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論青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)

2022-05-16 01:46鄔華
錦繡·中旬刊 2022年1期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才青年心理素質(zhì)

鄔華

摘要:“景漂”作為景德鎮(zhèn)陶瓷業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,在21世紀(jì)新時(shí)代發(fā)展背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為主要推動(dòng)力,越來(lái)越多的青年都以“景漂”的身份進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,青年“景漂”會(huì)面臨無(wú)數(shù)次考驗(yàn),只有經(jīng)受住了考驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者才能夠成功。而在現(xiàn)實(shí)生活中,出現(xiàn)更多的是青年“景漂”創(chuàng)業(yè)的失敗與放棄。大部分青年“景漂”選擇放棄更多的是受到心理壓力大,承受不住考驗(yàn),難以堅(jiān)持下去等因素影響。因此,本文以青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)塑造與培養(yǎng)為主題,研究分析青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì),以期幫助青年“景漂”加強(qiáng)心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:青年“景漂”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;心理素質(zhì)

一個(gè)城市發(fā)展得繁盛取決于該城市的人才匯聚,人才匯聚的越多,城市得發(fā)展將日新月異。簡(jiǎn)而言之,一個(gè)城市的發(fā)展與優(yōu)秀的人才緊密相連。從古到今,我國(guó)各個(gè)城市的發(fā)展都取得了極大地進(jìn)步,人民也實(shí)現(xiàn)了從貧窮走向小康生活。如今,景德鎮(zhèn)因陶瓷而傳聞?dòng)谑篱g,景德鎮(zhèn)的陶瓷猶如一夜爆發(fā)式的出現(xiàn)在人們的視野,其發(fā)展瞬間壯大。景德鎮(zhèn)陶瓷的發(fā)展并不是最初就被大家所知道的,它也是經(jīng)歷過(guò)不斷地打磨,陶瓷技能專業(yè)大師不斷地鉆研等發(fā)展起來(lái)的。景德鎮(zhèn)的陶瓷業(yè)來(lái)往更多的是陶藝家、設(shè)計(jì)師以及高校畢業(yè)生等,這些從五湖四海來(lái)到景德鎮(zhèn)進(jìn)行陶瓷創(chuàng)業(yè)的人才都被稱為“景漂”[1]。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代的到來(lái),青年“景漂”的發(fā)展越來(lái)越激烈,壓力也越來(lái)越大。所以,青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者占有極少數(shù),而大部分的青年“景漂”都以失敗告終,特別是剛踏上“景漂”之旅的青年人在見(jiàn)到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),遇到挫折后都決然的選擇了放棄。社會(huì)市場(chǎng)本就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的世界,在這個(gè)世界里失敗可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事情。然而對(duì)于青年“景漂”表現(xiàn)出的現(xiàn)象可以說(shuō)明,他們的心理素質(zhì)還不夠強(qiáng)大,以至于在接受挫折后無(wú)法接受自己的失敗而選擇放棄。因此,本文重點(diǎn)分析青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng),期望可以提高青年“景漂”心理的素質(zhì)和加強(qiáng)其承受能力。

一、“景漂”的形成及形成原因

“景漂”中的“景”是指景德鎮(zhèn);“漂”指漂泊在外,綜合意思而言就是指在景德鎮(zhèn)漂泊的人。本文特指青年從他鄉(xiāng)來(lái)到景德鎮(zhèn)進(jìn)行陶瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),追逐夢(mèng)想的一類人。青年“景漂”大部分都不是本地人,沒(méi)有本地戶口。青年“景漂”一般都是想要在生活中尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)的藝術(shù)家或高校畢業(yè)生,但他們更多的是想要在景德鎮(zhèn)陶瓷之都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們本著對(duì)陶瓷的熱愛(ài)來(lái)到了景德鎮(zhèn),成為了景德鎮(zhèn)陶瓷業(yè)的一份子,也成為了“景漂”中的一員。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是人們通過(guò)在生活、學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)、所產(chǎn)生的思想將其轉(zhuǎn)化為有形的產(chǎn)業(yè)并呈現(xiàn)出來(lái),也屬于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。所謂“理想很美滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”,在實(shí)踐中發(fā)生的事情并不會(huì)如理想中一模一樣,實(shí)踐中發(fā)生的事情往往會(huì)遇到各種意外或驚喜。所以,這就需要選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人員一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)以及過(guò)硬的知識(shí)技能等。在現(xiàn)實(shí)生活中,“景漂”有成功者,亦有失敗者。失敗的青年“景漂”更多的是由于心理素質(zhì)太弱而承受不起社會(huì)的挫折、磨煉,從而選擇放棄。因此,為了協(xié)助更多的青年能夠在“景漂”這條道路上越走越遠(yuǎn),就需要加強(qiáng)培養(yǎng)青年“景漂”的心理素質(zhì)和承受能力[2]。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑

