曾懷廣 葉緣

在中職汽車維修專業(yè)中，微視頻的教學(xué)輔助使教學(xué)效率得到顯著提升，近年來被廣泛用于課堂的輔助微視頻，主要是將教師課程中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)操作技能制成視頻，然后輔助展開教學(xué)，通過微視頻的配合更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，以方便學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，從某種程度上提高了教學(xué)效率，使之廣泛得到應(yīng)用。當(dāng)前很多中職學(xué)生在接受外界信息時(shí)內(nèi)容廣泛，速度快，填鴨式的理論教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多樣化的教學(xué)手段顯然是當(dāng)今廣大學(xué)生的訴求，改革勢(shì)在必行。

一、微視頻教學(xué)在汽車維修專業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

就當(dāng)前來看，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，只有?duì)學(xué)習(xí)保持足夠的熱愛和探索精神，方能深入地融入學(xué)習(xí)的全過程。中職學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界影響，他們的學(xué)習(xí)效率通常較低，所以在微視頻教學(xué)過程中，可以通過新型的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來不一樣的視聽體驗(yàn)，進(jìn)一步啟迪學(xué)生的思維和智慧。從學(xué)生角度來看，微視頻教學(xué)可以滿足他們的多樣化需求，通過結(jié)合自身特點(diǎn)、喜好等來安排學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化

在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中，許多知識(shí)點(diǎn)十分復(fù)雜抽象，尤其在涉及汽車構(gòu)造的工作原理時(shí)，僅憑教師在課堂上的口頭宣講闡述，容易生澀乏味，難以讓學(xué)生理解。在此過程中，通過應(yīng)用微視頻教學(xué)可以將復(fù)雜的汽車零件拆解成動(dòng)畫來開展分步教學(xué)，詳細(xì)為學(xué)生解釋拆裝檢測(cè)等各項(xiàng)步驟，使抽象內(nèi)容更加具體化，學(xué)生更有信心掌握，對(duì)于知識(shí)的歸納和總結(jié)，也會(huì)更加高效。

二、汽車維修專業(yè)利用微視頻建設(shè)的原則

（一）選用要有目的性

微視頻教學(xué)的視頻類型可供選擇的案例數(shù)不勝數(shù)，其中不同的案例對(duì)應(yīng)有不同的教學(xué)安排，例如在針對(duì)汽車認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生播放汽車發(fā)展史的視頻；零部件教學(xué)播放對(duì)應(yīng)的零部件相關(guān)視頻，還有拆解組裝的視頻同樣可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，可見不同類型的微視頻，在教學(xué)中所起到的作用存在明顯的差異。例如有的微視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生深入展開思考，有的則是能夠讓學(xué)生了解汽車文化。所以教師在選擇微視頻時(shí)，必須加以深入研究，選擇與課堂內(nèi)容相輔相成的，學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的，如針對(duì)汽車發(fā)展文化教學(xué)，可向?qū)W生們播放世界各種車標(biāo)的組成含義以及發(fā)展歷史，讓他們對(duì)各式車型有所掌握的同時(shí)，還可在其中穿插對(duì)應(yīng)的汽車史名人介紹，加深對(duì)車標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

（二）做到與時(shí)俱進(jìn)

汽車的更新?lián)Q代十分迅速，對(duì)微視頻質(zhì)量的甄別難度也隨之加大，這就要求教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)未來和當(dāng)前的教學(xué)需求。微視頻的選擇須精益求精，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要花費(fèi)大量時(shí)間收集、整理和制作。例如在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的過程中，教師在制作微視頻時(shí)仍選擇化油器式發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯然會(huì)大大挫傷，定時(shí)清理已經(jīng)落后淘汰的知識(shí)技術(shù)，適時(shí)補(bǔ)充專業(yè)的“四新技術(shù)”才是符合未來發(fā)展大勢(shì)的做法。

（三）微視頻內(nèi)容應(yīng)具備專業(yè)典型性

對(duì)于中職汽車維修教學(xué)期間涉及的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生務(wù)必高度重視，倘若基礎(chǔ)沒打牢，勢(shì)必會(huì)影響到后續(xù)的實(shí)操環(huán)節(jié)?？紤]到理論知識(shí)的生澀乏味，教師在微視頻教學(xué)時(shí)可通過借助趣味視頻來激活課堂氛圍，使學(xué)生在較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中迅速理解原理知識(shí)。

