鄧永祥

《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，是當(dāng)代作家鐵凝的代表作，于1982年獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。小說以北方小山村臺兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。小說通過對香雪等鄉(xiāng)村少女的生動描摹，表現(xiàn)了山里姑娘淳樸、善良和美好的心靈，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往和追求。小說更深刻的意義在于借臺兒溝這一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

本文是人教版高中語文新教材必修上冊第一單元的課文。本單元七篇課文創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期，都是對青春的吟唱。青春是花樣年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對自我認(rèn)識、對社會的思考和對理想的追求，點(diǎn)燃澎湃的青春激情，我們就此邁出人生的重要一步。要求學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本文理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖，并能從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面來分析作品主題，明確其情節(jié)構(gòu)思上的獨(dú)到之處，尤其應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的自主探究與分析能力;把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。閱讀時(shí)，還要注意賞析小說清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意。針對層次不同的學(xué)?；蚴菍W(xué)生，可適當(dāng)用最新的小說閱讀理論做拓展教學(xué)，以此讓學(xué)生對小說文本有一個(gè)較為全面、有理論高度的認(rèn)知。小說是最有張力的文體，我們的教學(xué)也應(yīng)與文體這種特點(diǎn)結(jié)合，教學(xué)也應(yīng)靈活，具有張力，具有生成性。

一、回望歷史，重溫小說的創(chuàng)作背景

情景導(dǎo)入 青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。尤其是那份對新鮮事物天生的好奇，對美好發(fā)自內(nèi)心的追求。那么，在改革開放之初，在那個(gè)百廢待興的時(shí)代，當(dāng)時(shí)代變革的號角吹響在一個(gè)閉塞的小山村時(shí)，又將會發(fā)生些什么呢？今天，讓我們一齊走近《哦，香雪》，來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。

鐵凝在創(chuàng)作《哦，香雪》的時(shí)候二十多歲，正如她自己所言“本來也剛從一個(gè)少女脫胎成人，時(shí)間不太長”。青春的作者充滿了青春的激情，青春作者的創(chuàng)作洋溢著樸拙的青春氣息。香雪這個(gè)人物形象原型是鐵凝70年代中期插隊(duì)河北省保定地區(qū)博野縣張?jiān)来箨?duì)時(shí)結(jié)識，“到那兒去，接觸到的也就是十七八歲、二十歲左右的女孩子……同齡的鄉(xiāng)村的女孩子她們接納了我，我想非要刨這個(gè)根的話，這可能是我的一個(gè)非常重要的一個(gè)根基”，與當(dāng)時(shí)大多數(shù)城市知識青年無奈下鄉(xiāng)插隊(duì)，以此為苦不同，鐵凝到農(nóng)村插隊(duì)是主動的追求?！斑@時(shí)候我很狂熱，也很單純，那我就覺得生活在農(nóng)村，我就必須到農(nóng)村去?！辫F凝正是在這種青春熱情的激動下，結(jié)識了小說中的青春人物原型的。正值青春的作者遭遇青春的人物，青春的氣息更易被捕捉，青春的情愫更易被抒發(fā)。鐵凝創(chuàng)作的意義與題旨亦受她所處時(shí)代的語境的限定。鐵凝在青春年華時(shí)，懷揣青春情懷與理想下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)，巧遇接納、親近她的青年們，又值革新的時(shí)代，國家和人民掀起現(xiàn)代化建設(shè)熱潮，領(lǐng)略前輩們?nèi)绨V如醉的青春吶喊，當(dāng)與如此多樣的青春相撞，怎能不生發(fā)反應(yīng)？怎能不讓作家生出書寫青春的情意？

思考1：火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個(gè)什么樣子？

明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

思考2：火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了;起初是觀望議論，“日久天長”“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山;香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

二、時(shí)代記憶，感受姑娘們的青春期盼

小說中青春人物的群像，質(zhì)感的青春品質(zhì)，觸動人心、指向未來的青春情懷與新時(shí)代語境交相輝映。小說為我們塑造了一群活力四射的青春女子群像。

