李玲

摘要：音樂是影響學(xué)生審美情趣和心理發(fā)展等的重要藝術(shù)形式，是實施學(xué)生教育的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效依托。中學(xué)音樂課堂教學(xué)要借助音樂課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，通過課外輔助達(dá)成自己的夢想目標(biāo)。本文從多元化音樂教學(xué)出發(fā)，闡述了提升中學(xué)音樂課堂教學(xué)效益的途徑。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);發(fā)展與探究

掌握音樂技能既提升了學(xué)生能力，也讓現(xiàn)實獲得了更多的自信和親和力，促使學(xué)生更好的遷移學(xué)習(xí)。中學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師要在有限的時間里讓學(xué)生掌握音樂學(xué)科的基本常識和基本技巧，音樂教育對學(xué)生的重要性不言而喻。如何提升音樂課堂教學(xué)效益也是音樂教師必須關(guān)注的話題。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)的學(xué)科教育都是圍繞考試這一中心開展相關(guān)教學(xué)活動的。許多初中教師對音樂課的教學(xué)十分不重視，這導(dǎo)致很多初中學(xué)生對音樂課堂的接觸很少。具體表現(xiàn)為：第一，大多數(shù)家長和教師認(rèn)為音樂不是一門必修課，浪費大量的時間在音樂課程上只會導(dǎo)致其他課程學(xué)習(xí)時間的減少，沒有學(xué)習(xí)音樂的必要。學(xué)校為了保證學(xué)生在考試中取得更好的成績，學(xué)校會減少音樂課程的教學(xué)時間。第二，音樂課程的教學(xué)存在單調(diào)乏味的缺點，這不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還表現(xiàn)在教學(xué)形式等其他方面。很多教師為了迎合學(xué)生的喜好，只挑選學(xué)生比較喜愛的流行音樂進(jìn)行教學(xué)，而對教材上的教學(xué)資源沒有很好地挖掘，以至于本末倒置。這些都嚴(yán)重影響了初中音樂教學(xué)活動的正常開展。

二、初中音樂及多元化課堂教學(xué)的意義

初中生處于身體以及思想成熟的初級階段，學(xué)習(xí)音樂可以極大地提升自身的學(xué)習(xí)和生活樂趣，有助于他們形成良好的審美觀。音樂是一種以聲樂以及器樂為主要載體的優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對初中生的成長具有非常大的好處。因此，在初中教學(xué)中應(yīng)該注重音樂教育對學(xué)生整體發(fā)展的重要性。音樂教師應(yīng)該據(jù)理力爭，避免讓其他科目占用音樂科目的教學(xué)時間。教師在充分認(rèn)識音樂學(xué)習(xí)重要性的同時，還可以通過在教學(xué)過程中的不斷摸索，找到一種適合學(xué)生并且學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

多元化教學(xué)課堂教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)過程中，通過改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)思想而形成的一種新的教學(xué)形式。具體而言，多元化課堂教學(xué)是指對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、多樣化課堂的教學(xué)來實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程。多元化課堂教學(xué)方式的核心是以學(xué)生為中心的教育理念的最大體現(xiàn)。這種教學(xué)方法在一定程度上可以避免學(xué)生多而教師只有一個的不利影響，進(jìn)而使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

學(xué)生具有不同的個性和興趣，因此他們在音樂課上會展示不同的狀態(tài)，一種固定的教學(xué)方法對學(xué)生的總體教學(xué)是非常不利的。如果把多元化課堂教學(xué)理念以及模式引入初中音樂課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而且可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遭受到的壓力。教師通過多元化課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，營造輕松愉悅的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生以放松的心態(tài)投入到音樂學(xué)習(xí)的過程中，讓音樂真正起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，讓學(xué)生得以全面、可持續(xù)地發(fā)展。在初中音樂教學(xué)中采用多元化課堂教學(xué)模式，不僅可以實現(xiàn)最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的目的，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣的作用。

