張海媚

摘要：戲曲是中小學音樂教學的重要內(nèi)容，但是傳統(tǒng)戲曲很難引起學生的學習興趣，這也是一個不爭的事實，而戲歌的發(fā)展則融合戲曲與流行音樂的雙重元素，表現(xiàn)的形式更加豐富多樣，更容易被學生接受。而京劇被譽為“國粹”“國劇”被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”名錄，是我國文化藝術(shù)瑰寶。在我國眾多戲曲中，京劇具有民族性、群眾性和國際性，代表著中華戲曲文化主流，戲曲《唱臉譜》為教科書保留曲目，這首被人們廣為傳唱的戲歌，讓學生們普及了京劇臉譜及京劇劇目名稱等京劇知識，吸收了京劇唱腔元素，以凈行唱腔為主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以說是一個學生體驗京劇唱腔韻味的好素材。

有了這個好的素材我很慶幸能夠參與了實踐和鍛煉，有幸在玉林市教科所的羅歡老師的組織下參加了一個關(guān)于《玉林市中小學開展民族藝術(shù)（戲曲）》文化教育的實踐研究》課題活動日的送教下鄉(xiāng)活動，這是我的第一次擔任這樣的實踐鍛煉關(guān)于戲曲的教育教學工作的活動，所以我得把它記錄下來。當我剛接到羅老師布置給我的任務(wù)，我的內(nèi)心是忐忑不安的，不安的是，我接到羅老師的電話時她對我之前的錄像課《唱臉譜》的修改，羅老師建議我只用教學生唱《唱臉譜》中第二樂段中的四句和經(jīng)典的亮相動作，這樣一來我原來的上課課件思路得重新修改，直到上課的第二天，羅老師還對我如何上好這節(jié)課提出了寶貴的建議。

我上的是福綿區(qū)一所實驗小學和福綿二中的戲曲課，通過《唱臉譜》這一課的教學，讓我在以后的戲曲進校園中的教學更有了清晰的思路。

關(guān)鍵詞：戲曲;進校園：中學;唱臉譜;教學反思

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

首先我為這節(jié)課設(shè)計以下的教學目標：

一、情感態(tài)度與價值觀目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生初步感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的愿望。

二、知識與技能目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解戲歌這種新曲體裁：通過讓學生感受下滑音，倚音，拖腔中體會京劇的韻味，并進而認識臉譜，感受唱腔，動作等京劇元素。

三、過程與方法目標：組織學生在聽、唱、模仿等各種活動過程中，通過戲歌《唱臉譜》感受京劇的魅力。

教學重點：學習京劇中的四大行當，并學唱京劇第二樂段，并能通過唱，做，演體會京劇無窮魅力。

教學難點：掌握休止符和京劇拖腔處唱法，表現(xiàn)京劇的精、氣、神。

教學過程：

拿到這個課題我把《唱臉譜》這節(jié)課分成了四個環(huán)節(jié)，首先是新課導入，激發(fā)興趣;教師通過演唱一段《蘇三起解》片段導入新課，啟發(fā)學生對京劇的興趣，其次是新課講授，感受體驗;教師播放一段視頻《戲曲人生，生旦凈丑》，提問學生京劇中有哪些行當？生回答生旦凈丑，再就是教師解說一下京劇的地位及京劇的四大行當，這樣學生對京劇的行當有了初步的了解，接著是教師帶領(lǐng)學生吊嗓子，京劇《唱臉譜》中的拖腔部分，“叫渣渣”用“啊”字跟著老師哼出來，學生在練聲中體會到京劇有吊嗓這一環(huán)節(jié)，感受到京劇的魅力;實踐創(chuàng)造，積極參與：教師邊范唱邊做《唱臉譜》第二樂段中經(jīng)典亮相的動作，為了加深學生對京劇中經(jīng)典亮相動作的掌握，我利用多媒體播放了綜藝節(jié)目“非常六+1”《唱臉譜》視頻，學生再跟著視頻做京劇中經(jīng)典亮相的動作，最后我再讓表現(xiàn)的好的同學上講臺表演了一遍，同學們在表演動作中把掌握了京劇中《唱臉譜》的經(jīng)典亮相動作，同時也感受到了我們京劇中的精、神、氣。

