柏花

倒敘是記敘文寫作中常用到的寫作手法，其要點(diǎn)是根據(jù)文章表達(dá)的需要，巧妙地將一個(gè)事件或某個(gè)事件的片段放在前面，而不是放在結(jié)尾。先交代結(jié)局，再按照事件原本的發(fā)生發(fā)展順序，從開頭開始敘述。這樣的寫作手法在課文中出現(xiàn)得比較頻繁，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)和借鑒這種手法，避免敘述過于單調(diào)，能為文章增色。

一、避免平淡，讓文章結(jié)構(gòu)富于變化

順敘是最常用的寫作手法，將事件按照時(shí)間的發(fā)展順序?qū)懗鰜?，結(jié)構(gòu)難免有些平淡，導(dǎo)致文章沒有可讀性?？蛇\(yùn)用倒敘手法制造波瀾，在很大程度上讓文章的結(jié)構(gòu)富于變化，不至于過于平淡，從而充分激發(fā)讀者的閱讀興趣。

朱自清的散文《背影》，采用了倒敘的手法，將“我和父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”寫在開頭，突出文章的主題，隨后將事件展開，從事件的開端寫起，走向發(fā)展，再走向高潮。細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用倒敘寫作手法，寫作思路可以總結(jié)為“開篇倒敘—簡單過渡—回?cái)⒐适隆魬?yīng)開篇”，也可以理解為“高潮—過渡—開端—發(fā)展—結(jié)局（照應(yīng)開頭）”，打破了俗套，讓文章情感和故事發(fā)展跌宕起伏，扣人心弦。

二、制造懸念，讓文章曲折有致

倒敘的一個(gè)重要作用是在開篇展示高潮部分，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓文章在開篇便有懸念，讓讀者在文章開頭產(chǎn)生對于文章相關(guān)內(nèi)容的思考，隨后產(chǎn)生閱讀興趣。有了閱讀興趣，再閱讀便會十分輕松，理解文章也會游刃有余。

《羚羊木雕》巧妙運(yùn)用了倒敘的寫作技巧，開頭先用第一人稱視角敘述，用媽媽對“我”提出的問題“那只羚羊哪兒去了”作為開端，隨后詳細(xì)敘述完整事件，讓讀者逐漸了解事件的經(jīng)過。這是疑問式的開篇，在開篇便用一個(gè)疑問句，讓讀者還沒有閱讀全篇，便已經(jīng)產(chǎn)生了閱讀興趣，想要一探究竟，想搞清楚“羚羊到哪里去了”。隨后在閱讀過程中，便會一直思考“羚羊”的蹤跡，逐漸明確“羚羊”這一敘述對象對于作者的特殊意義和“羚羊”的去向，對文章的領(lǐng)悟會更加充分。作者用倒敘的方式，在文章開頭巧妙地提出問題，為故事的發(fā)展設(shè)置懸念，充分激發(fā)讀者的思考。記敘類文章經(jīng)過這樣的處理后，讀者會帶著問題閱讀，在閱讀過程中逐漸解開懸念，隨后豁然開朗。用倒敘制造懸念，可以讓文章曲折有致。

三、轉(zhuǎn)回順敘，讓文章井井有條

運(yùn)用倒敘法時(shí)，需要和其他寫作手法結(jié)合運(yùn)用，例如和順敘結(jié)合，先用倒敘制造懸念，隨后用順敘一層一層地解開懸念，敘述條理會更加清晰，文章過渡也會顯得更加自然。倒敘內(nèi)容不宜過多，如果過多運(yùn)用倒敘的寫作順序，會影響讀者的閱讀體驗(yàn)，讓讀者捉摸不透。

魯迅的散文《風(fēng)箏》先用倒敘的寫作手法，寫北京的冬季，地上還有積雪的時(shí)候，居然看見遠(yuǎn)處有風(fēng)箏在空中浮動，這給作者帶來了驚異和悲哀感。那么，從何來的悲哀呢？作者用倒敘設(shè)置懸念，充分激發(fā)了讀者的閱讀興趣。從何來的悲哀？后面的敘述會交代，“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月……”，開始運(yùn)用順敘的寫作手法，按照時(shí)間的發(fā)展順序，介紹事件的整個(gè)經(jīng)過。

佳作展示

堅(jiān)持的意義

這張照片是我一直珍藏的老照片，它記錄了我跳舞的精彩瞬間。每當(dāng)看到桌子上擺放的這張照片，我就會被自己的堅(jiān)持感動，并且想起第一次登臺演出的情景。

