周令釗口述 肖霞整理

周令釗是我國著名藝術家、美術教育家、中央美術學院教授，曾參與設計中華人民共和國國徽、中國共青團團旗等，并承擔第二、第三、第四套人民幣的總體設計工作，被譽為“中國藝術設計大師”。

2019年5月30日，因育才學校（今重慶市育才中學校）校慶工作，筆者到北京拜訪了知名校友周令釗先生。見到我們，百歲高齡的周老非常激動。從老人的回憶中，我們得知了他與育才學校的故事和他走過的人生歷程。

結緣育才

我母親是美術教師，很注重我的教育。受她的影響，我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常背著畫板到處寫生。

小時候，我和母親去過一次桂林，我們住在漓江邊的中江鎮(zhèn)。在桂林期間，母親得知陶行知先生恰巧在此，于是帶著我去陶先生的住處拜望。當時我年齡小，對會面的具體細節(jié)記不清了，但印象深刻的是，母親很贊成陶行知的教育思想，讓我牢記陶先生的教誨。所以，我小時候就知道陶行知“教育要為大眾服務”的道理，這也深深影響我后來的藝術創(chuàng)作之路。

讓我真正明確藝術要為大眾服務的文藝道路，是在上海育才學校任教期間。

1947年，28歲的我對革命圣地延安十分向往。我以為只要往北邊走，離延安就越近，便想先到北京，再設法去延安。于是，我決定跟著一位燈光師朋友去北京演劇二隊。

我們從武漢出發(fā)，途經(jīng)上海。到了上海，我得知曾經(jīng)的老上級、抗敵演劇隊組建者田漢在這里，便前去探望。田漢抗戰(zhàn)時期曾在重慶育才學校任教，他告訴我，育才學校一部分遷到了上海。由于上海育才學校繪畫組老師王琦調(diào)去北京，繪畫組正在尋找合適的老師給學生上課。他建議我不去北京，先到上海育才學校繪畫組任教。

田漢的提議，讓我思緒萬千?？箲?zhàn)時期，我加入中共地下黨領導的湖南抗敵畫會，走上了藝術抗日救亡的革命道路。我以筆為刃，畫了很多抗戰(zhàn)漫畫、宣傳畫、壁畫等，還隨抗敵演劇第五隊經(jīng)廣西、貴州、云南等地到達緬甸，一路宣傳抗日。路上的山川河流、村寨農(nóng)田、淳樸民風，都是創(chuàng)作的好素材。我認為，真正的美存在于大自然、大社會，雖然學?？梢詥l(fā)人認識美，但好的藝術家需要行萬里路，到大自然、大社會中去尋找美、體驗美和創(chuàng)造美。

而育才學校實施的生活教育理念就是主張讓藝術走進大自然，在生活、社會中實踐美。這與我所認知的革命現(xiàn)實主義道路相符。我當即決定留下任教。

進入上海育才學校，我體會到該校和當時其他中學教學方法很不一樣，實施的是陶行知的生活教育理念。學校老師帶學生到農(nóng)村、到老百姓多的地方去上課，去了解民間風俗。我也常常帶學生到上海郊區(qū)體驗生活，引導他們細心觀察，并讓他們以速寫、素描、水彩、寫生的方式記錄、創(chuàng)作。采風中，我們不僅搜集到生動鮮活的創(chuàng)作素材，還和農(nóng)民打成一片，這對我們的藝術學習大有裨益。

當時，育才學校繪畫組只有我一個老師組織教學，大部分時間我都與學生一起寫生。我一邊教學一邊創(chuàng)作，把社會上發(fā)生的事當作素材，進行藝術創(chuàng)作。在陶行知的“生活即教育、社會即學校、教學做合一”教育思想指導下，我和學生不是只坐在象牙塔里創(chuàng)作，而是將創(chuàng)作和社會生活結合起來，繪出反映人民大眾生活的作品，真正將教學運用到社會實踐中。

此后，我一直沿用這樣的藝術教育理念和方法。

設計團旗

1948年，我受徐悲鴻的邀請到國立北平藝專圖案科任教，主要教授速寫、水彩和廣告設計等課程。當時正值北平學生開展反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)宣傳，我?guī)е鴮W生上街畫宣傳畫。

北平解放后，國立北平藝專改名為中央美術學院。那時，我們圖案科的設計任務相當多，我常帶領圖案科一個班的學生四處布置會場。

1949年5月15日，《人民日報》頭版刊登了《征求團旗、團徽、團歌啟事》。此后的一個月里，中國新民主主義青年團（1957年改稱中國共產(chǎn)主義青年團）共收到來自全國的100多種團旗設計圖案，但這些圖案都沒有被采納。

