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讓拼音教學(xué)“活”起來

2022-05-18 20:51:50李微
民族文匯 2022年16期
關(guān)鍵詞:漢語拼音興趣教學(xué)

李微

摘 要:漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙。它是識(shí)字的基礎(chǔ),是閱讀、寫作的前提,學(xué)好拼音將為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而,對剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說,拼音字母是一些完全抽象陌生的符號(hào),學(xué)習(xí)激情無法點(diǎn)燃。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,讓孩子愛上拼音,讓拼音教學(xué)“活”起來,是拼音教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞: 漢語拼音 ?教學(xué) ?興趣 ? “活”

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出:“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?!?這說明,漢語拼音在學(xué)生認(rèn)讀生字,獨(dú)立識(shí)字上仍是一個(gè)較重要的工具。它是識(shí)字的基礎(chǔ),是閱讀、寫作的前提,也是學(xué)好語文不可缺少的部分。因此,一年級的孩子不僅要學(xué)習(xí)拼音,而且要掌握和應(yīng)用好。然而,對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說,拼音是一個(gè)個(gè)陌生的符號(hào),抽象單調(diào),難認(rèn)難記,學(xué)習(xí)拼音枯燥無味。

教育家烏申斯基曾說:“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這種學(xué)習(xí)是不會(huì)長久的。” 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿?。同樣,在拼音教學(xué)中,我們要激發(fā)孩子對拼音的熱情,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音興趣,才能讓孩子們在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音,才能讓他們主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)拼音。

我們教師可以從賞識(shí)孩子、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、寓拼音教學(xué)于游戲中、彩色書寫教學(xué)幾方面,改變以往枯燥乏味的拼音教學(xué),讓我們的課堂“活”起來,來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

一、賞識(shí)每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的認(rèn)同,都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。一年級孩子更喜歡得到老師的賞識(shí)與表揚(yáng)。只要孩子有進(jìn)步,哪怕只是一個(gè)小小的進(jìn)步,比如,以前他不敢回答問題,現(xiàn)在敢舉手了,先不要關(guān)注他回答的對錯(cuò)與否,就沖他今天的勇氣,教師可以鼓勵(lì)他說:“孩子,你真勇敢,老師希望你一直這樣勇敢下去!”雖然只是很簡短的一句話,但對于孩子,卻是一次愉悅的情緒體驗(yàn),在你的賞識(shí)與表揚(yáng)下,他會(huì)朝著你期待的方向發(fā)展。試想,一個(gè)老師每天都是板著臉進(jìn)教室,孩子表現(xiàn)好沒有表揚(yáng),孩子表現(xiàn)不好就一通批評,把孩子學(xué)習(xí)拼音的熱情澆滅了,沒了興趣,怎么學(xué)習(xí)?!

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的進(jìn)步、長處和特點(diǎn),教學(xué)過程中及時(shí)地對孩子取得的成績和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì),讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱,他們就會(huì)朝著你預(yù)期的方向發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)適合孩子特點(diǎn)的教學(xué)情境,激發(fā)孩子對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

一年級孩子思維特點(diǎn): 思維處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡,思維處于半邏輯狀態(tài),以具體形象思維為主。一年級孩子注意力特點(diǎn):注意力主要以無意注意為主;注意帶有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩;注意力不穩(wěn)定,容易被新穎的刺激所吸引。容易分心,注意力不持久,能保持的時(shí)間只有10-20分鐘。

根據(jù)一年級孩子的這些特點(diǎn),教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),一個(gè)方法是自編一些兒歌、口訣或者有趣的童話故事。兒歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、節(jié)奏明快,能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。在拼音教學(xué)中,如果充分運(yùn)用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音,不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且能提高學(xué)生的記憶速度。此外,喜歡聽童話故事是一年級孩子的天性,“通過講故事的方式激活孩子的語言智慧,用故事來教學(xué),不僅可以降低教學(xué)的難度,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地激活孩子們的語言智慧,使其得到了充分的發(fā)展”。

三、寓拼音教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要

形式”,“因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”?!队變簣@指導(dǎo)(綱要)》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。

教育家洛克也說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)該做的事,也都變成一種游戲似的?!笨梢?,游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。

游戲可以增強(qiáng)漢語拼音的趣味性,提高孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如,我們在復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句時(shí),可以玩一個(gè)叫“放鞭炮”的游戲。教師先把要認(rèn)讀的字母、音節(jié)、拼音短句做成卡片,放入紅色的炮竹筒內(nèi)。游戲開始:指明讓一個(gè)孩子抽出一張卡片,其他孩子說“節(jié)日到,放鞭炮,什么炮?”抽卡片的孩子認(rèn)讀、拼讀字母、音節(jié)或拼音短語,讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了,下面的學(xué)生跟他一起讀,并模擬爆竹的聲音:“嘭——啪”,如果讀錯(cuò)了,就模擬啞炮的聲音:“嗤——”。這樣,使枯燥乏味的拼音教學(xué)變成了好玩的游戲活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,玩得開心,學(xué)得也開心。

四、彩色書寫教學(xué)

低年級的孩子主要是通過形象進(jìn)行記憶的,所有孩子都喜歡鮮明的色彩和直觀的圖畫,強(qiáng)烈的視覺刺激不僅能夠引起視覺中樞神經(jīng)的興奮,還能在孩子們的心靈上留下深刻的印象。

在拼音教學(xué)的過程中,我們可以動(dòng)手制作一些彩色拼音卡片,卡片分為生母卡片,用綠色書寫,韻母卡片,用紅色書寫,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,用藍(lán)色書寫,這樣,讓一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)。

在拼讀“bái” 時(shí),我們先找到綠色生母卡片b,再找到紅色韻母卡片ái ?,生母韻母交朋友,請一個(gè)孩子起來拼讀,這樣,在色彩鮮明的世界里學(xué)習(xí)漢語拼音,不僅有助于孩子正確區(qū)分生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),而且能幫助孩子正確拼讀音節(jié)。

在拼音教學(xué)中,最關(guān)鍵的就是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,只有有了興趣,才能讓孩子們在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音,才能讓他們主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)拼音,讓我們的拼音教學(xué)擺脫以往時(shí)枯燥乏味,讓拼音教學(xué)真正“活”起來!

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