文／胡晨欣 東北大學(xué)江河建筑學(xué)院

鄒欣怡 東北大學(xué)江河建筑學(xué)院

羅冬致 東北大學(xué)江河建筑學(xué)院

陳 穎 東北大學(xué)江河建筑學(xué)院 講 師 博 士（通訊作者）

1 館徽設(shè)計(jì)背景

1928 年7 月，梁思成先生從美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)成歸國，在東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，開啟了我國現(xiàn)代高等建筑教育又一新篇?！熬拧ひ话恕笔伦兒?，東北大學(xué)建筑系的第一屆學(xué)生流轉(zhuǎn)其他高校繼續(xù)學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)，成為中國第一批國產(chǎn)建筑師。東北大學(xué)早期的建筑教育為后期中國建筑教育的發(fā)展打下基礎(chǔ)，并成為“學(xué)院派”建筑教育傳入中國的重要“前哨”[1]。

東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館于2018 年開館，敘事展板與歷史實(shí)物展品相結(jié)合，重點(diǎn)展陳了梁思成在東北大學(xué)開啟建筑教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐與古建保護(hù)的史實(shí)，是梁思成東北大學(xué)教育文化遺產(chǎn)的重要紀(jì)念載體。建館以來，館徽體系與文創(chuàng)產(chǎn)品一直處于建設(shè)狀態(tài)。本文以省級課題及國家級大創(chuàng)項(xiàng)目研究實(shí)踐為依托，對此進(jìn)行了設(shè)計(jì)探索。

2 館徽設(shè)計(jì)表達(dá)

2.1 建筑文化元素提取與精神內(nèi)核凝煉

與普通視覺標(biāo)志設(shè)計(jì)相比，館徽設(shè)計(jì)更側(cè)重于對紀(jì)念館主題和內(nèi)涵的概括、代表與傳播。東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館所包含的建筑文化信息維度深遠(yuǎn)，是館徽方案設(shè)計(jì)的信息基礎(chǔ)與來源。作者對館內(nèi)建筑文化元素進(jìn)行整理分類，輔以文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研，歸納表、中、深三個層面的文化主題，為專業(yè)精神意象提煉打下基礎(chǔ)（表1）。

表1 東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館建筑文化元素歸類（表格來源：作者自繪）

館徽作為東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館的視覺表現(xiàn)象征，統(tǒng)領(lǐng)了視覺要素的一體化以及多樣性創(chuàng)作，具有一定權(quán)威性。同時，作為現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的門類所屬，館徽方案在構(gòu)思時應(yīng)“生動地留白”，達(dá)到表現(xiàn)形式簡潔與表達(dá)內(nèi)容豐富的和諧統(tǒng)一，從而使受眾“快速接受、記憶深刻、想象豐富”。鑒于館徽設(shè)計(jì)的特殊性，上文所列建筑文化元素不宜應(yīng)用盡用，但也不得缺少相應(yīng)主題。抽象度高、概括性強(qiáng)是館徽設(shè)計(jì)表達(dá)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其中，表層文化元素單體重要性最弱，表現(xiàn)形式具象性最強(qiáng)，其對應(yīng)造型能快速喚醒受眾感官系統(tǒng)，親和度較高，但也會限制受眾的思維發(fā)散與聯(lián)想能力。在館徽設(shè)計(jì)時將具象事物抽象為幾何圖形進(jìn)行組合。中層文化元素（建筑教育學(xué)源流派）代表性與知名度最高，通過運(yùn)用其獨(dú)有的故事屬性可在表層文化與深層文化之間建立起聯(lián)系，將深層的精神內(nèi)涵賦予在表層物質(zhì)文化上。深層文化元素重要性最強(qiáng)，表現(xiàn)形式具象性最弱。其具有穩(wěn)固性和隱蔽性，滲透于表層文化和中層文化之中[2]。

作者根據(jù)館徽信息載體與信息傳播的雙重功能，對上述文化主題與館徽設(shè)計(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)合分析，使方案設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋館徽設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞詞云信息所指（圖1）。

