趙 巖，何思雨

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 東盟職業(yè)教育研究中心，貴州 銅仁 554300)

0 引言

2021年是中國與老撾建交60周年，也是中老友好年。中老職業(yè)教育交流合作在“一帶一路”倡議下日益密切。2019年4月，中老兩國簽署《中國共產(chǎn)黨和老撾人民革命黨關(guān)于構(gòu)建中老命運共同體行動計劃》，明確指出“開展職業(yè)教育合作辦學(xué)，服務(wù)中老大項目建設(shè)。[1]”進一步推動了“中老命運共同體”實質(zhì)性發(fā)展。

近年來，中國貴州充分借助中國—東盟教育交流周平臺，搶抓“一帶一路”建設(shè)機遇，加大與老撾的職業(yè)教育交流合作力度，簽署多項合作協(xié)議，積極開展合作辦學(xué)項目，培養(yǎng)中老職業(yè)教育國際化技術(shù)技能人才，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作。當(dāng)前，中國貴州與老撾的職業(yè)教育交流合作已經(jīng)逐步進入高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的發(fā)展階段，并取得了顯著成效。同時，我們也要清晰地看到中國貴州與老撾職業(yè)教育交流合作仍然面臨著諸多問題和嚴峻挑戰(zhàn)。為此，有必要進一步分析中國貴州與老撾職業(yè)教育交流合作的現(xiàn)狀、存在的問題與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的建議與優(yōu)化路徑，這對中老職業(yè)教育交流合作高質(zhì)量發(fā)展具有重要的實踐意義。

1 合作基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

中國貴州與老撾職業(yè)教育交流合作具有很強的互補性。中國貴州職業(yè)教育對外開放立足“近海、近邊、近江”的區(qū)位優(yōu)勢[2]，主動適應(yīng)和引領(lǐng)新發(fā)展階段的新常態(tài)，充分利用中國—東盟教育交流周等高端平臺，積極融入“一帶一路”建設(shè)。在東盟國家中，老撾發(fā)展相對滯后，在教育投入、師資層次、發(fā)展規(guī)模上都有待進一步提升。同時，老撾經(jīng)濟快速發(fā)展需要強有力的技術(shù)技能人才作為支撐和保障，急需中國的支持與合作，職業(yè)教育的“引進來”適逢其時。就地域?qū)用娑?，老撾是距離中國貴州較近的東盟國家之一，中國貴州職業(yè)教育“走出去”，開展合作辦學(xué)，增強國際影響力，老撾是極佳的職教合作伙伴之一?；诒舜碎g“走出去”和“引進來”的互補性，為中國貴州與老撾的職業(yè)教育合作發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

目前，中國貴州與老撾交流合作日益密切，成效顯著。中國—東盟教育交流周連續(xù)在貴州召開，進一步促進了中國貴州與老撾的職教合作。在中國貴州招收的東盟國家留學(xué)生中，老撾留學(xué)生人數(shù)位居首位。2021年3月，中國貴州與老撾瑯南塔省簽署了友好省關(guān)系意向書，將在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、語言教學(xué)等領(lǐng)域開展交流與合作[3]。同時，老撾也是參與“一帶一路”建設(shè)最積極的國家之一，空間距離較近，資源共享程度高，民眾交流密切，情感交流基礎(chǔ)好。中國貴州省內(nèi)的一些企業(yè)正在老撾從事基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工、參與中老鐵路等重點項目的建設(shè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。此外，中老鐵路通車、區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定(RCEP)的簽署，這些都為中國貴州與老撾職業(yè)教育交流合作創(chuàng)造了良好的條件。

2 主要做法與成效

2.1 政府高度重視，營造中國貴州與老撾的職教合作環(huán)境

一是發(fā)布《貴州省外國留學(xué)生獎學(xué)金暫行管理辦法》等相關(guān)規(guī)章制度，與老撾教育體育部達成合作，專門為老撾學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金，進一步推動中國貴州與老撾職業(yè)教育交流合作。目前，設(shè)有該項獎學(xué)金的招生院校已達14所，為中國貴州與老撾職教合作創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

