申森　李靜　趙宇　陳旭

［摘 要］文章針對(duì)飛行器地面設(shè)備課程前期教學(xué)中存在的問題，結(jié)合國家開展“金課”建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的飛行器地面設(shè)備課程改革。通過分析課程建設(shè)存在的問題，采取革新教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式、提高課程難度、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)配套建設(shè)等一系列措施，使學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)模式向能力培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］金課；能力培養(yǎng)；課程改革；人才培養(yǎng)質(zhì)量

［中圖分類號(hào)］ TP273 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0229-03

2018年6月，新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在成都召開，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，本科教育是高等教育中具有戰(zhàn)略地位的教育，是綱舉目張的教育；提出要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。在國家本科教育改革和軍隊(duì)人才培養(yǎng)改革的新形勢(shì)下，如何順應(yīng)潮流、找準(zhǔn)定位、把握方向、提高標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)世界一流軍隊(duì)建設(shè)者，是當(dāng)前軍事院校及軍隊(duì)面臨的重大問題[1-3]。

飛行器地面設(shè)備與使用維護(hù)是飛行器總體專業(yè)的必修主干課程，學(xué)習(xí)和掌握飛行器地面設(shè)備的工作原理、操作、維護(hù)等知識(shí)，對(duì)提高作戰(zhàn)保障能力具有重要意義。課程直接服務(wù)于學(xué)生的崗位任職能力的培養(yǎng)，其教學(xué)效果與部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)息息相關(guān)。因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行課程教學(xué)改革迫在眉睫，意義重大。課題組通過革新教學(xué)理念，借鑒國內(nèi)高校課程建設(shè)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，提高課程難度、革新教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式、加強(qiáng)配套建設(shè)，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、準(zhǔn)確把握能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析課程教學(xué)中存在的問題

根據(jù)飛行器專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的要求為掌握飛行器武器系統(tǒng)、飛行器總體技術(shù)、彈體結(jié)構(gòu)及維護(hù)方法、飛行彈道、發(fā)動(dòng)機(jī)原理、控制系統(tǒng)原理、攻防對(duì)抗、地面設(shè)備操作與維護(hù)等專業(yè)知識(shí)，具備裝備使用、維護(hù)、組織、訓(xùn)練等基本能力。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的要求為具備基本的飛行器分析論證、技術(shù)革新的能力，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，具備富有大膽創(chuàng)新和開拓進(jìn)取精神的綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)照能力培養(yǎng)的要求，專業(yè)課程是能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，但是前期的飛行器地面設(shè)備課程建設(shè)與人才培養(yǎng)方案要求仍有一定差距，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）課程建設(shè)思路陳舊，沒有抓住培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的核心

課程建設(shè)思路是貫穿整個(gè)課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，如果頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)偏移，課程建設(shè)必然偏離目標(biāo)。

在前期的課程教學(xué)實(shí)施中，貫徹的是以知識(shí)培養(yǎng)為主的基本思路，能力培養(yǎng)主要以現(xiàn)有教學(xué)裝備開展的操作練習(xí)為主，以此對(duì)應(yīng)能力要求中的具備基本的裝備操作能力。

飛行器地面設(shè)備是一個(gè)典型的機(jī)電液一體化控制設(shè)備，包括大量的機(jī)械、液壓、控制系統(tǒng)、傳感器、軟件程序等內(nèi)容。雖然操作簡單，但是需要具備專業(yè)崗位所需的組織訓(xùn)練和維護(hù)保養(yǎng)等能力，沒有深入開展實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、設(shè)計(jì)仿真等工作就無法從根本上解決問題。而目前對(duì)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的液壓傳動(dòng)和電氣控制基礎(chǔ)及裝備原理，只限于知識(shí)介紹，沒有開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和仿真；對(duì)學(xué)生需要了解的設(shè)備簡單機(jī)械部分，只介紹了設(shè)備組成而沒有深入分析其力學(xué)特性和安全特性。

總體來看，原來的教學(xué)模式和方法較為單調(diào)，課程內(nèi)容有待優(yōu)化，不能有效反映專業(yè)發(fā)展前沿，互動(dòng)效果較差，學(xué)生參與課程的積極性不高，其探究性和個(gè)性化學(xué)習(xí)沒有得到開展，更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)了。

（二）課程難度不夠，挑戰(zhàn)度不夠

工程科學(xué)的本質(zhì)是綜合利用各類理論基礎(chǔ)開展計(jì)算、設(shè)計(jì)、仿真、試驗(yàn)等工程實(shí)踐，解決工程實(shí)踐問題，同時(shí)在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉總結(jié)的學(xué)科。想要培養(yǎng)一流的工程科學(xué)人才，就要從工程科學(xué)的本質(zhì)入手。如果只是照本宣科，受教育者只能模糊地理解專業(yè)知識(shí)，只有從理論中來，到實(shí)踐中去，變?yōu)槭芙逃呃斫夂驼莆盏睦碚摚偃ブ笇?dǎo)同類、相似的工程實(shí)踐，不斷進(jìn)行理論—實(shí)踐—理論的循環(huán)，專業(yè)能力才能實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。因此，要想培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，使其在未來不斷碰到新問題時(shí)依然能夠利用專業(yè)基礎(chǔ)，抓住各種機(jī)會(huì)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐并解決問題，就必須在課程開始階段就培養(yǎng)這種能力，使學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識(shí)，掌握開展工程科學(xué)的方法，更重要的是通過理論—實(shí)踐—理論的循環(huán)培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的能力和信心[4]。

