張智勇

在寫作中，同學(xué)們常因為不能把故事敘述得很生動而苦惱，其實只要掌握了恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ纬顢⑹虏簧鷦?，又何愁故事不能吸引人呢？下面我們就一起來探討如何讓敘事生動起來?/p>

真題回放

閱讀下面的材料，按要求作文。

胡茬子、花裙子，不僅是性別的標(biāo)志，也是年齡的特征，更是成長的印跡。無論你是男生，還是女生，當(dāng)你跨入青春門檻之際，請與我們一起分享你成長的故事吧！

請以《胡茬子·花裙子》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①嚴(yán)禁抄襲和套用任何同類作文；②文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

文題解析

2022年湖北省宜昌市的中考作文是帶材料的命題作文。材料指向明確，即“分享你成長的故事”，命題貼近考生、貼近生活，每個考生都會有內(nèi)容可寫，有話可說。

1．結(jié)合材料，弄清題意。剛一看題目，有的同學(xué)不知道什么意思，然而仔細讀完材料，就會發(fā)現(xiàn)命題者原來采用了比興手法，用“胡茬子”代指步入青春期的男孩兒，而“花裙子”則代指愛美的青春少女。巧妙的比興，突然間就啟發(fā)了考生，從而開始審視自己的成長和變化，這些成長除了指生理的變化，更多的是指長大的過程中心靈的成長。

2．細讀材料，拓展立意。材料中對“胡茬子”和“花裙子”進行了闡釋，尤其強調(diào)了“成長的印跡”和“成長的故事”，因此考生可回望一下自己的成長經(jīng)歷中，有什么值得回味的地方。比如，立足于自身，講述成長的故事、興趣的養(yǎng)成、心態(tài)的變化等。這些都是非常符合題目要求的內(nèi)容。

3．運用技巧，描寫生動。導(dǎo)語中的“你”字，暗示最好用第一人稱“我”來行文；“分享故事”，則暗示了寫作文體是故事，要有情節(jié)描寫。故事情節(jié)只有跌宕起伏，曲折有致，人物的內(nèi)心才有波瀾。記敘的順序可以很靈活，可采用倒敘，增加懸念；也可巧用插敘，插入與主要事件相關(guān)的回憶，突出主題。

技法點撥

孫悟空大鬧天宮、豬八戒高老莊娶親、諸葛亮草船借箭……兒時的故事至今仍耳熟能詳、如數(shù)家珍。為何過去了那么長的時間，我們還能記憶猶新、津津樂道？除了故事里塑造了鮮活的人物形象外，內(nèi)容生動曲折、情節(jié)張弛有度也是重要的因素。

同樣，我們寫青春往事，如果也能做到這些，何愁文章不出彩？除了人物形象要鮮活之外，想讓你的敘述生動還有多條途徑：文章內(nèi)容豐富，容量大，有厚度；意境深遠，再現(xiàn)細節(jié)，景物鮮活；語言描寫生動，句式豐富多彩；文章采取多種表現(xiàn)手法，等等。

1．巧設(shè)行文波瀾，吸引讀者

在設(shè)定了基本情節(jié)之后，可以適當(dāng)借助聯(lián)想或想象去豐富細節(jié)，讓情節(jié)更豐富，故事更動人。要想讓故事情節(jié)波瀾起伏，就要運用恰當(dāng)?shù)募记?，如層層深入法、制造障礙法、巧設(shè)誤會法、環(huán)境渲染法等，都能吸引讀者的目光。以《驛路梨花》一文為例，整篇文章都是圍繞“誰是小茅屋的主人”這一懸念展開的，瑤族老人、哈尼族小姑娘都不是小茅屋的主人，之后作者層層布疑，層層釋疑，最后才揭示謎底，原來小茅屋是解放軍搭建的。故事情節(jié)懸念迭起，環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏，極富戲劇性。

2．調(diào)整敘述順序，推動情節(jié)

常用的敘述順序有順敘、倒敘和插敘。在行文時，我們可以改順敘為倒敘，將故事的結(jié)果放在開頭寫；也可以在順敘的過程中妙用插敘，從而使故事的發(fā)展過程高潮迭起，呈現(xiàn)一種搖曳多姿的美感。如《從百草園到三味書屋》插敘美女蛇的故事；《羚羊木雕》插敘萬芳主動跟“我”換褲子和互贈禮物的事，都讓文章更加吸引讀者，增強了可讀性。

3．突出心理變化，豐富形象

在事情發(fā)展的不同階段，人物的心理感受是不同的。把人物在不同時期的心理變化寫下來，也能增強文章的感染力，從而更好地吸引讀者。如都德的《最后一課》，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗朗士情感的變化，從幼稚、貪玩到疑惑、詫異，再從難受、懊悔到悲憤、懂事，最后人物充滿了愛國情感。這一感情變化，塑造了小弗朗士豐滿的人物形象，突出了他熱愛和珍惜自己祖國文化的情感，讓文章更加真切感人。

