劉立新

一

故事發(fā)生在十多前年，那年我教六年級語文。

班上有名叫陳鵬的學生，人稱“軍棋迷”。說他是“軍棋迷”一點兒也不夸張。有一次，我正在上語文課，教室里鴉雀無聲，同學們聽得入神。他卻低著頭，雙手不知在抽屜里做什么。原本學習成績不好的他居然上課還不聽講。我生氣極了，走到他身邊，他竟然沒有發(fā)覺，原來他正在抽屜里擺弄一副軍棋。為了不影響其他同學，我用手輕輕地拍了拍他的肩膀，暗示他抬起頭來聽講，同時瞪了他一眼。他全身抖動了一下，雙手放到桌面上，驚慌失措地抬起頭來。

“上課怎么能玩軍棋呢？”課后，我找他面談，嚴肅地問他。

“老師，下課時玩迷了，沒有聽到上課鈴聲?！彼麧q紅了臉，低下頭向我解釋。

“那你以后應該怎么做？”我要他向我保證。

“我一定改?！彼痤^，大膽地看著我說，“我一定改。老師，我不騙你?！?/p>

我見他態(tài)度誠懇，心一軟，心頭氣也消了一大半，于是對他說：“好吧，老師相信你是個知錯能改的孩子?！?/p>

有段時間，陳鵬真的上課認真聽講了，我為他的蝶變感到無比欣慰。

可是好景不長，舊習慣像感冒一樣“復發(fā)”，我多次批評他，他表面上答應我，可是沒過幾天，又“復發(fā)”了，批評對他來說無濟于事。

二

這還不算，有一件事更讓我大跌眼鏡。一天黃昏，我上完課開著車，披著晚霞優(yōu)哉游哉地下班回家。車開到青湖路口時，出現了驚心的一幕：三四個學生圍在馬路邊上不知干什么，我一眼就認出這幾個是我班上的學生。我鳴喇叭靠右邊停車，誰料他們抬起頭，看到了我，慌忙起身，背上書包四散而去。我看清了，跑在最后面的是陳鵬。只見他背上書包，把塑料做的棋盤四個角掀起來，把棋子包在里面，一邊向前奔跑，一邊不時扭轉頭來朝我張望。

望著他們遠去的背影，心想這怎么得了，馬路邊上下棋，多危險呀！我本想開車去追他們，狠狠地教訓他們一頓?？墒沁@樣做，學生可能會慌不擇路而出現意外，再說時間也晚了，我只好打消了這個念頭。

回家后，我想一定是陳鵬的鬼主意，擒賊先擒王。我給他父親打電話但無人接聽，計劃著明天上班時直接去他家了解情況。

次日，我來到陳鵬家，不巧陳鵬不在家，接待我的是他爺爺。“老師，多謝您的關心，這事是得嚴管。”我說明來意后，老人拉著我的手，感激不盡。老人告訴我，陳鵬爸媽在上海打工，報名留給老師的聯(lián)系電話是他的，昨晚他在整理蜂巢，沒聽到電話鈴響。我從老人口中還得知，陳鵬在家里從來不做家庭作業(yè)，放學后就和村莊上的伙伴下軍棋，有時還很晚才回家。

回到學校，我預感事情的嚴重性，想再次找他面談，批評他一番。我反復地問自己，這樣做管用嗎？他挨的批評還少嗎？我不由得望著窗外沉思起來，心想這次得改變方式方法，讓他回頭。

三

中午時段，師生有兩個小時的休息時間，我叫陳鵬到我辦公室來下軍棋。他驚呆了，那表情好像在說：“老師，你真的和我下軍棋嗎？”我笑著對他說：“真的，來陪老師下軍棋吧?！彼\惶誠恐地坐在我對面，我擺好棋子。剛開始他有點緊張，我鼓勵他說：“你贏一盤，老師獎你一本日記本。下三盤，看你能贏幾盤？”他見我說的是真話，臉上露出了很自信的神情。