思考：文中哪些語句描繪了臺兒溝青春女子群像？

明確：“十七八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一兩聲嬌嗔的尖叫。”這些姑娘同深具時(shí)代特征的符號——火車相伴出現(xiàn)?；疖嚥粌H僅是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物、現(xiàn)代化工具理性的實(shí)體，更是八十年渴望經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家進(jìn)入現(xiàn)代文明的隱喻。青年女子對時(shí)代快車的“仰望”，表達(dá)了封閉落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明對開放先進(jìn)的現(xiàn)代文明的憧憬。不僅如此，作品還蘊(yùn)含多重有質(zhì)感的青春品質(zhì)，激蕩著深具感染力的青春情懷。從青春的內(nèi)涵可知，理想是青春的應(yīng)有之義。“香雪”們的理想是擁有現(xiàn)代文明下的事物、走出古老的鄉(xiāng)村。正是被這種理想驅(qū)動，她們才會對“擦著”臺兒溝“匆匆”掠過的火車癡迷甚至虔誠。

明確：“面對火車，她們興奮異常，奔‘涌上前，每個(gè)窗口都要觀望。姑娘們不再吃過晚飯就鉆被窩，而是追趕滿載新鮮、陌生的七點(diǎn)鐘到達(dá)村口的火車，對理想的憧憬打破了鄉(xiāng)土社會固有的穩(wěn)定和熟悉。”“香雪”們對理想懷有不滅的青春熱情。

明確：當(dāng)火車在臺兒溝設(shè)置的站點(diǎn)處停靠，“香雪”們草草吃過晚飯，“洗凈受了一天黃土、風(fēng)塵”的臉，“頭發(fā)梳得烏亮”，“穿最好的衣裳，甚至換上過年才穿的新鞋，涂上經(jīng)年少用的胭脂，精心梳洗打扮?！惫媚飩兊那啻簾崆橐焉良で椋齻兊那啻簺_動已化作青年對美好向往的誠摯信仰。

明確：“她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌?！鼻啻旱娜后w散發(fā)著對感傷極速的消解力，鋪展著樂觀的青春本色，也是對現(xiàn)代理性改變落后現(xiàn)狀的時(shí)代熱情的彰顯。小說充滿活力的青春女子們，高揚(yáng)與時(shí)代合拍的對現(xiàn)代工具理性的理想，以青春的力量勇敢奔赴值得期待的未來，打破了鄉(xiāng)土社會的穩(wěn)固常態(tài)，對青春的夢想與期望徐徐展開。

三、抒情寫意，鑒賞人物的形象特征

小說成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？

1.分角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？

明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談、潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

2.分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細(xì)？

小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。

3.她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫。

（1）第71自然段，“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

（2）第74自然段，“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷地歌唱?！薄慌?/p>

（3）第75自然段，“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。”——堅(jiān)定

明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺兒溝一路的機(jī)會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地展現(xiàn)了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。

四、對比映襯，理解人物的青春憧憬

香雪的青春之歌。小說塑造了“香雪”這一至純、至真、至善、至美而又自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象。她身上具有未經(jīng)世俗污染的清純之美、健康之美。她有著潔白的膚色（“要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”），她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。但是作者把主要筆墨放在描寫她的美好心靈上。我們從香雪對火車上的顧客“那么信任地瞧著”的眼神中，從她不會和旅客討價(jià)還價(jià)中，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時(shí)，香雪始終保持著善意的沉默中，從她用四十個(gè)雞蛋與礦冶學(xué)院的女生交換一個(gè)鉛筆盒的“交易”中，感受到了她的善良和純美。香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民想要擺脫貧困和封閉的渴望，香雪的性格代表著那個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的純真、善良、追求上進(jìn)的性格。

