程杰

31歲擁有碩士研究生學(xué)歷的中專教師拜28歲的中專技工為師——近來媒體報道的這個“倒掛”引人關(guān)注。不過，報道中的這位師傅也不簡單，年齡雖小但已是車工高級技師。

（5月11日《光明日報》）

“倒掛”現(xiàn)象折射了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實變化。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)，對技能提出更強(qiáng)烈需求，加速了勞動力市場供求結(jié)構(gòu)變化，技能型人才需求旺盛、缺口較大。而高等教育中，教育與技能不匹配、專業(yè)知識與崗位需求不匹配的問題長期得不到解決。

從另一個角度看，這種“倒掛”現(xiàn)象仍被作為特案關(guān)注，背后反映出，職業(yè)教育與普通教育地位同等這一點(diǎn)仍未獲得預(yù)期的社會認(rèn)可度。

從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育困境，需要整體上提高職業(yè)教育回報率，這也是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。5月1日起開始實施的新職業(yè)教育法對職業(yè)教育做出了全新的頂層設(shè)計，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。當(dāng)前，我國職業(yè)教育改革在普職銜接、產(chǎn)教融合、財政保障等方面已取得積極進(jìn)展，未來有必要面向更長遠(yuǎn)的國家戰(zhàn)略，做好前瞻性的政策儲備。

推動中職與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)課程體系實現(xiàn)統(tǒng)一，學(xué)校在職業(yè)和技能課程方面趨向個性化、多樣化，家庭和學(xué)生可根據(jù)興趣自主選擇，順應(yīng)全面普及高中階段教育的發(fā)展趨勢，為提升全民人口素質(zhì)奠定關(guān)鍵基礎(chǔ);高職院校與普通高校之間實現(xiàn)融會貫通，學(xué)生可申請轉(zhuǎn)換，順應(yīng)高等教育普及化的發(fā)展趨勢，為打造高素質(zhì)技能人才隊伍提供關(guān)鍵支撐;發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)在師資隊伍、課程設(shè)計、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面的主導(dǎo)作用，同時政府相關(guān)部門做好監(jiān)督管理。由此，“中專生給碩士當(dāng)師傅”的新聞或可能不會再引發(fā)“圍觀”。