■ 王姣姣

大學(xué)生作為政治參與的典型代表，其對于社會(huì)大眾有著一定的引導(dǎo)性作用，本人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生，需要明確自身肩負(fù)的歷史使命以及歷史責(zé)任，深化自己對于政治的認(rèn)識與理解，并突出自己在政治事務(wù)之中的社會(huì)影響力，提升自己在政治領(lǐng)域的權(quán)限。尋求提升大學(xué)生政治參與的意愿，并將這一意愿融入大學(xué)生的行為及其影響因素等的分析之中。

一、大學(xué)生政治參與意愿和行為

《布萊克維爾政治學(xué)百科全書》中提出，政治參與就是參與到政策的制定，并貫徹公共行動(dòng)的過程之中，并在政治活動(dòng)之中扮演著一定的角色。因此，本人認(rèn)為需要明確大學(xué)生在參與政策、以及大學(xué)生在公共行動(dòng)之中所處的地位，就能夠明確當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿，當(dāng)然對于政治參與的人群，本文選擇以大學(xué)生作為具體的對象，進(jìn)一步明確當(dāng)前政治參與的主體，才能夠把握大學(xué)生政治參與行為。因此，本人從西方的政治參與意愿以及行為等影響因素展開分析對今后中國大學(xué)生政治參與意愿、行為及其影響因素展開論述與研究。

從微觀主體的心理因素之中看出，當(dāng)前每一個(gè)大學(xué)生在社會(huì)之中都是獨(dú)立的個(gè)體，那么從當(dāng)前每一個(gè)微觀主體所處的環(huán)境，每一個(gè)人都是社會(huì)的產(chǎn)物，因此，任何一個(gè)微觀主體，都會(huì)受到外界環(huán)境的影響，因此，本文認(rèn)為對學(xué)生的政治參與的影響因素，既包括外部因素，也包括內(nèi)部因素，那么結(jié)合當(dāng)前這一現(xiàn)實(shí)性的問題，本人通過對影響大學(xué)生政治參與意愿的社會(huì)因素進(jìn)行深入分析，認(rèn)為影響大學(xué)生政治參與意愿主要與大學(xué)生所在的國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是休戚相關(guān)的。

對于部分國家的大學(xué)生政治參與情況進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治參與情況顯示一般，具體而言，對于大學(xué)生的政治參與意愿以及行為影響因素，主要包括大學(xué)生的個(gè)人因素、大學(xué)生所處的環(huán)境、大學(xué)生的家庭背景、大學(xué)生的政治觀點(diǎn)等，這些都會(huì)影響到大學(xué)生政治參與度，并影響大學(xué)生的政治行為。

二、大學(xué)生政治參與意愿和行為的影響因素

（一）并未建立起自己的政治認(rèn)識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點(diǎn)

大學(xué)生的政治參與意愿行為的影響因素中，最為核心的影響因素是學(xué)生，對于這一部分學(xué)生而言，對于社會(huì)的接觸較少，沒有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從這一點(diǎn)而言，這些學(xué)生對于政治等事件有著一種抵觸的心理，這是由于陌生而導(dǎo)致的恐懼，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，并沒有建立起自己的政治認(rèn)識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點(diǎn)，因此，這一部分大學(xué)生的政治參與意愿不強(qiáng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

教育內(nèi)容以及教學(xué)層次過于單一化，可以看出部分學(xué)校教育內(nèi)容對政治參與以及政治行為一筆帶過，并未在課堂教學(xué)之中言明政治參與意愿以及行為的重要性，這些在教學(xué)內(nèi)容之中并沒有很好地體現(xiàn)出來，由此可見，當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿與行為等方面的教學(xué)內(nèi)容存在著過于單一化的趨勢。