課程要求的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有理論力學(xué)、工程力學(xué)、電機(jī)拖動(dòng)、數(shù)字電路、軟件基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、電氣控制等，范圍比較廣泛。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然基本掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是處理實(shí)際復(fù)雜的專業(yè)問題的能力有限，沒有培養(yǎng)出解決問題的方法、思路，出現(xiàn)信心缺失、能力缺乏、方法落后等問題。因此，在課程建設(shè)中既要打牢基礎(chǔ)，又要開展各類綜合實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐、知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，需要提升課程難度，增加課程挑戰(zhàn)性，從時(shí)間、興趣等方面加大學(xué)生投入度。

二、深入分析課程現(xiàn)狀，瞄準(zhǔn)能力培養(yǎng)開展課程改革設(shè)計(jì)

課題組在分析和研究傳統(tǒng)裝備原理、任職崗位課程、當(dāng)前教學(xué)新要求的基礎(chǔ)上，開展了以能力為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式改革。

一是緊跟問題導(dǎo)向，確定課程改革思路為提高難度、加強(qiáng)創(chuàng)新，一切以培養(yǎng)綜合能力為核心。主要內(nèi)容是確定一個(gè)目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)該具備什么綜合能力；分析一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，即專業(yè)課程如何與學(xué)生能力培養(yǎng)更好銜接；制定一個(gè)計(jì)劃，即如何圍繞能力培養(yǎng)開展課程改革。

二是緊盯舉措落實(shí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、配套建設(shè)等多方面開展。在教學(xué)內(nèi)容上由以往單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷訉舆f推，打牢學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，精講專業(yè)知識(shí)，大幅增加實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、設(shè)計(jì)仿真、操作演練等內(nèi)容，提高課程難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由單純的只具備裝備操作能力轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆溲b備使用、維護(hù)、組織訓(xùn)練的能力，以及具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、富有大膽創(chuàng)新與開拓進(jìn)取精神的綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、全面改革課程建設(shè)，逐項(xiàng)對(duì)標(biāo)能力培養(yǎng)

（一）全面更新教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生適應(yīng)新裝備的能力

結(jié)合裝備技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，改革教學(xué)內(nèi)容。新型飛行器地面設(shè)備是典型的高精度機(jī)電液自動(dòng)控制設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)了飛行器自動(dòng)化裝填，減少了裝備操作號(hào)手?jǐn)?shù)量。設(shè)備自動(dòng)化程度大幅提高的同時(shí)其復(fù)雜程度也大幅提高，這對(duì)部隊(duì)維護(hù)保養(yǎng)能力提出了更高的要求。學(xué)生如果只滿足于知其然而不知其所以然，就無法應(yīng)對(duì)未來技術(shù)革命和裝備革新帶來的挑戰(zhàn)。課題組根據(jù)裝備技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，倒推課程講授的基礎(chǔ)內(nèi)容，新增了液壓傳動(dòng)、電液比例控制、伺服控制等基本內(nèi)容，詳細(xì)介紹了液壓基礎(chǔ)知識(shí)、液壓能源裝置、液壓執(zhí)行裝置、基本液壓閥、常見液壓回路、比例控制閥、伺服控制閥、壓力傳感器、位移傳感器、載荷傳感器、激光測距傳感器、接近開關(guān)等內(nèi)容，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)液壓傳動(dòng)和智能控制的理解和掌握，為扎實(shí)掌握裝備原理、開展綜合設(shè)計(jì)等挑戰(zhàn)性任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

（二）綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力

課題組采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、研討交流、實(shí)踐匯報(bào)、專題輔導(dǎo)等形式開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性；提高課程難度，探索探究性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，廣泛采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、研討交流和專題輔導(dǎo)等形式，提高學(xué)生的參與積極性。

一是開展理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生的裝備認(rèn)知和崗位實(shí)踐能力。針對(duì)課程中大量的機(jī)械知識(shí)，采用實(shí)踐與理論相結(jié)合、層層推進(jìn)的認(rèn)知方法。首先是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，介紹結(jié)構(gòu)組成；其次是用三維動(dòng)畫演示工作原理，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有更深刻的理解；再次是設(shè)備實(shí)際拆裝，鞏固學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)和原理的認(rèn)識(shí)；最后開展設(shè)備原理實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生開展裝備操作、維護(hù)和組織訓(xùn)練的能力。