二是依托中國—東盟教育交流周平臺，廣泛開展中國貴州與老撾職教合作項目。借助交流周平臺先后開展了中國—東盟職業(yè)教育論壇、職業(yè)教育成果展、職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)峰會、SEAMEO(東南亞教育部長組織)——中國職業(yè)文化姊妹項目合作研討會，助力貴州職業(yè)教育后發(fā)趕超，為貴州職業(yè)教育國際化“引進來”“走出去”搭建便利平臺，這些論壇與成果展為中國貴州與老撾職教合作發(fā)展構(gòu)建了全方位、多層次、立體化的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

三是構(gòu)建中國—東盟職教合作的“貴州模式”，為中國貴州與老撾職教合作提供機制保障。2017年7月，中國—東盟職教合作聯(lián)盟正式成立，并發(fā)布了“中國—東盟職教合作聯(lián)盟貴陽共識”，將中國和東盟的職業(yè)院校及相關(guān)機構(gòu)緊密聯(lián)系在一起，逐步構(gòu)建了中國—東盟職教合作的“貴州模式”，為中國貴州與老撾職教合作提供了機制保障。

2.2 院校積極互動，推動中國貴州與老撾職教合作深入開展

一是貴州高職院校積極“走出去”，加強中國貴州與老撾職教交流合作。中國貴州高職院校積極把握“一帶一路”倡議機遇和發(fā)展空間，積極與老撾職業(yè)院校及教育部門開展國際交流合作，多次赴老撾開展交流調(diào)研、師資支教、招生宣傳和走訪互動。以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“銅仁職院”)為例，自2011年開始多次與老撾瑯南塔省教育體育廳、瑯南塔師范學(xué)院、巴巴薩技術(shù)學(xué)院等教育部門和職業(yè)院校開展國際交流合作；同時老撾高職院校積極回訪交流，并取得合作辦學(xué)階段性成果，有力助推了中國貴州與老撾職教共同發(fā)展。表1為中國貴州銅仁職院與老撾教育部門、部分院校合作交流互訪情況。

表1 中國貴州銅仁職院與老撾職業(yè)教育交流互訪一覽表

二是開展老撾留學(xué)生培養(yǎng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。開展國際學(xué)生人才培養(yǎng)是高職院校提升國際化水平、參與“一帶一路”建設(shè)發(fā)展最直接、最有效的途徑之一[4]。中國貴州高職院校抓住政策環(huán)境機遇，積極“走出去”與老撾院校及教育部門開展交流合作，同時把老撾留學(xué)生“引進來”。自2011年銅仁職院通過設(shè)立“梵凈山獎學(xué)金”招收19名老撾留學(xué)生開始，到目前為止招收老撾留學(xué)生的貴州高職院校的范圍已經(jīng)擴大到貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校、貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅仁幼兒師專等多所高職院校。老撾在貴州留學(xué)生人數(shù)位居?xùn)|盟國家在貴州留學(xué)生數(shù)量之首，為老撾及中國駐老企業(yè)培養(yǎng)了近千名高技術(shù)高技能國際化人才。以銅仁職院為例，從2011年到2019年共招收老撾留學(xué)生八百余人，他們回國后多數(shù)進入醫(yī)療、建筑、旅游文化、銀行等多個領(lǐng)域工作，為老撾國家建設(shè)與發(fā)展和中老合作項目提供了有力的人才支撐。

三是加強中國貴州與老撾職教培訓(xùn)，推動職業(yè)技能“走出去”。開展職業(yè)技能培訓(xùn)是職業(yè)教育交流合作的重要內(nèi)容。中國貴州職業(yè)院校及老撾政府部門、研究機構(gòu)、院校抓住中老產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作機遇，為中老大項目建設(shè)和企業(yè)合作提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極為老撾軌道交通領(lǐng)域培訓(xùn)人才，2018年與老撾教育與體育部職業(yè)教育發(fā)展研究院共同舉辦“瀾滄江—湄公河沿岸國家軌道交通技能人才培訓(xùn)”。培訓(xùn)項目包含了鐵道工程技術(shù)、鐵道機車車輛、鐵道電氣化技術(shù)、鐵道信號自動控制以及鐵路運營管理5項內(nèi)容，老撾國內(nèi)23所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人參與培訓(xùn)，并在老撾掛牌建立交通軌道技術(shù)培訓(xùn)工作站，為中老鐵路建設(shè)提供技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)，促進中國技術(shù)技能“走出去”[5]。

