摘要:在學(xué)習(xí)藏語言文字的過程中,基礎(chǔ)藏語課程是一門必修的課程,也是奠定藏語基礎(chǔ)的入門知識(shí)。基礎(chǔ)藏語課程系統(tǒng)主要學(xué)習(xí)30個(gè)輔音字母和4個(gè)元音符號(hào),5個(gè)前加字、20個(gè)字根、10個(gè)后加字、2個(gè)又后加字,以疊字為例學(xué)習(xí)和了解藏語言文字的字表結(jié)構(gòu),通過學(xué)習(xí)達(dá)到聽、說、讀、寫的基本技能。
關(guān)鍵詞:藏語言文字;輔音和元音;藏文初學(xué)者
一、學(xué)習(xí)和認(rèn)讀、書寫輔音和元音,拼讀音節(jié)的重要性
在藏語言文字學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)讀和書寫藏文的30個(gè)輔音字母和4個(gè)元音符號(hào),只有把輔音和元音打好扎實(shí)基礎(chǔ),才能順利的學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。首先是認(rèn)讀和書寫30個(gè)輔音字母和4個(gè)元音符號(hào),輔音字母如下:
30個(gè)輔音字:
在認(rèn)讀和書寫的基礎(chǔ)上,需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)每個(gè)輔音字母附加元音符號(hào)來拼讀練習(xí),發(fā)音方法,語音語調(diào)。對(duì)于初學(xué)者來講,學(xué)習(xí)一門新的語言會(huì)有很大的興趣,同時(shí)也會(huì)存在不足之處。藏語與漢語相比較而言,語音和語法規(guī)則等差異較大。藏語中部分字母的發(fā)音,是漢語發(fā)音中沒有的。因長(zhǎng)期的發(fā)音習(xí)慣,導(dǎo)致初學(xué)者很難準(zhǔn)確掌握藏語個(gè)別字母和單詞的發(fā)音。在學(xué)習(xí)過程中,在讀音上會(huì)出現(xiàn)這種情況。如:在藏語讀音的過程當(dāng)中,學(xué)員會(huì)把單詞的發(fā)音讀錯(cuò),會(huì)出現(xiàn)把 (白色)讀成 ,會(huì)把 (工人)讀成 , (南方)讀成 等現(xiàn)象,影響準(zhǔn)確發(fā)音,進(jìn)而影響初學(xué)者語言學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的學(xué)習(xí)情況下,這就要求初學(xué)者在學(xué)習(xí)輔音字母讀音的過程中,需要把讀音練習(xí)掌握好,多讀多說反復(fù)讀,可以采取“瘋狂朗讀式”方法來提高語言學(xué)習(xí)的積極性。作為少數(shù)民族語言文字課,如果有極大的興趣和愛好,加以勤奮練習(xí),會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
二、學(xué)習(xí)前、后、上、下加字的重要性
在學(xué)習(xí)藏語的疊字過程中,如何認(rèn)識(shí)和掌握藏語文字的前加字、上加字、后加字、下加字、又后加字呢? 我們可以通過一張圖表來一一解釋藏語的字表結(jié)構(gòu)。
藏文的字形結(jié)構(gòu)以基字為核心,其余字母和元音符號(hào)以基字為中心,前后附加或者上下添加字母疊寫,組成一個(gè)完整的藏文音節(jié)?;智懊娴淖帜阜Q為前加字,基字后面的字母稱為后加字,基字后面的后面字母稱為又后加字。
拼讀的方法:先讀上加字,后基字,拼出的音與元音相拼,然后再讀后加字、再后加字,最后拼出音節(jié)音。即:上加字+基字——元音——結(jié)果音+后加字(又后加字)—音節(jié)音。
基于前加字、上加字、后加字、下加字、又后加字的由來,我們可以從30個(gè)輔音字母里分離出來。首先是從30個(gè)輔音字母當(dāng)中分離出十個(gè)后加字 再從10個(gè)后加字中分離5個(gè)前加字,上加字 ?又后加字 其余剩下的20個(gè)輔音字母稱之為字根,在藏文中稱為“芒?!薄Mㄟ^學(xué)習(xí)讓初學(xué)者認(rèn)識(shí)到以基字為中心的其他字母的位置和名稱,數(shù)量,更重要的是如何將疊字拼讀準(zhǔn)確,一個(gè)完整音節(jié)的拼讀順序如何把握,發(fā)音出來的語音和語調(diào)如何掌握。在教師的教學(xué)層面上,教學(xué)語言結(jié)構(gòu)是否符合語言文字教學(xué)的邏輯,是否在初學(xué)者學(xué)習(xí)水平能力的范圍內(nèi)。
三、以線上線下模式提高初學(xué)者的學(xué)習(xí)能力
在“互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)資源”豐富的背景下,對(duì)于初學(xué)者學(xué)習(xí)一門少數(shù)民族語言,有多效途徑來學(xué)習(xí)語言,線上語言教學(xué)資源權(quán)威、生動(dòng)有趣,對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái),主要以老師的“教”和學(xué)習(xí)者的“學(xué)”為主?;诓匚淖值恼宫F(xiàn),以動(dòng)畫、視頻、卡片、情景演練來生動(dòng)教學(xué),挑戰(zhàn)興趣,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)清晰。線下學(xué)習(xí)時(shí),可以與身邊的人同步學(xué)習(xí)交流,所學(xué)所悟所得相互體會(huì),極大的鼓舞了學(xué)習(xí)的成效性。通過靈活多樣的授課形式和線下活動(dòng),營造輕松活躍的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,開展豐富的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造盡可能多的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然,在授課過程中注重初學(xué)者平時(shí)的興趣及其他表現(xiàn),關(guān)注學(xué)習(xí)的全過程,促進(jìn)學(xué)習(xí)者水平全面提高。
結(jié)語
藏語是藏族人民溝通交際的語言工具。在藏區(qū),藏語言文字是重要的工作語言文字。在學(xué)習(xí)藏語言文字的過程中,入門知識(shí)點(diǎn)重要性和意義可想而知,貫穿到藏語言文字的交流和運(yùn)用。所以,基礎(chǔ)藏語是一門初學(xué)者必修的課程,也是奠定藏語基礎(chǔ)的入門知識(shí)。通過扎實(shí)的學(xué)習(xí)和基本功,相信對(duì)于初學(xué)者會(huì)有很大的收獲,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采取實(shí)踐運(yùn)用、不斷鞏固、深化語言知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用語言知識(shí)的能力,確保初學(xué)者的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到聽說讀寫的基本技能。
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作者簡(jiǎn)介:多杰才旦,男,藏族,27歲,現(xiàn)任職武警工程大學(xué)烏魯木齊校區(qū)教研部少數(shù)民族語言教研室助教,本科學(xué)歷 ,烏魯木齊 ? 830000