力，每一名教師都要在教學過程中做到思維清晰，表達清楚，要生動且有感染力?？陬^閱讀能力，口頭閱讀是每一位教師應有的基本功，要做到聲情并茂，激發(fā)每一個學生的學習興趣。提問能力，教學是一個師生對話互動的過程，因此教師還必須要具備科學提問的能力。傾聽能力，教師要具備良好的傾聽能力，了解學生想要表達的真意，才能全面了解學情。講授能力，講授是教師通過口頭語言對學生系統(tǒng)地傳授知識的一種方法，是課堂教學中每一位教師應該具備的能力。板書能力，規(guī)范的板書能加深學生對知識的印象，能啟示學生抓住重點和難點，好的板書可以更好地吸引學生聽課，具有直觀性和導向性的特點。探究活動的組織能力，《道德與法治》教材中每一課都有“探究與分享”教學欄目，需要學科教師組織開展師生對話、生生對話、小組討論、合作學習等形式的探究活動，引導學生建構(gòu)道德與法治知識，促進道德成長和法治思維的形成。

努力做到“八個統(tǒng)一”。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要做到以下幾個“統(tǒng)一”，即“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一”“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”“堅持建設性和批判性相統(tǒng)一”“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”“堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”“堅持主導性和主體性相統(tǒng)一”“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。道德與法治教師在課堂教學中，要努力做到“八個統(tǒng)一”，既要推動道德與法治課改革創(chuàng)新，也要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，引導學生樹立正確的理想信念、扣好人生第一?？圩印?/p>

責任編輯/王娜娜