鳳嬌的青春之萌。青春書寫離不開情感主題，鐵凝巧妙地讓次要人物鳳嬌負(fù)載青春情感的表達(dá)。當(dāng)被同伴問及和意中人搭話，坦蕩外向的鳳嬌變得羞怯、做作，嘴里硬不承認(rèn)，“眼睛卻不由自主”望向意中人;當(dāng)姐妹們談?wù)撡H低意中人，她深感不平，甚至為此疏遠(yuǎn)最好的姐妹;然而，這種情感又是朦朧而純潔的，鳳嬌和意中人交往，不以獲取物質(zhì)利益，甚至不關(guān)心意中人是否有愛人，她只是單純的“愿意對他好”。這種情感只是青春期男女情感的萌動，羞怯、真摯、朦朧又純潔。對社會的美好展望中呈現(xiàn)的。還得回到鳳嬌身上。雖然，作者著力塑造的是香雪這一形象，但鳳嬌身上實(shí)在負(fù)擔(dān)了太豐富的內(nèi)容，香雪是作家理想中的人物形象，所以，鐵凝只得將另外許多青春的形象語義放到鳳嬌身上，這反而成就了這一形象，她更現(xiàn)實(shí)，更接地氣，也更為豐滿可感。除了上面提到的鳳嬌對物質(zhì)的敏感外，在她身上，青春情感的萌動也是十分顯著的性格特征。作品中的人物形象幾乎全是女孩子，男性形象只有兩個(gè)，一個(gè)是沒出場的香雪的父親，另一個(gè)就是列車乘務(wù)員，外號“北京話”的小伙子，這個(gè)形象就是為鳳嬌設(shè)置的。沒有這一形象，鳳嬌心中那隱秘的對異性的向往就無從顯露，無以表達(dá)。小說開始不久，“北京話”就出場了，并被定位為“快樂的男乘務(wù)員”，他長得“白白凈凈”“身材高大，頭發(fā)烏黑”，有兩條靈巧的長腿。小伙子長得帥，是首都的人，有著令人羨慕的工作，人又好。這樣的形象顯然很招女孩子們的喜愛，也許因?yàn)轼P嬌有點(diǎn)大大咧咧，也許是鳳嬌脾氣好，所以，伙伴們就拿她和“北京話”開玩笑，其實(shí)，這玩笑里實(shí)際上藏著許多姑娘共同的情愫。但在作品中，鳳嬌確實(shí)是將自己的情感表露得較多的姑娘，當(dāng)別人提到這個(gè)小伙子的時(shí)候，她會不由自主地朝小伙子的三號車廂望去;當(dāng)別人說小伙子的白是“捂”出來的時(shí)候，她會在心里替他抱不平;而在物物交換中，鳳嬌總會主動找小伙子交易，為了和他呆的時(shí)間長一點(diǎn)，鳳嬌“故意磨磨蹭蹭”，而且，與一般的做買賣不同，她不是想著占他的便宜，相反，總是要多給一點(diǎn)，少拿一點(diǎn)。她覺得，只有這樣才能對得起和他的交往，她愿意這樣的交往和一般的做買賣有所區(qū)別。有時(shí)她也想起姑娘們的話：“你擔(dān)保人家沒有相好的？”其實(shí)，有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒想過跟他走?？伤敢鈱λ?，難道非得是相好的才能這么做嗎？這實(shí)在是非常美好的情感，它還談不上是愛情，它只是青年男女發(fā)乎自然的兩情相悅，是青春期男女非常自然的情感。正是這樣的情感，讓人覺得生活美好，覺得友誼可貴，覺得這個(gè)世界讓人依賴，值得我們?nèi)ズ煤脤Υ?。男女之間難道除了愛情就不能有其他的情感嗎？這確實(shí)是一篇青春敘事：自我意識，青春理想與青春情感，組成了臺兒溝姑娘們一段青春人生，更形象地寫出了一段青春中國的故事。