4．把握敘述節(jié)奏，有張有弛

作文如唱歌，有了高低起伏、起承轉(zhuǎn)合，就會更加動人，人們也樂于接受。當(dāng)然，寫作時也要講究“一張一弛，文武之道”，緊張激烈，固然能扣人心弦，但如果一味緊張，讀者也會喘不上氣來，同樣如果一味松弛，也無法引人入勝。這兩個極端我們都不能走，而要在敘事過程中張弛有度，使文章變化多姿，給人錯落有致、節(jié)奏分明之感。如《智取生辰綱》圍繞楊志和眾軍漢之間的矛盾展開，有順從時的平靜，也有矛盾激化時的劍拔弩張，行文敘述張弛有度，牢牢地吸引住了讀者。

5．運用多種方式，豐富內(nèi)涵

常見的表達方式有敘述、描寫、抒情、議論和說明。講故事的過程，一般以敘述和描寫為主，但為了使文章更有說服力，我們也可以綜合運用其他表達方式。這其中，又以敘議相結(jié)合最為常見。如《走一步，再走一步》，大部分內(nèi)容都在敘述“我”的冒險、遇險、脫險的過程，結(jié)尾則以議論收束全文，寫出戰(zhàn)勝自己的人生感悟，敘議結(jié)合，畫龍點睛。

佳作工坊

胡茬子·花裙子

一考生

周四的晚上被我們稱為“黑色之夜”，因為那是全校數(shù)學(xué)考試的日子。

我抬起頭，偷偷瞄了瞄四周：有人坐在座位上發(fā)呆，有人抓耳撓腮，還有人神情木然地盯著講臺上的老師，但是當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)霸型的人物也眉頭緊皺、無從下筆的時候，都多少松了一口氣。

看著卷子上最后那兩道讓學(xué)霸都在費神的“哥德巴赫猜想”般的題目，我不禁竊喜，因為這題目和媽媽那天讓我練習(xí)的那套卷子上的題是同一類型。因為幾天前的用功，讓我今天做起來格外輕松。

我答完試卷后距離考試結(jié)束還剩20分鐘，幾個學(xué)霸還在奮筆疾書。我看著卷子上滿滿的算式，心中感嘆萬千，再看著草稿紙上密密麻麻的計算過程和各種幾何圖形，更長舒了一口氣，再次露出了笑容。

思緒回到幾天前。“這張卷子適合你現(xiàn)在的水平，把它做完，我中午回來檢查?！眿寢屧谏习嘀皝G下這句話。我沉默地盯著手上嶄新的試卷，心情有些沮喪。剛想開口拒絕，卻聽見門被關(guān)上的聲音，媽媽根本沒給我任何討價還價的機會。我煩躁地抓了抓頭發(fā)，無奈地把卷子往桌上一丟，拿過草稿紙和一支筆，心想：一張數(shù)學(xué)卷子又能難到哪里去？但一想起上次考試時自己的慘相，我又長長地嘆了一口氣。我硬著頭皮翻開試卷，仔細看了兩眼最后一題：“四邊形ABCD周長為30厘米……”我瞇著眼念出題目，大腦一片空白，又看了一遍，還是不懂，惱得我把筆一丟：“這和已知天花板上有一盞燈，問地上一共有幾盆花有什么區(qū)別？”

我硬著頭皮一題接一題地做，邊做邊抱怨：太難了，這張卷子真的太難了！最后一題我愣是花了將近半小時才做出來。但等我寫上最后一筆，長長地伸了個懶腰，心情不由得舒暢起來。

此時，我才真正明白媽媽讓我做那套試卷的良苦用心，上次考砸后自己回家哭得一塌糊涂，想來媽媽也是為了讓我今后在數(shù)學(xué)上少流一些失敗的淚水。此時，我竟有種鳳凰涅槃的重生之感。

每個人都希望自己能夠在考場上下筆如有神，但如果不為之努力，不為之拼搏，等待我們的將只能是眼淚和懊惱?，F(xiàn)在想起以前對媽媽的誤解，我只覺自己實在幼稚，媽媽的嚴(yán)格要求和對癥下藥，讓我少走了很多彎路，也讓我明白了許多道理。此時的我豁然開朗。

名師點評

平常的一場考試，卻引發(fā)了考生對成長歷程的思考，讀來妙趣橫生、令人沉思。考生把握了敘事文章的幾個技巧，讓文章能從眾多的考場作文中脫穎而出：

一是巧設(shè)懸念，主旨深刻。開篇用幾筆勾勒出數(shù)學(xué)考試中的眾生相，烘托出“我”的輕松自在，巧妙地引出回憶。意外的是，之前所做的難題和今天考試卷上的題居然是同類型題，此時“我”才豁然開朗，明白了媽媽的苦心。在結(jié)尾，考生表達了對媽媽良苦用心的理解，抒情點題。

二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思精巧。文章一波三折，在情節(jié)的推移中，考生細膩地刻畫了人物和內(nèi)心，結(jié)尾處畫龍點睛，水到渠成。

責(zé)編：夏初