四是共同設(shè)立海外辦學(xué)機構(gòu)，聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能人才。職業(yè)教育“走出去”是中國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。在企業(yè)帶動下貴州職教積極“走出去”，開展海外辦學(xué)。銅仁職院與老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院通過合作實踐，于2019年11月正式在老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院設(shè)立“海外分?！?，開啟了“走出去”海外辦學(xué)的新時代。兩校的合作內(nèi)容包含了辦學(xué)模式、分校招生、師生互派、學(xué)生培養(yǎng)、教師短期培訓(xùn)和文化交流等多個方面。海外辦學(xué)機構(gòu)的建立為老撾當(dāng)?shù)睾椭袊v老企業(yè)培養(yǎng)了更多的技術(shù)技能人才。同時，也有效推進了中老職業(yè)教育交流合作的實質(zhì)性和內(nèi)涵式發(fā)展。

2.3 推進校企合作，積極服務(wù)“走出去”中國企業(yè)

“校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)的基本模式。[6]”職業(yè)教育國際化辦學(xué)離不開“走出去”中國企業(yè)的積極參與?！白叱鋈ァ敝袊髽I(yè)快速發(fā)展，也需要國際化的專業(yè)技術(shù)技能人才。貴州職業(yè)院校積極對接在老撾的中國企業(yè)和大項目人才需求，通過培養(yǎng)老撾來華留學(xué)生、交換生等形式，為在老中國企業(yè)提供了一大批“會漢語，懂技術(shù)，有情懷”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。銅仁職院積極對接四川開元集團駐老撾分公司、中鐵八局中老鐵路項目部、老撾同濟醫(yī)院等企業(yè)和相關(guān)單位，并簽訂校企合作協(xié)議。一方面為學(xué)生提供了實習(xí)實踐平臺和崗位；另一方面也為企業(yè)提供了人才保障和支撐。此外，銅仁職院還進一步加深與老撾同濟醫(yī)院的合作。根據(jù)老撾相關(guān)醫(yī)學(xué)部門和老撾同濟醫(yī)院人才需求，開設(shè)了臨床醫(yī)學(xué)老撾學(xué)生專班，制訂專門的人才培養(yǎng)方案，靈活設(shè)置課程，讓學(xué)生更加便捷有效地去學(xué)習(xí)、去實踐，大大提升了職業(yè)院校國際化人才培養(yǎng)能力，得到了老撾同濟醫(yī)院的認可。

3 面臨的問題與挑戰(zhàn)

3.1 疫情阻斷人員往來，中國貴州與老撾職教合作項目受阻

新冠肺炎疫情在全球持續(xù)蔓延嚴重影響了中國貴州與老撾職教交流與合作。一是人員往來中斷，老撾學(xué)生不能返校，教育教學(xué)受到影響。目前，學(xué)生課程只能通過線上開展，職業(yè)教育實操實訓(xùn)課程線上教學(xué)效果大打折扣。二是傳統(tǒng)的國際學(xué)生招生、注冊、畢業(yè)和日常管理體系受到很大影響，只能通過郵寄或者線上開展相關(guān)工作。三是職教合作項目推進與開展受到嚴重影響。老撾“海外分?！钡慕ㄔO(shè)工作，不能如期派出師生開展交流，只能在線開展交流與研討，聯(lián)合培養(yǎng)雖取得一定成效，但與預(yù)期效果尚存差距。

3.2 職教合作機制欠缺，深度交流渠道有待拓展

合作機制是影響中國貴州與老撾職教交流深入合作的重要因素。完善的保障機制能夠提升中國貴州與老撾多層次、多領(lǐng)域的交流效果，同時也會進一步推進中國貴州與老撾經(jīng)濟社會的發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)教育交流合作的適應(yīng)性價值。目前，中國貴州與老撾職業(yè)教育的交流合作互動日益頻繁，但還缺少相關(guān)保障機制。