恰巧，我之前在布置新民主主義青年團一大會場時，結識了團中央《中國青年》雜志美術編輯婁霜。他找到我，希望我為團旗的征稿投上一稿。婁編輯告訴我，青年團是黨的助手和后備軍，是圍繞在共產(chǎn)黨周圍的先進青年。聽到這里，我有了靈感。

我在五角星外面畫了一個圈，“五角星”代表黨，“一個圈”代表共青團員們，而這個“圈”是一條圓形線，它由無數(shù)的點組成，象征著黨的周圍團結著無數(shù)優(yōu)秀青年，具有積極的意義。

構思完，我迅速起稿，以大紅色為底，以3：2的長寬比例，在左上方一個金黃色的圓圈內(nèi)設計出一顆金黃色的五角星。經(jīng)過嚴格評選，這幅圖案被毛澤東、劉少奇、周恩來三位中央領導選中。

1950年5月3日，團中央在《人民日報》上發(fā)表了關于頒布團旗的決定，并登出我設計的團旗圖樣，中國共產(chǎn)主義青年團團旗由此確定。5月4日，這幅作品作為中國共青團團旗出現(xiàn)在五四運動31周年紀念活動的青年隊伍之中，我感到非常自豪。

奉獻一生

1949年9月，我突然接到一項任務：為天安門城樓繪制一幅毛主席畫像，但此時距離10月1日開國大典只有20天左右，時間非常緊迫。我知道機會難得，更重要的是，這是黨和國家對我莫大的信任。

接到任務后，我和愛人陳若菊每天起早貪黑，帶著干糧、拎著暖水瓶登樓作畫。巨幅創(chuàng)作與一般繪畫創(chuàng)作不同，最難的是比例控制。于是我們做了一個粉線袋，像木匠那樣彈線、打格子，把十多厘米大小的照片等比例放大后再完成后續(xù)創(chuàng)作。

10月1日，一幅高約6米、寬約4.6米的毛主席畫像如期掛在了天安門城樓上。當天下午，毛主席登上天安門，就站在我畫的那幅畫像的正上方。我當時在天安門廣場東側，親耳聽到毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立，親眼見證毛主席按下電鈕后第一面五星紅旗徐徐升起，那種心情難以言表，那一刻令我終生難忘。

中華人民共和國成立后，我和中央美術學院的同事接到了另一項重大任務——設計中華人民共和國國徽。國徽設計先是全國征稿，后由政務院牽頭負責。當時成立了兩個設計小組，一個是以梁思成為組長的清華大學設計小組，另一個是以張仃為組長、我和張光宇為成員的中央美院設計小組。兩個小組分頭設計，最后交出了兩套風格完全不同的設計方案：清華組設計的是一個玉璧，象征完璧歸趙，還政于民；我們中央美院組的設計方案里有齒輪、麥穗，中間一顆大五角星，下面是天安門。最終，毛主席親自批復確定方案，中央美院組的方案勝出，而國徽成型的浮雕等工作由清華大學建筑系完成。

國徽的設計，可以說是中華人民共和國最重要的形象設計之一。這枚凝聚集體智慧的國徽，給人以光明、厚重、堅實之感，彰顯了東方特色。我為能成為一名國徽設計者深感榮光。

之后，我陸續(xù)參與了第二、第三、第四套人民幣的設計，并承擔人民幣票面總圖設計工作。我?guī)е賹懕救チ斯蕦m、頤和園、云岡石窟等地，從那里的石雕、欄桿、器物上尋找圖案。

我的想法是，人民幣是老百姓經(jīng)常用到的貨幣，與人民群眾的生活息息相關，它應該煥發(fā)著老百姓最熟悉的、親和的氣息，它的設計圖案應該從人民熟悉的生活中尋找。所以，在設計這幾套人民幣的過程中，我和妻子先后去了全國各地寫生采風。

我已經(jīng)100周歲了，我們這一代人成長在戰(zhàn)爭年代，但國家、人民養(yǎng)育了我一生，我愿意為國家和民族奉獻自己最大的力量。草木最終會成為有用之才，對藝術的認真、勤奮和嚴謹是我一生的習慣，這是年輕時候從育才學校陶行知校長那里受到的教育啟發(fā)。這樣的影響伴隨著我一生，我很愿意為美化國家、美化人民生活繼續(xù)工作。

編輯/楊洋