五、立象盡意，揣摩鉛筆盒的青春之象

小說中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。在文章中恰當(dāng)?shù)亟柚锵竺鑼?，把要說明的道理或要表達(dá)的深意，隱含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更優(yōu)美，更含蓄，達(dá)到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，從而提升文章的感染力。

香雪追求的鉛筆盒有什么象征意義？

明確：可以自動關(guān)閉的自動鉛筆盒是這篇小說的核心“物象”。鉛筆盒這個(gè)象征性的實(shí)物是這篇小說的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識的象征。對知識的追求，正是上世紀(jì)80年代初現(xiàn)代化運(yùn)動興起的時(shí)代背景上最響亮的話語。對山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機(jī)器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當(dāng)老實(shí)善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內(nèi)心也就埋下了對現(xiàn)代文明的向往。在臺兒溝一起去看火車的一群鄉(xiāng)村少女中，香雪是唯一的在公社中學(xué)上學(xué)的初中生。當(dāng)其他女孩子利用那寶貴的停車一分鐘，用本地土產(chǎn)跟乘客交換掛面、火柴，有時(shí)“還會冒著回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)，換回發(fā)卡、香皂以及花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪”的時(shí)候，初中生香雪卻夢寐以求著那種能自動關(guān)閉，而且關(guān)閉時(shí)會發(fā)出美妙的“噠噠”聲的自動鉛筆盒?！芭_兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五公里以外的公社”，相對于臺兒溝這么個(gè)“一天只吃兩頓飯”的小地方、窮地方，“公社”所在地就算是大地方、富地方了。她的那些女同學(xué)們故意一遍又一遍地問她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”還有：“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”這時(shí)香雪就會指指桌角說：“那不是嗎?！贝_實(shí)，香雪不是沒有自己的鉛筆盒。就放在桌角。那是一個(gè)小木盒。小說寫道：“它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上?！苯酉聛聿庞邢阊┯盟氖畟€(gè)雞蛋從火車上的一個(gè)女大學(xué)生手里換回一個(gè)跟同桌一樣的、甚至比同桌的更漂亮的自動鉛筆盒，從而來不及下車，被火車帶往了下一站，自己夜行三十里回家的情節(jié)。香雪那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代文明，也就是由鉛筆盒所代表的工業(yè)文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會被人看不起。所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要雪洗文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機(jī)會。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來了自動鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個(gè)世界的感受。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

六、品味細(xì)節(jié)，體察人物的情感世界

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的精妙及表達(dá)效果：

1.哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！

明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。

2.她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。

明確：“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了;“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。

3.望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。

明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純;“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈之美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。

4.古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

明確：“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。

七、品析嘆詞，領(lǐng)悟微妙的青春趣味

嘆詞、語氣詞本身具有豐富的表達(dá)感情的功能，作為一名感情細(xì)膩的女性作家，鐵凝更是將嘆詞、語氣詞這種表達(dá)感情的功能發(fā)揮得淋漓盡致;小說充滿了少女之間日常生活的濃濃情趣，這種生活情趣，很大程度上與嘆詞、語氣詞的準(zhǔn)確運(yùn)用密不可分。

1.“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。

……

“就是靠里邊那個(gè)，那個(gè)大圓臉，看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。

賞析：“過來呀”中的語氣詞“呀”，表現(xiàn)了鳳嬌第一個(gè)發(fā)現(xiàn)婦女頭上的那一排金圈圈的激動，也表現(xiàn)了她要與香雪分享的急切心情;“看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”中的“哪”“哩”則含有對又有新發(fā)現(xiàn)的驚奇、對手表是那樣小巧的驚嘆、對婦女擁有這些新東西的羨慕等感情?？傊?，僅僅三個(gè)語氣詞，就把鳳嬌面對外面世界帶來的新事物的種種復(fù)雜感情準(zhǔn)確地傳遞出來，具有辭約義豐、耐人尋味的表達(dá)效果。