一是中國貴州與老撾職業(yè)教育合作交流體系和框架需要進一步厘清，需要統(tǒng)籌規(guī)劃。

二是中國貴州與老撾職教合作主要體現(xiàn)在招收和培養(yǎng)老撾留學(xué)生、師資互派、學(xué)生交流、簽訂淺層次交流協(xié)議方面，缺少對雙方合作戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)合作及制度等方面的實質(zhì)性、深層次的探討交流，同時也缺少落實有關(guān)協(xié)議的長效機制。

三是中國貴州與老撾職教領(lǐng)域的互認機制需要進一步完善。目前，中國貴州與老撾之間需要更多具體的學(xué)歷和標(biāo)準(zhǔn)互認機制，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域的認證機制體系。建立統(tǒng)一的互認標(biāo)準(zhǔn)，有利于實現(xiàn)人才的交流和培養(yǎng)合作，有利于高職院校及跨國企業(yè)的交流合作。

3.3 校企協(xié)同聯(lián)系不緊密，產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新不足

中國貴州與老撾的職教交流不僅需要政府部門及院校相互交流合作，更加需要與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同開展交流合作。目前，中國貴州與老撾職教在校企合作交流方面取得了一定成效，但仍然存在校企協(xié)同合作制度不健全、信息交流不暢、產(chǎn)業(yè)對接創(chuàng)新動力不足等問題。

一是中國貴州與老撾職教的合作多數(shù)是通過中國—東盟教育交流周等官方的平臺開展的，缺少民間團體和組織機構(gòu)及相關(guān)權(quán)威行業(yè)、企業(yè)的參與。對于職業(yè)教育，如果不能攜手企業(yè)共同發(fā)展形成合力，就難以真正實現(xiàn)職業(yè)教育國際化長遠發(fā)展。

二是大量在老的中資企業(yè)存在技術(shù)技能人才短缺問題，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校無法滿足企業(yè)發(fā)展需求。比如老撾同濟醫(yī)院缺少大量醫(yī)護人才，葛洲壩集團老撾分公司、四川開元集團老撾分公司、中鐵八局老撾項目部等都急需水電、建筑工程類技術(shù)技能人才等。同時，企業(yè)反映國內(nèi)的人才培養(yǎng)與在老企業(yè)需要的人才相脫節(jié)。駐老中資企業(yè)需要的是懂技術(shù)、會漢語、熟悉老撾生活環(huán)境的國際化復(fù)合型人才。因校企合作機制不完善，企業(yè)和學(xué)校不能形成良好互動。學(xué)校培養(yǎng)的人才只能到企業(yè)再培訓(xùn)、升級才能服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

三是貴州優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及企業(yè)需要積極借助“一帶一路”建設(shè)，積極拓展國際業(yè)務(wù)，在老撾建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)，協(xié)同職業(yè)教育形成發(fā)展合力，推進校企協(xié)同發(fā)展。

3.4 落實項目協(xié)議不到位，中國貴州與老撾職教深度合作探索不足

一是中國貴州與老撾職業(yè)院校雖交流合作熱情度高，校際合作協(xié)議簽署多，但多數(shù)協(xié)議落實深度不夠。

二是中國貴州與老撾職教專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)、課程國際化等內(nèi)容探索不深入。合作院校在招收老撾學(xué)生、開展?jié)h語教學(xué)方面成績顯著，但在專業(yè)人才培養(yǎng)探索方面明顯不足。職業(yè)院校多數(shù)教師認為自己的主要任務(wù)是培養(yǎng)國內(nèi)學(xué)生和開展好教學(xué)，國際化辦學(xué)是國際交流合作部門或國際教育學(xué)院的事情，與專業(yè)教師關(guān)系不大。這種錯誤認知導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)階段具備國際化視野的師資力量不足，多數(shù)教師不懂得如何針對老撾學(xué)生開展差異化的專業(yè)教學(xué)，課程體系改革和教學(xué)模式缺少針對性，容易照搬中國學(xué)生的培養(yǎng)方法和模式開展教學(xué)，存在教材編寫滯后、漢語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)等問題。

三是中國貴州與老撾職教特色項目拓展與創(chuàng)新不顯著，缺少貴州特色亮點，尤其是在大數(shù)據(jù)、農(nóng)產(chǎn)品加工、山地農(nóng)業(yè)、旅游、物流等貴州優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接方面明顯不足。產(chǎn)業(yè)帶動職教發(fā)展特色不明顯，在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也缺少中國貴州與老撾職教合作培養(yǎng)人才的支撐。