（四）選擇學(xué)生熟悉的本校資源

在選擇微視頻輔助教學(xué)時(shí)，教師還可根據(jù)校內(nèi)資源自行錄制視頻，為學(xué)生營造一個(gè)舒適、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)視頻中出現(xiàn)熟悉的人物和場(chǎng)景，倍增的親近感容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加關(guān)注視頻內(nèi)容本身。除此之外，自制視頻既能在一定程度上降低微視頻的獲取成本，也有助于鞭策教師提升自我能力。

三、微視頻在教學(xué)各環(huán)節(jié)的引入

（一）新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用微視頻

在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中選擇合適的微視頻教學(xué)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)，啟發(fā)其參與教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性。如在學(xué)習(xí)汽車受力相關(guān)問題時(shí)，教師可以制作此類型視頻供學(xué)生在課堂觀看學(xué)習(xí)。再如制作賽車迎風(fēng)飛起的視頻，播放間隙向?qū)W生拋出賽車為何會(huì)起飛的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生帶著這些問題參與到課堂學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)生的積極性和注意力便會(huì)牢牢地被課堂內(nèi)容抓住，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。

（二）結(jié)構(gòu)原理教學(xué)環(huán)節(jié)插入微視頻

汽車結(jié)構(gòu)原理學(xué)習(xí)通常是汽車維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在，對(duì)于基礎(chǔ)性的結(jié)構(gòu)觀察，中職學(xué)生通常能有較好的把控和了解，但對(duì)一些復(fù)雜或抽象的結(jié)構(gòu)，例如發(fā)電機(jī)的構(gòu)建及原理的學(xué)習(xí)，僅靠教材是很難理解發(fā)電機(jī)的原理是怎樣的。在配合微視頻教學(xué)時(shí)，教師可以用3D動(dòng)畫將發(fā)電機(jī)的工作及結(jié)構(gòu)原理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們觸碰到本節(jié)課的核心所在。

（三）實(shí)操過程中的微視頻演示

實(shí)操教學(xué)是每個(gè)中職汽車維修學(xué)生需要面對(duì)的課題，想要啃下這塊硬骨頭無疑需要日積月累的練習(xí)和鞏固，但目前一些中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備老舊落后，實(shí)踐課堂時(shí)間分配不足，學(xué)生的親身上手體驗(yàn)機(jī)會(huì)少了，動(dòng)手能力也就得不到足夠的鍛煉。針對(duì)以上情況，教師在利用微視頻輔助教學(xué)時(shí)，可嘗試扮演成一名實(shí)操員兼攝影師，將自己的維修視頻錄制剪輯上傳，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這種微視頻輔助下的教學(xué)方式，在空間和時(shí)間上給學(xué)生留下了大量的學(xué)習(xí)余地，學(xué)生在看后記得更清、記得更牢，而且能夠反復(fù)地溫習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，也可在視頻的觀看中得以順利掌握，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

（四）課堂結(jié)尾的短視頻升華

一般在課堂結(jié)束前，大部分教師會(huì)對(duì)本堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一番大致的總結(jié)，但在常規(guī)課堂教學(xué)過程中，口頭的課堂總結(jié)效果不大理想，而且對(duì)于學(xué)生本堂課程學(xué)習(xí)的鞏固意義不大。通過微視頻輔助的形式展開課堂小結(jié)，將有可能帶來意想不到的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸的測(cè)量時(shí)，教師可以將兩份曲軸測(cè)量的教學(xué)制作成微視頻，一份制作成操作正確的，另一份則制作成操作有誤的，形成“空白對(duì)照”。在教學(xué)小結(jié)時(shí)，教師便可以將操作錯(cuò)誤的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生揪出錯(cuò)誤，這種形式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力，使學(xué)生對(duì)整個(gè)操作流程和規(guī)范的理解更加深刻，真正做到將課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的凝練和升華。

結(jié)語

綜上，針對(duì)中職汽車維修教學(xué)安排微視頻課堂模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，精簡短小的微視頻既便捷了師生之間的分享，還有助于激發(fā)課堂活力和學(xué)生學(xué)習(xí)激情。汽車維修課堂輔助微視頻教學(xué)能夠改進(jìn)整體的教學(xué)模式，同時(shí)也能推動(dòng)汽車維修專業(yè)教師運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到顯著提升，對(duì)于后續(xù)而言，也能夠培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的汽車維修人才。

責(zé)任編輯? 魏家堅(jiān)