張曉彤

摘要：人類是視覺動(dòng)物，當(dāng)平面一維的視覺空間無法滿足的時(shí)候，二維空間出現(xiàn)了，時(shí)至今日，我們接觸到1-12維的空間，那么，如果更好的運(yùn)用維度空間在美術(shù)教學(xué)上呢？本文重點(diǎn)研究通過三維建模的形式，構(gòu)建出一系列空間透視效果的幾何體和靜物，運(yùn)用到素描教學(xué)中;并通過調(diào)查法、訪談法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)比案例研究的情況。

關(guān)鍵詞：三維建模;結(jié)構(gòu);中職;素描教學(xué)

一、中職學(xué)素描的學(xué)生現(xiàn)狀分析

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期基本是成績(jī)不好或者家庭原因，這一批學(xué)生在某個(gè)方面存在一定的缺陷，基礎(chǔ)好的學(xué)生基本都去了普通高中，中職學(xué)校大部分都是被挑剩下的生源。所以，中職學(xué)生普遍性掌握知識(shí)的能力比較薄弱是不容置疑的事實(shí)，學(xué)習(xí)熱情也相對(duì)來說較低，缺乏鉆研精神和耐性。部分中職學(xué)生過早接觸社會(huì)，社會(huì)的誘惑也是他們無心學(xué)習(xí)的原因之一。另外，無法正確對(duì)己做出正確積極的評(píng)價(jià)，思想觀念相對(duì)弱化，急于求成，對(duì)社會(huì)回報(bào)期望過高等。

二、以傳統(tǒng)方式實(shí)施素描教學(xué)的實(shí)效分析

現(xiàn)如今大部分的素描教學(xué)都是固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式——以教師示范為主，多媒體為輔的教學(xué)方式。

通過訪談加問卷調(diào)查與平時(shí)、期中、期末的測(cè)評(píng)成績(jī)相結(jié)合的方式，我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果有了如下的分析：

調(diào)查對(duì)象：20平面3班全體學(xué)生、19平面2班和3班全體學(xué)生，共135人。

對(duì)象分析：20級(jí)是剛?cè)雽W(xué)一年的學(xué)生，從剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課開始，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，至今已經(jīng)有了1年的素描基礎(chǔ)。19級(jí)是三年級(jí)的學(xué)生，以往也是一直接受著傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，有2年的素描基礎(chǔ)，都是進(jìn)行了一個(gè)半學(xué)期的臨摹才進(jìn)行寫生的。

訪談?wù){(diào)查：20級(jí)3班一共有45名學(xué)生，通過訪談?wù){(diào)查，有5名學(xué)生表示學(xué)習(xí)了一年的素描，對(duì)大部分的物體結(jié)構(gòu)有一定的理解，平時(shí)經(jīng)常接觸到的能掌握，接觸少的物體需要練習(xí)才能表現(xiàn)，臨摹方便沒有問題，寫生方面覺得物體結(jié)構(gòu)比較難把控。另外有9名學(xué)生表示雖然學(xué)習(xí)了一年素描，但還是摸不透其門道，在臨摹方面依然存在困難。剩余的學(xué)生表示在臨摹方面，出現(xiàn)復(fù)雜點(diǎn)的組合會(huì)覺得有難度，寫生方面還是沒有掌握到物體結(jié)構(gòu)的精髓。

測(cè)評(píng)成績(jī)分析：平時(shí)成績(jī)表現(xiàn)在平時(shí)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。20級(jí)平面3班的學(xué)生有80%平時(shí)成績(jī)是在及格線以上，剩下的20%不及格。而19級(jí)平面2班和3班的學(xué)生基本都能達(dá)到及格線以上，只有5%左右是不及格的。

根據(jù)以上分析總體來說，20級(jí)和19級(jí)的學(xué)生尖子生占的比例比較少，大部分學(xué)生都處于中段甚至中下的水平，這些分段的學(xué)生從畫面上看很多都是沒有把物體的結(jié)構(gòu)和形體畫準(zhǔn)確的。不及格的學(xué)生，是由于他們對(duì)物體結(jié)構(gòu)理解不了，從而導(dǎo)致畫不好、不會(huì)畫的情況，導(dǎo)致學(xué)生慢慢缺乏自信心，沒有成就感，這樣惡性循環(huán)，他們更加不愿意拿起畫筆，所以更加無法進(jìn)步。