二是夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)未來崗位更新的適應(yīng)能力。針對(duì)課程中的智能控制部分知識(shí)，采用先基礎(chǔ)后案例、先案例后綜合的教學(xué)方法。首先，回顧前期課程的典型電氣控制元器件，如交流接觸器、繼電器、PLC、傳感器、A/D轉(zhuǎn)換模塊等。其次，介紹常見的裝備控制電路案例，將設(shè)備和電路串接起來，同時(shí)開展原理演示實(shí)驗(yàn)、典型裝備控制電路實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的認(rèn)知。然后，結(jié)合裝備介紹如何在裝備上應(yīng)用各類控制方法，提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。

三是增加課程難度，提高學(xué)生綜合能力[5]。目前，國家大力提倡建設(shè)和推廣“金課”，淘汰“水課”“石頭課”，其中重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要提高課程難度，不能讓學(xué)生蒙混過關(guān)，最后什么也沒有學(xué)會(huì)。根據(jù)課程實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)，課題組大幅增加了課程創(chuàng)新實(shí)踐大作業(yè)的數(shù)量和難度：（1）新增液壓傳動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生專業(yè)崗位技能。傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)采用液壓圖分析液壓系統(tǒng)工作原理，學(xué)生只需理解系統(tǒng)如何工作即可，缺乏液壓系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)、仿真、計(jì)算和分析能力的培養(yǎng)。因此，通過設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深入理解液壓系統(tǒng)的組成、液壓系統(tǒng)的主要設(shè)備工作原理，具備基本的液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)、仿真、能力，為他們未來開展液壓系統(tǒng)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）提高吊具受力安全設(shè)計(jì)作業(yè)難度，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。要求學(xué)生進(jìn)行三維建模，制作各類吊具的模型，同時(shí)進(jìn)行受力分析，校驗(yàn)吊具安全性指標(biāo)。以上舉措提高了學(xué)生的興趣和積極性，鍛煉了學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

四是深入開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。邀請(qǐng)基層部隊(duì)專家授課，充分發(fā)揮基層部隊(duì)專家裝備操作維護(hù)經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展裝備使用維護(hù)方面的教學(xué)，提高學(xué)生裝備操作維護(hù)、組織訓(xùn)練的能力，縮短人才能力培養(yǎng)周期。

五是改革考核評(píng)價(jià)這個(gè)牛鼻子，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)作為、積極參與。考核以理論和實(shí)踐的綜合成績?yōu)橐罁?jù)，大幅提高實(shí)踐教學(xué)占分比例，更新非標(biāo)準(zhǔn)答案的大作業(yè)布置、完成和評(píng)價(jià)模式。同時(shí)，注重學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)驗(yàn)和大作業(yè)占總評(píng)的40%，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的平時(shí)隨意學(xué)、考前突擊學(xué)的模式中走出來，實(shí)現(xiàn)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革目標(biāo)。

四、結(jié)語

本次教學(xué)改革和實(shí)踐取得了一定成效，主要包括以下幾個(gè)方面：一是通過教學(xué)內(nèi)容體系革新，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高了學(xué)生對(duì)液壓傳動(dòng)和智能控制的理解和掌握，為學(xué)生扎實(shí)掌握裝備原理、開展綜合設(shè)計(jì)等挑戰(zhàn)性任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度大幅提高。通過翻轉(zhuǎn)課堂、“理論講解+基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)+部隊(duì)教官崗位裝備技能教學(xué)”等一系列舉措，學(xué)生主動(dòng)參與程度大幅提高。三是提高了課程難度，重塑了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和配套設(shè)施，開展了綜合設(shè)計(jì)大作業(yè)改革。通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生搭建了平臺(tái)，指導(dǎo)了方法，提升了創(chuàng)新能力。學(xué)生普遍反映效果很好，有效克服了畏懼心理。通過短時(shí)間、高強(qiáng)度的綜合設(shè)計(jì)作業(yè)，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、工具使用等能力。參與的學(xué)生普遍反映難度較高，但完成后專業(yè)技能和綜合創(chuàng)新能力得到了提高，面對(duì)復(fù)雜問題信心大幅提高，收獲較大。四是通過課改，提高了教師的高難度任職崗位課程建設(shè)的能力，總結(jié)出高難度任職課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、配套建設(shè)等方面全面提升教師水平，積累了各種課程建設(shè)資源。

課程改革雖然取得了一些成績，但仍然需要在以下幾個(gè)方面努力：一是加強(qiáng)課程總體設(shè)計(jì)，在有限的學(xué)時(shí)和學(xué)生課外作業(yè)時(shí)間內(nèi)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容開展預(yù)習(xí)、授課和研討；二是進(jìn)一步加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，進(jìn)一步提高課程難度和針對(duì)性；三是更加緊貼部隊(duì)開展裝備操作實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生首次任職崗位技能，為其未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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[3] 彭熙偉，廖曉鐘，冬雷.自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016（1）：72-74.

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[5] 武瑾，莊勁武，張超，等.研究性教學(xué)理念在軍隊(duì)理工科專業(yè)課程改革中的探索與實(shí)踐：以“電力系統(tǒng)新型保護(hù)技術(shù)”課程為例[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2019（2）：54-57.

［責(zé)任編輯：李香蓮］