圖1 館徽設(shè)計(jì)信息元素關(guān)鍵詞詞云（圖片來源：作者自繪）

2.2“建筑基因”主導(dǎo)的創(chuàng)作構(gòu)思

館徽設(shè)計(jì)立足建筑學(xué)科視角，以建筑文化元素與館藏專業(yè)精神文化遺產(chǎn)為母題，結(jié)合漢字圖形化、實(shí)物抽象化、空間平面化、圖形色彩心理學(xué)等設(shè)計(jì)手法，提出、深化與完善設(shè)計(jì)方案，滿足館徽表意與受眾需求的同時，也為館徽的活化變形、二次創(chuàng)作提供空間（表2）。

表2 館徽設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖樣及參數(shù)（表格來源：作者自繪）

2.2.1“梁”漢字變形與雙關(guān)建筑語義表達(dá)

漢字原型作為圖形標(biāo)志由來已久。利用漢字的圖形化特征進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，是指將漢字作為主要的表現(xiàn)元素以漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、表意內(nèi)容、圖形符號為圖標(biāo)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，尋求“形”和“意”的結(jié)合[3]。漢字本身存在有多重語義，在館徽設(shè)計(jì)過程中引入漢字元素可以起到概括特點(diǎn)、凝練內(nèi)涵的積極作用。館徽的意象設(shè)計(jì)構(gòu)思即來源于“梁”漢字的雙關(guān)表意——既是梁思成的姓氏，又是中國古建筑中的重要木構(gòu)件。作為傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)和形式，木構(gòu)架在中國建筑文化中具有極其重要的地位，這也是梁思成先生在研究中國古建筑保護(hù)時的重要對象。梁思成在東北大學(xué)建筑系從教期間，對木構(gòu)架體系建筑群——沈陽清昭陵進(jìn)行了測繪，開啟了其古建筑保護(hù)的開端，在館徽設(shè)計(jì)中引入建筑“梁架”意象，強(qiáng)化了重要史實(shí)的紀(jì)念意義。

然而，漢字的視覺特點(diǎn)是外形多樣，線條復(fù)雜。筆畫組合后的字體結(jié)構(gòu)變化豐富，字腔和半開放空間較多，使觀眾的視覺不容易集中[4]。因此，純粹的漢字形態(tài)較難形成典型的標(biāo)志設(shè)計(jì)特征。館徽方案將“梁”的筆畫進(jìn)行三維空間布局引申，將梁柱體系抽象為平面線條，通過二維與三維間的過渡和轉(zhuǎn)換，將圖形與關(guān)鍵字結(jié)合，使館徽主體可以凝煉“梁思成”與“中國建筑”兩大代表性最強(qiáng)的關(guān)鍵詞內(nèi)涵，用簡潔的圖形語言傳達(dá)紀(jì)念館的性質(zhì)與特征。

2.2.2 建筑空間語言的移植運(yùn)用

傳統(tǒng)標(biāo)志設(shè)計(jì)在表現(xiàn)形式上大多為單色、平面化的圖形組合，往往于點(diǎn)、線、面的二維層面進(jìn)行形式變化。隨著數(shù)字技術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的推廣普及，標(biāo)志設(shè)計(jì)也由二維向三維空間發(fā)展，由平面效果向立體效果過渡。建筑的本質(zhì)是創(chuàng)造空間，這與標(biāo)志突破二維平面化表現(xiàn)模式向三維探索的發(fā)展方向不謀而合。