最后是課堂小結(jié)，這節(jié)課我們共同學習了《唱臉譜》，認識了京劇中四大行當，感受體驗了京劇的行當?shù)某?、動作等京劇元素，在聽、唱、模仿、表演等過程中感受到了京劇的精、神、氣等藝術(shù)魅力！希望同學們通過本節(jié)課的學習，喜歡上我國的“國粹”京劇藝術(shù)。也許，在多年以后的京劇舞臺上有我們中間熟悉的某個身影哦，讓我們帶著這個夢想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧！

《唱臉譜》教學反思

這是一節(jié)藝術(shù)綜合課，新課程標準在基本理念中指出：音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學中，要強調(diào)音樂的實踐和情感的體驗。因此注重實踐體驗是本節(jié)課的重點。

一、教學方法：

在整節(jié)課教學方法設(shè)計上，我以“聽、講”為基礎(chǔ)，“表演、看”為輔助手段，緊緊圍繞京劇中的精、氣、神展開，從感知---深化---升華，讓學生在感知戲曲的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)知識，進行模仿表演，在教學過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運用多媒體課件引導學生感知--體驗--聯(lián)想---認知---理解”貫穿在教學的始終，給學生更加生動，主動的學習空間，課堂上學生的思維活躍，情緒高漲，教學效果良好。

二、學生參與：

通過這次送教下鄉(xiāng)這節(jié)課的教學我談?wù)勎覍Α冻樧V》的修改與反思：在原來的教學設(shè)計中我在本校錄像課是上的比較凌亂，重難點也不夠突出，那時候主要是重在唱了，這次的活動中我突出了《唱臉譜》中的重點學習部分，重點學唱《唱臉譜》中的第二樂段中的四句“藍臉的竇兒墩，盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛，叫喳喳”的四句歌詞和做了經(jīng)典亮相的動作，課堂上是達到了很好的教學效果，學生參與度也比較高。

三、教學評價：

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，在修改后的這一節(jié)課我不注重學生這首歌唱到什么程度，目的只在感受，體驗，重點關(guān)注學生對京劇的興趣，愛好，情感反應(yīng)，參與臺獨和程度，上完這節(jié)課是不是還意猶未盡，余興未盡，是否真正做到樂中陶情，情種激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高。我想這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

通過這一次的送教下鄉(xiāng)活動，我在想作為一個中學的音樂教師，要想上好一節(jié)戲曲課，確實是不容易，除了要有扎實的專業(yè)基本功外，還需要有較強的臨場應(yīng)變能力和掌控課堂的能力，要想真正讓我們的戲曲進入校園，進入課堂，首先是讓作為老師的我們要懂得更多的戲曲知識，都說你要給學生“一杯水”，教師就必須得需要“一桶水”，除此還是需要我們學校的大力支持，多多給予我們藝術(shù)老師學習戲曲的機會，畢竟我們中國的的戲曲文化博大精深，它需要我們國人努力學習它，了解它，好好的將其傳承和發(fā)揚下去，我相信我們偉大的戲曲傳統(tǒng)民族藝術(shù)之花遲早都會彌漫在我們的校園。

讓我們的戲曲教學走進我們的中學校園吧！因為意義重大：讓戲曲走進校園，有利于增強學生的民族自信心;讓戲曲走進校園，有利于培養(yǎng)學生鑒賞能力和表演才能;讓戲曲走進校園，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦;讓戲曲走進校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術(shù)。

參考文獻

[1]黃殿祺。中國戲曲臉譜.中國工藝美術(shù)出版社，2004

[2]江承騏《京劇中的生旦凈丑》科學大觀園2003年08期

玉林市教育科學“十三五”規(guī)劃課題? 農(nóng)村中小學在音樂教學中戲曲進校園的實踐研究，立項編號：2020B025