于莎
摘要:勞動(dòng)教育是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。城區(qū)初中學(xué)校因勞動(dòng)場所限制,需要對(duì)提升勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行必要的設(shè)計(jì),使之具有明確的育人價(jià)值導(dǎo)向,采取必要的勞動(dòng)體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)過程中形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的觀念,樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大”的理想。本文結(jié)合省勞動(dòng)教育規(guī)劃課題的研究,形成了區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的整體體系,引導(dǎo)全體學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn),形成了具有區(qū)域特色的立體化以勞育人新生態(tài)。
關(guān)鍵詞:勞動(dòng)教育;區(qū)域推進(jìn);課程;評(píng)價(jià)
勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保證,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?!?019年11月,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)第十一次會(huì)議審議通過了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,2020年3月,中共中央、國務(wù)院又印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作了新定位,對(duì)推進(jìn)勞動(dòng)教育提出了一系列新要求,特別是強(qiáng)調(diào),要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面,體現(xiàn)了國家意志,具有重要戰(zhàn)略意義。作為基礎(chǔ)教育的區(qū)縣落實(shí)層面,我們必須堅(jiān)定方向,落實(shí)到位。勞動(dòng)教育是一個(gè)社會(huì)性的課題,必須貫穿學(xué)校、家庭與社會(huì),形成三方面的教育合力。近年來,我區(qū)堅(jiān)持把勞動(dòng)教育作為“立德樹人”重要內(nèi)容,不斷整合教育資源、完善工作機(jī)制,創(chuàng)新工作途徑、豐富課程內(nèi)容,建立了“五個(gè)一”勞動(dòng)教育工作體系,用勞動(dòng)教育筑牢“立德樹人”基石,取得了一定成效。
1.“上下”同步,一盤棋統(tǒng)籌推進(jìn)勞動(dòng)教育。機(jī)制建設(shè)是勞動(dòng)教育的重要保障。一是配套出臺(tái)《臨淄區(qū)關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見》《臨淄區(qū)中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指南》,制定《臨淄區(qū)中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)教育指南》(討論稿)和《家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(討論稿),自上而下推動(dòng)勞動(dòng)教育向縱深發(fā)展。二是啟動(dòng)全國勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作,評(píng)選勞動(dòng)教育特色學(xué)校、勞動(dòng)教育精品課程,構(gòu)建區(qū)域勞動(dòng)教育責(zé)任鏈。三是以勞動(dòng)教育課題為引領(lǐng),扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)踐研究,探索構(gòu)建中小幼有機(jī)銜接的勞動(dòng)教育課程體系。
2.“縱橫”交貫,一條線全面開發(fā)勞動(dòng)課程。課程建設(shè)是勞動(dòng)教育的主要載體。一是落實(shí)國家課程。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)>的通知》,落實(shí)勞動(dòng)教育課程必修要求,積極探索開設(shè)每周一節(jié)勞動(dòng)教育課,確保課程常態(tài)化、規(guī)范化實(shí)施。二是落實(shí)學(xué)科滲透。發(fā)揮臨淄區(qū)德育課程一體化“學(xué)研展評(píng)”、德育“月半日”教研、周例會(huì)等德育教研機(jī)制助推作用,結(jié)合學(xué)科課程專業(yè)特點(diǎn)、地域特點(diǎn),深入挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)容,有機(jī)融入日常學(xué)科教學(xué)。三是開發(fā)基地課程。立足校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地,精心設(shè)計(jì)了人文教育、安全教育、素質(zhì)拓展、生活創(chuàng)意等豐富多彩的基地勞動(dòng)實(shí)踐課程,每學(xué)年組織初中二年級(jí)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐周活動(dòng),讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中受到教育。
3.“內(nèi)外”兼修,一主題全力打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)。師資建設(shè)是勞動(dòng)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。逐步建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育人才庫,不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍。一是探索引進(jìn)勞動(dòng)教育高層次人才,配足配齊專兼職教研員,統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施區(qū)域勞動(dòng)教育;二是公開招聘勞動(dòng)教育專業(yè)教師,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),有效提升勞動(dòng)教育工作實(shí)效;三是健全教研培訓(xùn)機(jī)制,把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展勞動(dòng)教育專兼職教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
4.“點(diǎn)面”結(jié)合,一張網(wǎng)互聯(lián)互通勞動(dòng)版圖。場地建設(shè)是勞動(dòng)教育的根本支撐。一是開展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐教育。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地全覆蓋,做到校校有場所、班班有場地、人人有崗位??茖W(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。二是參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。研發(fā)彩繪版《臨淄區(qū)中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)指南》,細(xì)化中小學(xué)生勞動(dòng)教育要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。定期開展線上線下勞動(dòng)“秀”,常態(tài)化開展“孝行周末”活動(dòng),評(píng)選美麗庭院勞動(dòng)小模范,爭做家庭勞動(dòng)達(dá)人,讓勞動(dòng)教育扎根家庭。三是構(gòu)建校外勞動(dòng)實(shí)踐版圖。深入挖掘齊文化優(yōu)勢(shì)資源,繪制了涵蓋75處勞動(dòng)教育基地的《臨淄區(qū)中小學(xué)研學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地版圖》,初步探索形成齊文化體驗(yàn)、紅色體驗(yàn)、科技體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、生態(tài)保護(hù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之旅等6條“齊文化+”研學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐線路。
5.“評(píng)價(jià)”改革,一把尺全員助推素養(yǎng)提升。評(píng)價(jià)建設(shè)是勞動(dòng)教育的根本所在。一是深入實(shí)施臨淄區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革,把勞動(dòng)素養(yǎng)作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的基本內(nèi)容。完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面記錄學(xué)生在勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果等方面的發(fā)展情況,勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生全面發(fā)展、評(píng)優(yōu)樹先的重要參考。二是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和質(zhì)量評(píng)估。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,探索建立學(xué)校勞動(dòng)教育質(zhì)量督導(dǎo)辦法,綜合評(píng)定各學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐能力水平,結(jié)果作為對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平等工作的考核獎(jiǎng)懲依據(jù)。
青少年的健康成長離不開勞動(dòng),勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中不可缺位。下一步,我們將繼續(xù)以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為方向指引,立足齊文化資源優(yōu)勢(shì),構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育體系,將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)的全過程、全鏈條,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的喜悅、懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的深刻道理,在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。
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本文為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度自籌課題“全面育人視域下縣域?qū)嵤┲行W(xué)勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)2020ZC056)系列成果之一。