2.“你咋呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。

賞析：鳳嬌被踩到腳后埋怨同伴，而被埋怨的姑娘則以“你咋呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話了吧”回敬。“呀”和“吧”在這里帶有明顯的調(diào)侃意味，踩了鳳嬌腳的姑娘非但沒有道歉，反而對鳳嬌稍顯夸張的反應(yīng)戲謔式地回應(yīng)，這是生活中關(guān)系較好的女孩子們常見的狀態(tài)——彼此間親密無間，一眼就能看穿對方的小心思，互相嬉鬧笑罵。此處如果刪去語氣詞，改成“你咋呼什么，是想叫那個(gè)小白臉和你搭話”，則會變成一種態(tài)度較為強(qiáng)硬的回?fù)簟攘巳思业哪_，非但不道歉，反而指責(zé)人家是為了搏得關(guān)注。如果真是這樣，那就大煞風(fēng)景，了無情趣了。

3.“她呀，還在想‘北京話哪！”有人開起了鳳嬌的玩笑。

“去你的，誰說誰就想。”鳳嬌說著捏了一下香雪的手，意思是叫香雪幫腔。

……

“他的臉多白呀！”那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌。

“白？還不是在那大綠屋里捂的。叫他到咱們臺兒溝住幾天試試。”有人在黑影里說。

“可不，城里人就靠捂。要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子，再照火車上那些閨女的樣兒，把頭發(fā)燙成彎彎繞，嘖嘖！‘真沒治！鳳嬌姐，你說是不是？”

鳳嬌不接話茬兒，松開了香雪的手。……

賞析：這是三個(gè)姑娘對鳳嬌的輪番“轟炸”，第一個(gè)姑娘先是故意用“她呀，還在想‘北京話哪”挑起話題，見鳳嬌有些理屈詞窮接著又用“他的臉多白呀”繼續(xù)逗她，大有“宜將剩勇追窮寇”的意味，句中的語氣詞“呀”“哪”“呀”帶有強(qiáng)烈的夸張，明顯的調(diào)侃;第二個(gè)姑娘明明知道鳳嬌是向著“北京話”的，卻偏說“北京話”的“白”“還不是在那大綠屋里捂的”，并用語氣詞“的”加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，似乎故意與鳳嬌為敵;第三個(gè)姑娘偏偏也是哪壺不開提哪壺，抑“北京話”，揚(yáng)“咱香雪”，并有意用嘆詞“嘖嘖”對香雪之美大加夸贊，難怪平時(shí)能說會道的鳳嬌也只好“不接話茬”了。這是姑娘們對鳳嬌的調(diào)侃挑逗，這是姐妹之間的特殊交流，這是青春少女間的特別情趣！這些語氣詞和嘆詞加強(qiáng)了表達(dá)力度，強(qiáng)化了挑逗效果，營造了喜劇氣氛，蘊(yùn)含了無窮情趣！

4.試分析小說標(biāo)題的效果。

賞析：小說的標(biāo)題“哦，香雪”清新別致，既點(diǎn)出小說的主人公“香雪”，同時(shí)，這個(gè)“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調(diào)，表達(dá)了對香雪的肯定和贊美，進(jìn)而為我們描繪了一群美麗鄉(xiāng)村少女的美好形象，也具有了設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)閱讀興趣的作用。

這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言淡雅。敘事、抒情與說理交相輝映，渾然天成。

另外，針對小說文體及有關(guān)小說的閱讀理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際也可以開辟新的教學(xué)途徑。像這種一個(gè)文本，可以用多種途徑、多種切入手法、多個(gè)議題、多個(gè)重點(diǎn)去開展教學(xué)，不但能拓展教材，開闊學(xué)生視野，而且更大的意義在于啟發(fā)學(xué)生去閱讀，學(xué)會閱讀，達(dá)成我們所追求的“一勞永逸”的教學(xué)旨?xì)w。