以前，我一直覺得堅(jiān)持是一個(gè)毫不起眼，甚至有些做作的字眼，可是直到我經(jīng)歷了那次堅(jiān)持，才知道堅(jiān)持并不只是遇到困難的時(shí)候忍一忍，也不是痛苦的煎熬，更不是毫無意義的努力。堅(jiān)持現(xiàn)在于我而言，有種別樣的含義，我也明白了堅(jiān)持的真正意義。

這是個(gè)五彩繽紛的舞臺，在舞臺上展示舞姿的小女生，便是我了。伴隨著歡快的音樂，我的舞步如此輕巧，我是那樣陶醉，享受舞臺表演。那個(gè)時(shí)候，我似乎第一次對舞臺產(chǎn)生了留戀的感覺，但時(shí)光似乎十分短暫，我好想把時(shí)間定格，多享受一刻舞臺的美好，多給觀眾展示一會兒我的舞姿，讓他們看到我是一個(gè)熱愛舞臺的小小舞者?？墒茄莩龊芸旖Y(jié)束了，我立刻聽到了熱烈的掌聲和歡呼聲，這一刻是多么美好啊，我多想一直停留在此刻。我用了好久才讓思緒回到了現(xiàn)實(shí)，謝幕后，我不禁又想起練舞的那些往事。

時(shí)光倒流，那是一個(gè)暑假，烈日高掛，風(fēng)也不再和煦，吹來一陣陣熱浪，就連樹上的蟬也好像在不停地叫著：“好熱，好熱！”但我并不懼怕這樣大的太陽、這樣熱的天氣，還是早早來到學(xué)校。漫長的等待后，同學(xué)們陸續(xù)都來了，老師也來了，舞蹈室一下子熱鬧起來。我好激動啊，因?yàn)檫@是我第一次參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)訓(xùn)練！

寬敞的舞蹈室里，有各種好看的裝飾，比如彩燈，但最吸引我的是墻上的鏡子，因?yàn)殓R子特別大，能清晰地映出我們跳舞的身姿。音樂響起來，燈光閃爍，我一遍遍跟隨老師做基本功的練習(xí)。彎腰、下腰，還有其他復(fù)雜的動作，讓我感覺十分吃力，身體也漸感不適，但是我不想放棄，開心地堅(jiān)持。

但是，跳舞對于那個(gè)時(shí)候的我來說確實(shí)有難度，日復(fù)一日的訓(xùn)練讓我逐漸力不從心，我開始沮喪，就像被扎破了的氣球，垂頭喪氣，甚至一度不想再練了。我借來老師的手機(jī)給媽媽打電話訴苦：“媽媽，我真的好辛苦，跳舞太難了，我是不是不適合跳舞，不能做一個(gè)合格的舞者？我堅(jiān)持不下去了……”媽媽語重心長地說：“小欣，別沮喪，跳舞不是你一直都想做的事嗎？現(xiàn)在有這么好的條件，能和同學(xué)們一起和老師學(xué)習(xí)，一定要堅(jiān)持。別的小朋友不是也在堅(jiān)持嗎，堅(jiān)持就是勝利！”聽了媽媽的話，我似乎明白了，于是咬緊牙關(guān)，繼續(xù)訓(xùn)練。老師們看到了我的表現(xiàn)，也鼓勵我們：“大家加油啊，堅(jiān)持?。　?/p>

在之后的訓(xùn)練中，我也不斷地鼓勵自己，默默地對自己說：“堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持，這可是夢想，我一定能成為合格的小舞者?！币惶欤瑑商?，十天……漸漸地，憑著興趣和毅力，我打倒了這只“攔路虎”。雖然這個(gè)過程十分艱難，我為跳舞流了很多汗，經(jīng)歷了無數(shù)磨難，但還是很開心，因?yàn)槲铱朔死щy，戰(zhàn)勝了自己，成為大家羨慕的小舞者。

于是，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，只要遇到了困難，我就會想起當(dāng)時(shí)的場景，用媽媽的話鼓勵自己：“堅(jiān)持到底就是勝利！”

經(jīng)受了艱難的飛行測試后，鷹才能在空中自由飛翔，我欽佩它的力量，但它也是經(jīng)歷了漫長的磨礪才飛上天的；經(jīng)過了漫長的黑暗期，種子才能沖出泥土，見到和煦的陽光，我欽佩它的努力，但它也是經(jīng)歷了漫長的蟄伏才能破土而出的；經(jīng)歷了星座的裂變，宇宙才能展現(xiàn)出深邃的美，我向往它的神秘，但它也經(jīng)歷了我所不能及的神秘歷程……

臺上一分鐘，臺下十年功。每個(gè)看似美好的瞬間，背后都有不為人知的艱辛和堅(jiān)持，但那個(gè)美好時(shí)刻背后的艱辛是快樂的。