4 突破路徑及建議

在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，中國貴州與老撾職教合作要趨利避害，把握機遇，克服疫情影響，積極拓寬職教合作領(lǐng)域，加強合作統(tǒng)籌，提升合作內(nèi)涵與合作質(zhì)量，把中國貴州與老撾職教交流合作打造成中國—東盟職業(yè)教育交流合作的典型案例。

4.1 克服疫情困擾，探索中國貴州與老撾職教合作新方式

面對疫情困擾，要充分發(fā)揮“中老命運共同體”的合作力量，齊心協(xié)力、共克時艱。做好“疫情常態(tài)化”的思想準(zhǔn)備，積極探索中國貴州與老撾職教交流合作的新方式、新方法。

4.1.1 實施線上教學(xué)和云端管理，不斷提升職教信息化和數(shù)字化程度

一是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮云端平臺力量，通過騰訊課堂、超星學(xué)習(xí)通、企業(yè)微信等學(xué)習(xí)平臺，積極開展老撾留學(xué)生的線上教學(xué)，逐步構(gòu)建“平臺+直播+互動”相結(jié)合的線上授課模式。適當(dāng)合理化安排課程教學(xué)時間和課時，注意線上小班開課和課下微信互動交流，促進老撾留學(xué)生教學(xué)項目的實施和管理。

二是加強線上教學(xué)管理，提升職業(yè)教育在線國際化辦學(xué)能力。根據(jù)實際情況實施云招生、線上教學(xué)、平臺考核、云畢業(yè)審核等相關(guān)國際交流合作業(yè)務(wù)，提升職業(yè)教育線上國際化辦學(xué)能力。

三是提升教師信息化教學(xué)水平，豐富線上教學(xué)資源。借助線上職教平臺，推廣職業(yè)教育國際化課程，提升職業(yè)教育線上教學(xué)水平。

4.1.2 加強線上對話交流，促進云端互聯(lián)互通

一是利用貴州大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，積極開展云端對話、云端研討、云端論壇等國際交流與合作活動。

二是積極開展校際合作單位的線上交流，進一步推動專業(yè)領(lǐng)域合作和職業(yè)教育項目發(fā)展。

三是設(shè)立相關(guān)職教行業(yè)研討，邀請中外不同行業(yè)專家，在線介紹最近發(fā)展動態(tài)和專業(yè)知識，探討中國貴州與老撾職教合作新渠道，從而增強相關(guān)行業(yè)合作發(fā)展的信心。

4.1.3 加強合作抗疫交流，深化中老合作友誼

后疫情時代職業(yè)院校國際化辦學(xué)更加需要增強防控意識、危機意識，大力宣傳中老合作抗疫正能量，增強防控疫情的信心。在教學(xué)內(nèi)容上，逐步融入中老聯(lián)合防控疫情的故事，以及中老“一帶一路”建設(shè)新成果等內(nèi)容，在線傳遞中老合作好聲音。同時，主動服務(wù)人類命運共同體理念和“一帶一路”健康之路建設(shè)，增強人們戰(zhàn)勝疫情的信心，深化中老合作友誼。

4.2 加強合作統(tǒng)籌，開創(chuàng)中國貴州與老撾職教合作新局面

一是加強頂層互動交流，結(jié)合中國貴州與老撾的實際特點，構(gòu)建中國貴州與老撾職教合作運行機制。如定期開展互動交流對話、構(gòu)建中國貴州與老撾職教聯(lián)盟、互派師生交流機制等，促進中國貴州省內(nèi)職業(yè)院校與老撾國際化合作順暢發(fā)展。

二是加大合作統(tǒng)籌投入力度，發(fā)揮政府和市場的作用，引導(dǎo)駐老中國企業(yè)和社會力量參與雙方職教合作，同時也要積極爭取國家相關(guān)機構(gòu)和部委的項目支持、政策幫扶和資金投入。

三是加強中國貴州與老撾職教合作宣傳，通過新媒體宣傳雙方職教合作相關(guān)活動和項目，營造雙方職教合作的良好輿論氛圍，展現(xiàn)中國貴州面向老撾及東盟國家發(fā)展的內(nèi)在潛力和優(yōu)勢。

