葉林 楊豐憶

嘿，同學們，聽說了嗎？學校的“生活小劇場”要拍一部微電影，講述我們生活中的故事，現(xiàn)在正在征集故事腳本呢！我們終于也能過一把“編劇”癮了！

以前我們續(xù)寫和創(chuàng)編過童話故事，這次我們要寫的是“生活故事”，它與“童話故事”有什么區(qū)別呢？

看來生活故事的創(chuàng)編既要源于現(xiàn)實生活中的人、事、物、景，又得加入自己豐富而合理的想象。

現(xiàn)在，開始我們的創(chuàng)作吧——

一、設定人物——個性鮮明、主次分明

寫故事的時候，人物的選擇很重要。生活中我們會遇到形形色色的人，他們或是聰明伶俐、風趣幽默，或是沉穩(wěn)安靜、不茍言笑?？傊?，有了這些個性鮮明、有特點的人物，生活故事才會變得生動活潑起來。

不光是我們寫短小的故事，很多作家創(chuàng)作長篇小說時，也會選擇個性鮮明、有特點的人物來當主角，并給他安排上有特色的配角。

生活中，也許你的爸爸寬容大度、媽媽溫柔善良、同桌調(diào)皮搗蛋、老師盡職盡責、樓下的保安叔叔和藹可親……他們都可以成為你故事中的人物。

二、構(gòu)思情節(jié)——一波三折、引人入勝

要知道，一個人的特點是在具體的事件和行動中展現(xiàn)出來的，故事人物的塑造當然也離不開具體的事件。

（一）用“漫畫”構(gòu)思搭建故事框架

我們?？吹摹八母衤嫛狈譃椤捌鹨颉l(fā)展、高潮、結(jié)局”四個部分，這不正是一個故事的絕妙構(gòu)成嗎？

（二）用矛盾沖突推動情節(jié)發(fā)展

當讀到故事的高潮部分時，我們總會隨著主人公的境遇而心潮起伏。那么，怎樣才能把故事的高潮部分寫得一波三折、引人入勝呢？

這就需要為主人公的人生道路設置障礙、增加困難，制造矛盾和沖突。有了這些曲折的情節(jié)，故事就能顯露出百般滋味來。

在內(nèi)心矛盾之時，張小航和導購員分別做出了“買”和“賣”的選擇，這兩種不同的選擇凸顯了張小航的孝順和導購員的仁愛之心！

故事中的矛盾沖突不僅讓情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，而且讓人物形象也更加鮮明！

三、環(huán)境描寫、心理刻畫——提升文章語言

當我們設定好人物、構(gòu)思好情節(jié)后，接下來就可以開始寫了。在寫作的過程中，加入環(huán)境描寫和心理描寫，會讓故事更精彩。

以《買藥》為例，其中有個片段是這樣寫的一

夜晚，爺爺?shù)目人砸宦暯右宦暋埿『铰犞鵂敔數(shù)目人月?，坐在窗戶旁沉思?/p>

這段文字沒有加入環(huán)境描寫，我們從這段文字中能聯(lián)想到的畫面是這樣的。

夜深了，風在呼嘯，雨下得更大了。雨點不停地打在瓦片上，發(fā)出“啪啪”的聲響；風吹得窗玻璃在窗欞上“瑟瑟發(fā)抖”。屋內(nèi)，陳設簡陋。這里住著張小航和他那年老體弱的爺爺。昏暗的燈光下，張小航正在窗戶旁沉思著：爺爺?shù)牟≡絹碓絿乐亍謰屧谕獾卮蚬?，很久都沒回家了……

這段文字加入了環(huán)境描寫，狂風大雨、破舊的瓦片房，烘托出張小航的家境貧寒。如果畫成畫的話，就是這樣的。

忽然，一陣劇烈的咳嗽聲把他從深思中拉了回來?！盃敔?，您怎么樣了？”爺爺一邊咳，一邊說：

“小航……藥……拿藥……”小航立馬跑到外屋，他打開那個破舊的藥箱，臉色一變，然后焦急地跑到爺爺身邊：“爺爺，藥吃完了，您撐一會兒，我馬上去買！”還沒等爺爺開口，小航轉(zhuǎn)身就沖進了雨里。

小航?jīng)]帶傘，一路上跌跌撞撞，但跑得很快，他想要盡快給爺爺買到藥。冰冷的夜雨很快打濕了他的頭發(fā)和衣衫，可他毫不在意，仍焦急地搜尋著24小時藥房。

終于，黑暗中他看見了亮著燈的藥房。他沖了進去：“您好，您好！我爺爺咳嗽得厲害，麻煩給我一盒止咳藥！”導購員點點頭，很快從一排排柜子中找出了一盒藥。

他不由自主地把手伸進褲兜，摸了摸皺巴巴的零錢。

小航終于鼓起勇氣，支支吾吾地問：“這個藥能……能便宜點賣給我嗎？”導購員看了看張小航，雨水順著他洗得褪色的舊衣服往下滴，已經(jīng)讓一小塊地面濕漉漉的了，他正眼巴巴地望著自己。

于是導購員微笑著點點頭：“當然可以，你帶了多少錢？”張小航的臉微微地泛紅，說：“我……我只有10元錢……不夠的話，我明天過來補上！”說著，他遞上了一疊皺巴巴的零錢?！靶∨笥?，你今天運氣真好，這款藥在做促銷，正好只要10元呢！趕快拿回家去吧！”

張小航愣了一下，然后向?qū)з弳T深深地鞠了一躬，轉(zhuǎn)身就要沖人雨幕中。導購員卻拉住他并遞上一把傘：“小朋友，把傘撐上吧！”