本文通過(guò)閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn),分析相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)利于協(xié)助開(kāi)展青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)主要可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行:

1.開(kāi)展直面挫折教育

在號(hào)召青年“景漂”開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí),國(guó)家應(yīng)該提前明確說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)要素,并且專門(mén)組織舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享交流會(huì),會(huì)議上除了要邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的老板來(lái)講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,幫助青年“景漂”可以學(xué)習(xí)到一些創(chuàng)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。相反,也可以邀請(qǐng)?jiān)?jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的“景漂”來(lái)講訴自己失敗的原因,從而警示青年“景漂”吸取經(jīng)驗(yàn),避免日后重蹈覆轍??傊?,無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于剛成為“景漂”的青年而言,都是寶貴的知識(shí),對(duì)于他們?nèi)蘸笤凇熬捌钡膭?chuàng)業(yè)過(guò)程中都能給予很大的參考和幫助[3]。

2.開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

高校、社會(huì)可以針對(duì)“景漂”青年開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,可以系統(tǒng)的建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教授理論知識(shí),增加社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程,最大化的還原模擬社會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程,讓年輕人身臨其境,最后去細(xì)品獲得成功的喜悅與經(jīng)歷失敗的沮喪。建設(shè)企業(yè)模擬培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,讓青年“景漂”去親身感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)過(guò)程中的無(wú)奈和殘酷并非如同電視劇般的輕松、美好。創(chuàng)業(yè)英才、人才的誕生降臨,并非是以傳統(tǒng)方式培育出來(lái)的,而是在富有節(jié)奏性、層次感的方式環(huán)境中磨煉打造出來(lái)的。培養(yǎng)年輕“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有以下步驟:首先是對(duì)于社會(huì)和個(gè)人發(fā)展有著舉足輕重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的普及能夠更好推動(dòng)下一步的發(fā)展,再者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的準(zhǔn)備,俗話說(shuō)得好:機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的;最后是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施,逐步鍛造每個(gè)階段步驟的心理素質(zhì)訓(xùn)練[4]。

3.建立幫扶體系

每個(gè)青年“景漂”在承壓能力最差、最脆弱的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萌芽發(fā)展期都應(yīng)該被給予足夠的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)來(lái)緩解在初始階段的的身心壓力。當(dāng)“景漂”成功渡過(guò)了最初的萌芽發(fā)展期的各種困境逐步邁入正軌后,身心各個(gè)方面都會(huì)得到大幅度的提升,為青年“景漂”在往后遇到艱辛困難時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出從容淡定的心理奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上文章所述,青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展是景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大推動(dòng)力,所以加強(qiáng)青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)建設(shè)必須得到高度的重視。只有強(qiáng)化了青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)、提高他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折的承受力,他們才能夠在“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上越走越遠(yuǎn)[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]左希.“景漂”青年的淘金夢(mèng)[N]. 金融時(shí)報(bào),2021-09-27(005).

[2]楊新宇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)路徑探究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(10):111-112.

[3]龔瑾,黃俊鵬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)探討[J].西部學(xué)刊,2020(16):116-118.

[4]楊仕勇.論地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的途徑 [J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02).

[5]彭中天.話說(shuō)“景漂”現(xiàn)象——讓“景漂”——漂起來(lái)的力量[J].景德鎮(zhèn)陶瓷,2020(03):4-5.

[6]王長(zhǎng)敏.“景漂”藝術(shù)現(xiàn)象探究[J].陶瓷科學(xué)與藝術(shù),2014-03-15.

[7]胡鈺,馮婉婷.從景德鎮(zhèn)“景漂”現(xiàn)象看中國(guó)文化的當(dāng)代發(fā)展[J].中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2020(05):141-148.

基金項(xiàng)目:2018年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)(高校思想政治工作):青年”景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)研究(項(xiàng)目編號(hào):SZZX1862)。

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