四是加強統(tǒng)籌合作，聯(lián)合老撾等東盟國家共同創(chuàng)建東盟職業(yè)大學(xué)或建設(shè)海外分校[7]。與老撾等相關(guān)國家共同培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)需要的高技術(shù)技能人才，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源共創(chuàng)共建共享，提升貴州職業(yè)教育國際競爭力和對外開放水平，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。

4.3 提升合作內(nèi)涵，樹立中國貴州與老撾職教特色品牌

4.3.1 推進合作項目實施，提高中國貴州與老撾職教合作成效

一是繼續(xù)加強中國貴州與老撾國際學(xué)生互派交流、幫扶支教、聯(lián)合培養(yǎng)等合作項目，提升合作質(zhì)量。

二是打造國際學(xué)生招生管理、語言學(xué)習(xí)、專業(yè)培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)等全鏈條、一體化服務(wù)體系，提升“留學(xué)貴州”知名度，保障貴州省內(nèi)國際學(xué)生招生環(huán)境健康有序、穩(wěn)定發(fā)展。

三是選派優(yōu)秀專業(yè)師資團隊赴老撾開展師資培訓(xùn)，在貴州定期舉辦老撾本土師資線上培訓(xùn)班。擴大雙方項目研修、聯(lián)合培養(yǎng)及訪學(xué)深造規(guī)模。

四是繼續(xù)推進雙方學(xué)分互認、學(xué)歷互認、聯(lián)合培養(yǎng)工作，同時加強項目管理，促進項目順利實施，提高雙方職教合作成效與質(zhì)量。

4.3.2 結(jié)合“一帶一路”建設(shè)要求，打造中國貴州與老撾職教特色專業(yè)品牌

一是堅持雙方職教合作與“一帶一路”建設(shè)人才需求相結(jié)合，與老撾當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢資源，探索相適宜的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二是與合作院校協(xié)同做好專業(yè)需求調(diào)研。從老撾國家發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和跨國企業(yè)人才需求角度開展市場調(diào)研，并積極關(guān)注“一帶一路”建設(shè)需要的重點領(lǐng)域，開展相關(guān)專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)和人才聯(lián)合培養(yǎng)。

三是建立健全中國貴州與老撾人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，打造雙方職教特色專業(yè)品牌。在人才培養(yǎng)模式上，加強語言培訓(xùn)，探索“語言+專業(yè)技能+產(chǎn)業(yè)”的培養(yǎng)機制。對老撾學(xué)生試行“中文+職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式，對中國學(xué)生試行“通用語種+小語種+專業(yè)技能”或“老撾語+專業(yè)技能”的國際化培養(yǎng)模式。在課程體系建設(shè)上，增設(shè)東盟國家國情、“一帶一路”建設(shè)、工匠精神等文化選修課程，促進學(xué)生對中外文化交流的認知，了解“一帶一路”的文化基礎(chǔ)和內(nèi)涵意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、發(fā)展觀和職業(yè)觀。在實踐模式上，對標(biāo)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強化教學(xué)實踐模塊課程體系建設(shè)。積極推薦學(xué)生到中國駐老撾企業(yè)或相關(guān)跨國公司開展實踐，把教學(xué)理論與教學(xué)實踐結(jié)合，推進職業(yè)院校參與企業(yè)服務(wù)，加強產(chǎn)教融合和校企合作，加速職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。通過打造中國貴州與老撾職教特色專業(yè)，培養(yǎng)特色專業(yè)人才，建立合作開放的“雙向互通”人才培養(yǎng)體系。

4.3.3 加強中國貴州與老撾職教合作，開發(fā)特色品牌職教資源

在專業(yè)合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，雙方共同開發(fā)教材圖書、課程視頻等相關(guān)特色資源。首先，在語種翻譯上下功夫，研發(fā)設(shè)計中老雙語教材和視頻等資源，打造課程資源品牌和特色。其次，打造“研學(xué)貴州”特色職教項目。將貴州特色產(chǎn)業(yè)、特色職教資源和文化旅游資源等內(nèi)容融入其中，例如：將貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、食用菌產(chǎn)業(yè)，以及茅臺、老干媽、浪潮等知名企業(yè)相關(guān)素材融入研學(xué)項目，豐富雙方合作內(nèi)容。同時，也可開展“體驗老撾”合作項目，增強合作互動性。