我小時候下過軍棋，參加工作后從沒摸過棋子。沒想到，陳鵬還真有兩把刷子，“軍長”守邊界，“炸彈”跟在“軍長”后面，我的“司令”一冒頭，他的“炸彈”就跑出來，嚇得我往后退；幾個來回，他把我的“地雷”也全挖了，殺得我丟盔棄甲。我只好認輸，獎他一本日記本，他高興極了。接著又下了兩盤，第二盤他又贏了，又獎他一本日記本；第三盤我摸到了他的“戰(zhàn)術”規(guī)律，結果我贏了。他拿著兩本日記本，臉上寫滿了勝利者的喜悅，剛起身要離開時，我叫他坐下來。他有點吃驚，不知我什么意思。這時，我微笑著對他說：“我們來分析一下，你為什么會贏？我為什么會輸？你先說吧?！彼粫r不知如何表達，臉露為難之色。

我只有先說：“老師小時候也和你一樣喜歡下軍棋，走上工作崗位后，從沒下過棋，生疏了很多，所以輸了兩盤。”接著，我話鋒一轉，反問他：“你下棋比老師厲害，你能告訴我有什么秘訣嗎？”我用期待的目光看著他。

“我天天下軍棋，摸到了它的規(guī)律，一般的人下不過我?！?/p>

“這叫熟能生巧，對吧？”我接過話頭說。

“學習如下棋，只要你認真聽講，每天按時完成作業(yè)，學習一定會進步的。不信，你試試看？”

他呆呆地看著我，繼而向我點點頭，那眼神仿佛在說：“老師，這是真的嗎？”

同時，我再三告誡他：“軍棋可以下，但不能占用學習時間，更不能在馬路邊下棋，那樣十分危險?！?/p>

也許是我的話對他有所觸動。課堂提問時，我發(fā)現從不舉手發(fā)言的他，有時也會把右手舉得高高的，作業(yè)也完成得很好。其他任課老師也說：“陳鵬同學變了，變得比以前勤奮多了，更可喜的是學習成績也慢慢有了起色?！?/p>

我多次在班會課上表揚他。

他的蝶變豈止這些？

四

有一天早上，六年級教室門口出現了一個蜂巢，看樣子是昨晚筑的。蜜蜂在蜂巢眼里飛進飛出，“嗡嗡”地嘶叫，場面夠嚇人的。有個同學進教室時被蜜蜂蜇了，痛得哇哇直叫。陳鵬見狀，十分熟練地幫同學撥出了毒刺，還將傷口部位的毒液擠了出來?！安挥门拢一丶夷眯〇|西?！蔽以谵k公室聽到叫聲，急匆匆來到現場，陳鵬同學早已飛奔回家了。

這時我才想起他爺爺是養(yǎng)蜜蜂的，應該有辦法。

約半小時后，陳鵬手里拿著一頂養(yǎng)蜂帽和一根竹竿來到教室門口?！澳銈冋具h點，我來把它捅下來?！敝灰娝魃橡B(yǎng)蜂帽，像個蒙面人，伸長竹竿想把蜂巢捅下來。我一把抓住他說：“我來，把帽子給我。”考慮到安全原因，我戴上養(yǎng)蜂帽，拿著竹竿慢慢靠近蜂巢，最終把它捅下來了。

我在課上又表揚了陳鵬，他信心更足了。

后來他上了初中，遠離了我的視線。

前不久，我在安義縣城與一個英俊青年邂逅。他先認出了我，喊我：“劉老師，我是陳鵬呀！您還記得我嗎？”畢竟十多年不見，我在腦海中搜索了半天，才記起了他就是“軍棋迷”陳鵬。如今，他大學畢業(yè)了準備考研?！袄蠋?，您還記得和我下軍棋嗎？這件事給我的觸動很大，讓我終生難忘?。　标慁i很激動，雙眸流露出喜悅之情。

“記得記得！”我深情地注視著“軍棋迷”，上下打量他，眼前仿佛又浮現出師生對弈的場景，且漸漸清晰起來…… （作者單位：江西省安義縣萬埠鎮(zhèn)郭上小學）