東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館館徽設(shè)計(jì)融入立體空間概念，從多維角度探索徽標(biāo)設(shè)計(jì)的可能。以三維造型表現(xiàn)的“梁”由三組平行線構(gòu)成，設(shè)計(jì)者將平面中的漢字筆畫按照立體構(gòu)成思路與形式美學(xué)法則分解至三維的坐標(biāo)系中，在筆畫的方位與間距安排中引入模數(shù)概念，使得筆畫體塊組合后各部分主次分明，具有梁柱結(jié)構(gòu)的神韻。館徽圖案中朝向各異的表面，填充為不同灰度的漸變色來加以區(qū)分，在平面上創(chuàng)造出空間的縱深感。三維處理后的館徽圖案主視角設(shè)置為向上仰視，一方面與實(shí)際生活中抬頭觀察梁架的視角相一致，另一方面也使得館徽的總體形態(tài)呈向上托舉的挺拔態(tài)勢（圖2）。同梁柱在建筑中起到的支撐作用一樣，梁思成創(chuàng)立東北大學(xué)建筑系，并對中國現(xiàn)代建筑教育及古建筑保護(hù)研究有著卓越貢獻(xiàn)，是學(xué)術(shù)界當(dāng)之無愧的“舟航柱梁”[5]。通過三維建筑空間語言在二維平面圖案中的移植，館徽傳達(dá)的建筑主題思想被創(chuàng)造性地表達(dá)了出來。

圖2 館徽圖案空間維度表達(dá)構(gòu)思流程（圖片來源：作者自繪）

2.2.3 圖形與色彩的“建筑”意向

圖形與色彩是標(biāo)志設(shè)計(jì)中具有表現(xiàn)力與吸引力的形式元素，也是傳達(dá)視覺信息的重要途徑，其本身具有的性質(zhì)能夠直接影響人們的情感[6]。人們在觀察幾何圖形與色彩時習(xí)慣與自身長期累積的視覺經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)，所以在館徽設(shè)計(jì)時需首要考慮與紀(jì)念館核心思想相通的基本幾何形和色彩體系（表3）。

表3 館徽方案襯形與色彩設(shè)計(jì)構(gòu)思（表格來源：作者自繪）

在眾多基本幾何形中，矩形與建筑單體和群體的外形輪廓具有最為緊密的關(guān)聯(lián)性，其平整的邊緣和清晰的直角在平面設(shè)計(jì)中傳遞穩(wěn)定、莊重的特征。國內(nèi)外大型博物館、紀(jì)念館使用矩形輪廓館徽的比例均相對較高，故此東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館館徽在方案設(shè)計(jì)時也選擇以矩形作為襯形。

木本色是中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑的材料固有色，在傳統(tǒng)建筑視覺要素中占據(jù)較大比重。以木本色（RGB 色彩模式：89、75、62）為館徽標(biāo)準(zhǔn)版本配色，此基礎(chǔ)色系既體現(xiàn)了歷史的積淀感，也能讓受眾自然聯(lián)想到中國古建筑木構(gòu)架體系。

3 館徽衍生文創(chuàng)的建筑體驗(yàn)化設(shè)計(jì)

3.1 建筑“白?！备信c“渲染”感的多樣表達(dá)

多形態(tài)標(biāo)志，即品牌標(biāo)志具有多種表現(xiàn)形態(tài)和標(biāo)志樣式，其符合當(dāng)下標(biāo)志多元化、個性化、人性化、多樣化、動態(tài)視頻化和多維度的發(fā)展趨勢[7]。在館徽設(shè)計(jì)初期，設(shè)計(jì)者考慮到館徽形式和顏色的衍生效果，賦予館徽形態(tài)一定程度的差異性設(shè)計(jì)空間，從而更靈活地適應(yīng)不同應(yīng)用場景和受眾人群。為使館徽形態(tài)更豐富、表現(xiàn)力更強(qiáng)，設(shè)計(jì)者將建筑設(shè)計(jì)過程中的“白?！迸c“渲染”概念引申至平面設(shè)計(jì)中。將只體現(xiàn)黑、白、灰關(guān)系的館徽圖像作為空白模板，在此基礎(chǔ)上依據(jù)不同審美傾向，對館徽“白?！边M(jìn)行配色與風(fēng)格再設(shè)計(jì)，通過改變館徽圖案的色彩、紋理、印刷材質(zhì)、表現(xiàn)形式等，渲染出館徽的多形態(tài)版本，并在館徽文創(chuàng)設(shè)計(jì)“館徽不干膠”系列中有所體現(xiàn)（圖3）。