三、以三維建模構(gòu)建素描教學(xué)的基本概述

目前的中等職業(yè)學(xué)校，全息投影技術(shù)大多數(shù)體現(xiàn)在展示功能，而用于投入教學(xué)的資源少之又少。針對(duì)繪畫理論抽象難懂，大部分學(xué)生無法理解，只有通過漫長(zhǎng)的臨摹或者寫生才能積累經(jīng)驗(yàn)。

近幾年來，課題學(xué)校加大力開展提升教師信息化能力培訓(xùn)，努力打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校以生為本，注重發(fā)展學(xué)生的情感和感悟，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展而努力。但在專業(yè)課素描教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)空間建構(gòu)理解不足，直接影響課堂效率，妨礙學(xué)生掌握技能。因此，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生特點(diǎn)，通過教學(xué)信息化改革，開發(fā)系統(tǒng)的全息投影資源來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素描課程，解決學(xué)生掌握素描技能屏障，為學(xué)生提供扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

全息投影技術(shù)，也稱虛擬成像技術(shù)，是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像的技術(shù)。

全息投影技術(shù)資源，針對(duì)中職素描課程的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)一系列系統(tǒng)靜物空間建構(gòu)的三維圖像或視頻教學(xué)資源，并運(yùn)用其資源提高素描課堂效率。

全體投影技術(shù)可以把一個(gè)物體的通過用結(jié)構(gòu)線以各方位360度完整地表現(xiàn)出來，學(xué)會(huì)可以通過看投像清楚了解一個(gè)物體從不同角度觀察是什么的結(jié)構(gòu)，怎么用結(jié)構(gòu)線表達(dá)該物體。

四、以三維建模構(gòu)建素描教學(xué)在中職的運(yùn)用分析與對(duì)比

對(duì)一直以傳統(tǒng)方式上課的學(xué)生來說，突然要求接受新的方式多少會(huì)感覺到不習(xí)慣，加上為了更好地更準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)比，我們特意分出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班來運(yùn)用全息投影技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)——實(shí)驗(yàn)班分別是20級(jí)平面1班和2班，19級(jí)平面1班，各35人、45人和50人。

為了控制變量，我們還是用同樣的方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：

調(diào)查對(duì)象：20級(jí)平面1班和2班，19級(jí)平面1班，各35人、45人和30人。共110人。

對(duì)象分析：20級(jí)平面1班和2班在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課就運(yùn)用全息投影技術(shù)進(jìn)行上課。而19級(jí)的是從高二第一學(xué)期的第一節(jié)課開始運(yùn)用該技術(shù)上課的。

面對(duì)面訪談?wù){(diào)查：通過訪談了解到，20級(jí)平面1班和2班的學(xué)生大部分認(rèn)為用全息投影技術(shù)上課可以清晰明了地了解到物體的結(jié)構(gòu)，覺得很新穎很有趣;有一小部分學(xué)生還是覺得較抽象，但比看書直觀。

測(cè)評(píng)成績(jī)分析：從平時(shí)成績(jī)上看，20級(jí)平面1班和2班及格率接近100%，兩個(gè)班一共有1名學(xué)生不及格，原因是不喜歡該專業(yè)所以不愛交作業(yè)。19級(jí)平面1班的學(xué)生及格率達(dá)到100%。期中期末成績(jī)，20平面1班和2班及格率在90%左右，期中90分段的有8名，80分段的有45名，70分段的有13名，60分段的有3名，60以下的有1名。與傳統(tǒng)方式的班級(jí)對(duì)比，80分段的學(xué)生有了很大的提升，及格率也有所提高。從卷面上分析，用全息投影技術(shù)的班級(jí)物體基本造型的準(zhǔn)確性有了很大的提高，大部分學(xué)生選擇的是結(jié)構(gòu)素描的繪畫方式，更好的表現(xiàn)了物體的結(jié)構(gòu)。

五、總論：以三維建模構(gòu)建素描教學(xué)的實(shí)效

綜上所述，運(yùn)用了全息投影技術(shù)教學(xué)的班級(jí)從分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)上看有了明顯的提升，從畫面和上課狀態(tài)上看，學(xué)生能提前掌握物體的結(jié)構(gòu)，基本上只需要一個(gè)學(xué)期，有些理解能力強(qiáng)的學(xué)生甚至只需要臨摹半個(gè)學(xué)期就能進(jìn)去寫生的練習(xí)?；A(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)度也比傳統(tǒng)班的學(xué)生快，學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。按照這樣的推測(cè)，能有效的提高美術(shù)證考試的通過率。