4.3.4 積極推進境外特色辦學(xué)，樹立中老職教合作典范

集中貴州優(yōu)質(zhì)職教資源，結(jié)合貴州區(qū)位和產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿?yōu)勢，鼓勵有國際化辦學(xué)基礎(chǔ)的職業(yè)院?！白叱鋈ァ遍_展海外辦學(xué)，與老撾當(dāng)?shù)卦盒ｉ_展更加深入的合作交流，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，助力共建“一帶一路”。加強中國貴州與老撾職教“海外分校”建設(shè)，共同推動“中文+職業(yè)技能”國際化人才培養(yǎng)項目實施，加強專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)研制、師生交流等方面的合作，打造中老職教合作的典型案例。

4.4 提高職教合作質(zhì)量，實現(xiàn)校企合作共贏

培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的依托在企業(yè)[6]，校企合作是高職教育技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。在中國貴州與老撾職教國際化合作中，職業(yè)院校與企業(yè)應(yīng)該協(xié)同“走出去”，實現(xiàn)校企合作共贏。

一是發(fā)揮政府引領(lǐng)、行業(yè)主導(dǎo)作用，積極促進校企合作、產(chǎn)教融合。及時發(fā)布老撾等東盟國家的相關(guān)政策法規(guī)、行業(yè)動態(tài)、職教現(xiàn)狀及人才需求等信息。積極探索區(qū)域性職業(yè)教育合作交流項目，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、部門及院校制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，促進互聯(lián)互通，促進區(qū)域?qū)ν忾_放特色發(fā)展。

二是拓寬貴州企業(yè)在老撾的海外市場，建立老撾(貴州)產(chǎn)業(yè)園區(qū)[2]。中老鐵路的建成進一步縮短了中國貴州與老撾的合作距離，加快了合作建設(shè)發(fā)展。因此，貴州企業(yè)尤其是電力、磷煤化工、工程建筑及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的優(yōu)勢企業(yè)，應(yīng)該借助“一帶一路”倡議和RCEP的政策紅利，積極“走出去”拓展廣闊的發(fā)展平臺和市場，為貴州職教“走出去”提供發(fā)展契機。

三是加強職業(yè)院校與“走出去”企業(yè)的深度合作，對接駐老企業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局，推進貴州高職院校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的銜接，優(yōu)化大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代物流、特色農(nóng)業(yè)等駐老企業(yè)需求的專業(yè)布局，推動職業(yè)院校從國內(nèi)校企合作轉(zhuǎn)向境外校企合作。

四是職業(yè)院校應(yīng)積極配合中老高鐵、老撾電力等大項目的建設(shè)，開展高鐵交通、水利水電、新能源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、跨國物流及國際旅游等合作項目，加大企業(yè)急需人才和短缺人才的培養(yǎng)力度，實現(xiàn)企業(yè)人才需求和職教供給的平衡發(fā)展。

五是借助中國—東盟教育交流周、中老合作商會或在老中國商會及中國駐老撾產(chǎn)業(yè)園等平臺，加強職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作牽線搭橋。

六是加強校企協(xié)同合作，共建海外教學(xué)實踐基地。與合作緊密和比較成熟的企業(yè)共同打造在老實習(xí)實踐教學(xué)基地，加強企業(yè)參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的力度，提升校企協(xié)同創(chuàng)新能力。

5 結(jié)語

職業(yè)院校國際化發(fā)展是中國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。在“一帶一路”和RCEP背景下，貴州職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該及時把握政策導(dǎo)向，借助中國—東盟教育交流周平臺，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，結(jié)合中國貴州與老撾的實際情況，積極探索雙方職教合作模式；積極推進合作項目，樹立中國貴州與老撾職業(yè)教育合作品牌與特色；深化雙方職教合作內(nèi)涵，推進校企合作，服務(wù)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”；助力貴州企業(yè)參與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，促進企業(yè)與職業(yè)教育協(xié)同“走出去”；服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，提升區(qū)域職教合作能力，打造中老職教合作典范，為構(gòu)建“中老命運共同體”貢獻力量。