圖3 館徽衍生文創(chuàng)設(shè)計(jì)“館徽不干膠”系列（圖片來源：作者自繪自攝）

以館徽變體為主題的“館徽不干膠”文創(chuàng)中，設(shè)計(jì)者在館徽造型不發(fā)生結(jié)構(gòu)性改變的前提下，結(jié)合熱門或經(jīng)典元素（如故障風(fēng)、復(fù)古油畫風(fēng)、黑膠唱片風(fēng)等），將館標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)圖案模板進(jìn)行再設(shè)計(jì)，對應(yīng)當(dāng)下流行符號、迎合青年學(xué)生審美偏好，形成了系列新潮風(fēng)格的貼紙圖案。打造館徽多形態(tài)標(biāo)志體系，利于其適應(yīng)靈活多變的媒介與傳播途徑，并能夠通過受眾群體的自發(fā)行為傳遞東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館專業(yè)信息與精神，利用文化創(chuàng)新手段傳播傳統(tǒng)建筑文化，拓展了館徽的建筑文化傳播維度。

3.2 結(jié)合中國傳統(tǒng)建筑構(gòu)造體驗(yàn)的榫卯館徽模型設(shè)計(jì)

為突出建筑類紀(jì)念館主題的專業(yè)獨(dú)特性，彰顯建筑空間和結(jié)構(gòu)特質(zhì)的立體模型設(shè)計(jì)在館徽衍生文創(chuàng)中占據(jù)重要地位。設(shè)計(jì)者選擇將東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館館徽內(nèi)容與榫卯結(jié)構(gòu)空間模型設(shè)計(jì)相融合，引申中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑榫卯結(jié)構(gòu)特征，打造互動型立體館徽模型（圖4）。

圖4 木制榫卯立體館徽模型拼裝流程簡圖（圖片來源：作者自繪）

依托榫卯結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮榫卯結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，將立體館徽通過基礎(chǔ)構(gòu)件穿插銜接而成，并比擬建筑中點(diǎn)、線、面、體的組合，表達(dá)突出建筑屬性的空間形態(tài)。同時，因由榫卯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其互相穿插的組件能產(chǎn)生豐富的光影效果，增強(qiáng)產(chǎn)品的視覺表現(xiàn)力，打造獨(dú)特的建筑氛圍[8]。榫卯由建筑時期的隱藏內(nèi)置轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)外顯，功能也從固定穩(wěn)定演變?yōu)樘峁┛刹鹧b式體驗(yàn)，與體驗(yàn)者建立情感鏈接和行為互動[9]。

榫卯結(jié)構(gòu)，作為中國傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)與技術(shù)的重要組成部分，在文創(chuàng)產(chǎn)品的建筑空間特征體驗(yàn)塑造中擔(dān)當(dāng)著關(guān)鍵性角色。從文創(chuàng)設(shè)計(jì)角度進(jìn)行榫卯結(jié)構(gòu)體驗(yàn)的應(yīng)用探索，立足建筑學(xué)科視角，借助建筑構(gòu)造和空間體驗(yàn)促進(jìn)傳統(tǒng)建筑文化普及探索，形成具有建筑特色的館徽衍生文創(chuàng)產(chǎn)品，充分展現(xiàn)了東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館的建筑文化屬性。

結(jié)語

東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館在致敬梁思成先生專業(yè)成就的同時，展現(xiàn)了東北大學(xué)建筑系的歷史傳承、學(xué)科特色與人文底蘊(yùn)，傳遞了精神層面的建筑文化遺產(chǎn)。東北大學(xué)梁思成紀(jì)念館館徽設(shè)計(jì)方案凝煉館藏建筑信息特質(zhì)與專業(yè)精神內(nèi)涵，以“建筑基因”為主導(dǎo)的創(chuàng)作思路與設(shè)計(jì)方法貫穿于設(shè)計(jì)構(gòu)思至表達(dá)的全過程。館徽方案及衍生文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，力求在建筑遺產(chǎn)活化與現(xiàn)代徽標(biāo)視覺表達(dá)及空間體驗(yàn)之間形成橋梁作用，同時對建筑文化精神的搭載傳播起到了探索性的作用。