崔杰 高翰文 王擎宇

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，學(xué)生和家長對心理健康的關(guān)注度越來越高，對心理教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力也提出了更高的要求。2019年1月，太原市外國語學(xué)校教育集團心理教研組成立，目前共有11名專兼職心理教師，承擔(dān)著學(xué)校全體師生及家長的心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)工作。

2020年5月，我們參加了山西省“十三五”規(guī)劃課題研究研討會，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的課題研究產(chǎn)生了濃厚興趣。自此，我們心理教研組三位教師決定加快成為新型心理健康教師的進程，展開關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下心理健康教師創(chuàng)新工作方式的研究。此后，我們采取了包括但不限于文獻回顧、問卷調(diào)研等研究方式。在研究的第一年計劃結(jié)束的時候，我們?nèi)〉昧穗A段性成果。

針對教學(xué)活動中存在的問題及成功經(jīng)驗做法，組織教師共同研究和分享是教學(xué)研討的基本形式。2020年春節(jié)突然爆發(fā)的新冠肺炎疫情改變了學(xué)校傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，為了應(yīng)對疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)工作的實際問題，“網(wǎng)絡(luò)云教研”高品質(zhì)教學(xué)研討應(yīng)運而生。

我們在深入推進信息化發(fā)展策略的基礎(chǔ)上，通過借助互聯(lián)網(wǎng)音視頻會議軟件開展云端教研的形式，聚焦學(xué)生和家長關(guān)注的問題，如學(xué)業(yè)壓力、人際交往、親子沖突、手機管控、厭學(xué)輟學(xué)等等，深挖有價值的心理課程教研內(nèi)容。每周二在心理咨詢室開展心理教研活動，通過兩人同題異構(gòu)、心理咨詢典型案例匯報分析、共讀一本心理專著等形式，面對面線下教研。

創(chuàng)新構(gòu)建線上心理教研共同體，與省內(nèi)外學(xué)校優(yōu)秀心理教師搭建線上教研平臺，就同一主題心理課如何上展開交互學(xué)習(xí)，課件共享；邀請專家就工作中的典型咨詢案例進行線上督導(dǎo)；通過騰訊會議、釘釘會議等就學(xué)生中高考微課、家長精品課程進行教研，每次長達三個小時，共同打磨與商討。經(jīng)過一年多的努力，我們已經(jīng)擁有了自己的心理課程及心理危機干預(yù)與心理咨詢案例共享資源庫。云教研的形式極大地提升了心理教師的參與度，打破了場地和時間的限制，最大程度發(fā)揮了心理教師的價值，提升了心理教師的學(xué)術(shù)和專業(yè)水平，并且有效地幫助我校的心理健康教師實現(xiàn)了課程資源整合，促進了同伴互助，從而改變了心理健康教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，使教學(xué)成果更加顯著。

同時，課題組經(jīng)過為期10天的準(zhǔn)備，組建“心理健康云教研”團隊，團隊成員包含課題組以外的其他學(xué)校心理健康教師，每月通過騰訊視頻會議進行教研。截至目前，成功完成“心理健康網(wǎng)絡(luò)云教研”共計11次，完成教研質(zhì)量反饋工作簡報11份、教研實錄整理11期。

此外，課題組成員先后錄制了《山西教育》和山西省成人教育協(xié)會家庭教育專業(yè)委員會“中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)和能力提升”線上系列活動課程、太原市教研科研中心中高考心理輔導(dǎo)系列微課、山西省教育廳關(guān)心下一代工作委員會“積極應(yīng)對中高考，陽光心態(tài)伴我行”中高考心理輔導(dǎo)微課、山西省教育科學(xué)研究院云平臺中高考心理輔導(dǎo)系列微課及共青團山西省委與FM880山西交通廣播聯(lián)合舉辦的“輕松備考12355與你同行”2021年度山西中高考減壓活動系列專題講座。

心理健康工作是《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中的重要組成部分，普及推廣心理健康知識是提升心理健康工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵路徑。當(dāng)前，我省心理健康普及工作已取得了一定成效，然而在科普隊伍、內(nèi)容、方式等方面仍存在較大局限。中小學(xué)心理健康教師作為心理健康知識科普的中堅力量，要加強心理健康知識普及工作由校園內(nèi)部到校園外部的梯度整合，要在心理知識科普方式上促進資源共建共享以及與互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺的融合，要在科普內(nèi)容上實現(xiàn)面向?qū)W生和家長需求的精準(zhǔn)匹配。

為此，我們在課題研究中借助互聯(lián)網(wǎng)平臺如微信公眾號、抖音、喜馬拉雅等向?qū)W生和家長進行心理文章和心理課程定期公益推送。截至目前，在微信公眾號上發(fā)布文章122篇；在抖音平臺上發(fā)布日常學(xué)生心理課程42課；在喜馬拉雅平臺朗讀心理書籍6本。在接下來的心理科學(xué)普及工作上，我們將努力實現(xiàn)知識普及、理念提升與行為改善，著力完成以心理服務(wù)為核心的科普模式轉(zhuǎn)換。

疫情防控期間，課題組成員創(chuàng)建了學(xué)校心理咨詢云平臺，通過咨詢預(yù)約、答復(fù)記錄等板塊幫助學(xué)生解決心理問題。截至目前，共計完成我校心理健康網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺學(xué)生咨詢43次；參與山西省心理健康云平臺的咨詢和危機干預(yù)工作，并完成我省學(xué)生和家長在網(wǎng)絡(luò)平臺上的心理咨詢56人次。平日里，我們也會不間斷地對學(xué)生進行日常的心理輔導(dǎo)，在一些特別的時間節(jié)點上，我們還會定期開展專項心理測評工作。如每年9月對我校全體學(xué)生開展新生入學(xué)心理測評，學(xué)期末對學(xué)生和家長的心理服務(wù)需求度進行調(diào)查等。我們充分利用問卷星等網(wǎng)絡(luò)心理測評軟件系統(tǒng)，開展我校學(xué)生心理問題的建檔立卡工作，形成心理問卷調(diào)查3份、數(shù)據(jù)分析評估報告3份。

未來，我們希望與所有致力于推動我省心理健康教育工作發(fā)展的同仁攜手，共同推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下心理健康教師創(chuàng)新工作模式的探究，以使更多的心理健康教師從中獲得力量，讓更多的學(xué)生和家長受益，為我省心理健康事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量。

（作者單位：太原市外國語學(xué)校）