三、大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑探析

（一）突出學(xué)習(xí)意識在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用

馬克思主義作為大學(xué)生政治參與意愿以及行為的路徑發(fā)展的基本原則與根本宗旨，對于大學(xué)生而言，有著積極的引導(dǎo)作用，結(jié)合馬克思主義的誕生，發(fā)展以及現(xiàn)在的豐富經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，從這一過程的發(fā)展能夠看出大學(xué)生政治參與意愿的形成與發(fā)展不是一蹴而就的過程，因此，作為高校，需要把握學(xué)生對政治的基本觀點(diǎn)與態(tài)度，才能夠提升學(xué)生參與政治的熱情，突出大學(xué)生政治參與意愿以及行為的優(yōu)化路徑展開分析與論述。在國家政治戰(zhàn)略目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，教師在教學(xué)的過程中，需要注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，這一做法的目的在于，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與政治活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)意識融入到政治參與的過程之中，顯著提升學(xué)生對政治實(shí)踐的積極性，并突出學(xué)生的學(xué)習(xí)意識在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用。

（二）創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)

認(rèn)真分析大學(xué)生政治參與意愿與影響因素，從大學(xué)生政治參與的現(xiàn)實(shí)情況能夠看出，需要對政治參與意愿以及行為進(jìn)行分析，從當(dāng)前部分國家的優(yōu)秀案例之中汲取其精華，去其糟粕。本人認(rèn)為需要明確當(dāng)前政治課堂的主要內(nèi)容，突出全國大學(xué)生的政治認(rèn)識以及政治水平對政治參與意愿以及行為等因素的影響[1]。

對于高校的思想政治教師而言，高校培養(yǎng)大學(xué)生政治參與意識與高校的思想政治教育水平這二者有著密切的關(guān)系，因此，從當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿與行為及其影響因素的分析，能夠看出高校的實(shí)踐平臺的搭建與否以及數(shù)量多少、質(zhì)量高低深刻影響著學(xué)生政治參與意愿以及行為，對于高校而言，需要為學(xué)生創(chuàng)建多元化的渠道，以便讓學(xué)生能夠積極地參與到政治活動(dòng)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)時(shí)政以及熱點(diǎn)時(shí)事。教師也可以與學(xué)生共同參與到這些話題的探討之中，并在話題討論結(jié)束之后，對本節(jié)課的教學(xué)以及話題討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納、總結(jié)與點(diǎn)評，從根本上豐富本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，提升高校大學(xué)生政治參與的質(zhì)量與層次[2]。由此可見，創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑之一。

（三）將大學(xué)生與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化對政治事件的認(rèn)識與理解

作為高校教師，需要對學(xué)生參與政治活動(dòng)的實(shí)踐形式進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整，需要對大學(xué)生政治參與環(huán)境進(jìn)行檢測，確保大學(xué)生在政治參與的過程中，能夠明確自己在其中所處的地位以及作用，這樣學(xué)生明確自己在政治事件之中的立場，并將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，突出自己對于政治的關(guān)切，并積極參與到政治實(shí)踐之中，提升自己的政治參與意愿，并仔細(xì)分析影響政治參與意愿以及行為的因素，深化自己對于政治事件的認(rèn)識與理解，并明確自己的政治立場。由此可見，將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化對于政治事件的認(rèn)識與理解，為今后大學(xué)生政治參與意愿以及行為及其影響因素等方面研究緊密結(jié)合提供政治方面的借鑒[3]。

四、結(jié)束語

本文從大學(xué)生政治參與意愿和行為出發(fā)，進(jìn)一步從以下的兩個(gè)方面論述大學(xué)生政治參與意愿和行為的影響因素，分別為并未建立起自己的政治認(rèn)識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過于單一，最后提出大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑，具體從以下的三個(gè)方面展開論述，分別為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)意識在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用，創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)、將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化自己對于政治事件的認(rèn)識與理解。本篇文章認(rèn)為需要結(jié)合大學(xué)生參與政治的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有資源，對高校大學(xué)生政治參與意愿和行為的路徑進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整與優(yōu)化。