三、多元化課堂教學(xué)過程中存在的問題

多元化音樂課堂教學(xué)對提高教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。這一新的課堂教學(xué)形式給中學(xué)音樂課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，但在實際的教學(xué)過程中，要完全實施多元化教學(xué)，還需要音樂教師認(rèn)真地分析目前存在的問題，以便針對性地采取措施，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，在當(dāng)下的音樂課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念固化教師的思維，影響多元化課堂教學(xué)活動的開展。為此，我們不能急于求成，要認(rèn)識到多元化課堂教學(xué)的應(yīng)用需要一個過程。在實施多元化課堂教學(xué)改革的具體過程中，我們應(yīng)該注重概念先行的原則以及理念，在日常教學(xué)中通過新課改教學(xué)理念和核心素養(yǎng)教育理念的引導(dǎo)，掌握多元化課堂教學(xué)的準(zhǔn)確概念、教學(xué)原則和應(yīng)用策略，以便逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，從促進(jìn)學(xué)音樂知識的掌握開始，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和音樂核心素養(yǎng)。

其次，在音樂課堂上，教師只是對課本上的知識進(jìn)行教授，很難對課本之外的知識進(jìn)行擴(kuò)展。音樂課堂死氣沉沉，難以讓學(xué)生真正地享受音樂、認(rèn)真地“玩”音樂。因此，在多元化教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合新課改理念，采用靈動的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生上音樂課的動力，切實提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

最后，教師力量的缺乏和教師多元化課堂教學(xué)理念的不完善，也是音樂課堂實施多元化課堂教學(xué)受阻的原因之一。為此，要高效開展初中音樂的多元化課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛上音樂課程。要使學(xué)生在音樂課堂上學(xué)有所得，能夠以輕松愉悅的心態(tài)釋放學(xué)習(xí)的壓力，掌握音樂知識，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，就需要注重音樂教師隊伍的建設(shè)和教師多元化課堂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，以便更好地提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

四、初中音樂多元化課堂教學(xué)策略

初中音樂多元化課堂教學(xué)，一是需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在具體授課過程中能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方式和手段，以實現(xiàn)演唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)等的多元化;二是要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高，以便多元發(fā)展學(xué)生的音樂能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式

在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以多元化課堂教學(xué)理念為引導(dǎo)，要做到以下方面。

第一，教師在課堂上要勇于實施新的教育形式以及方法，要敢于打破過往不好的教學(xué)方法，并吸收之前良好的教學(xué)手段，去其糟粕，取其精華，將二者結(jié)合起來更好地輔助教學(xué)活動，進(jìn)而真正推進(jìn)新教育理念的實施，更好地實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)多元化的發(fā)展。

第二，教師應(yīng)該從多方面更新高中音樂教學(xué)中的教學(xué)觀念。教師是教學(xué)活動的核心所在，也是保證教學(xué)質(zhì)量的根本所在。音樂教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)直接影響著多元化課堂教學(xué)的水平，音樂教師在新的教學(xué)模式下應(yīng)該迅速適應(yīng)和改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的觀念。在學(xué)校設(shè)置音樂多元化課堂時，教師應(yīng)積極通過學(xué)習(xí)新理念、新知識增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，保證自身教學(xué)能力能夠符合課程教學(xué)的要求。

2.以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生是整個教學(xué)活動的主人，同時也是課堂的中心，因此結(jié)合學(xué)生的實際需要是進(jìn)行初中音樂多元化課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。教師無論是在備課、課堂教學(xué)還是課后作業(yè)的引導(dǎo)中，都要更多地結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，以真正落實新課程改革以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時，對于多元化課堂的教學(xué)形式、教育理念，教師也要更多地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，針對性地進(jìn)行貫徹和落實。

例如，在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)積極掌握學(xué)生對音樂的興趣點。通過這種方法，教師可以很容易地將學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容融入課堂。比如在教授《為我們的今天喝彩》這節(jié)課時，如果班級有熱愛運(yùn)動的同學(xué)，教師就可以制作出一個與我國體育事業(yè)相關(guān)的小視頻作為背景，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情及愛國情懷，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

綜上所述，新時代教育中必須重視學(xué)生音樂教育和教學(xué)。教師要注重教學(xué)創(chuàng)新和課堂創(chuàng)意，全方位多角度拓展音樂課堂教學(xué)，扎實推進(jìn)學(xué)生教育，全面提升音樂課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小雪.初中音樂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的思路與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（11）.