摘要：在新的社會(huì)環(huán)境下，安全教育已經(jīng)成為了學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生知識(shí)體系中不可或缺的一部分。在此基礎(chǔ)上，技工院校的特點(diǎn)與高校有所不同，做好技工院校學(xué)生安全教育工作，提高對(duì)技工院校學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)對(duì)院校各項(xiàng)工作的開(kāi)展有重要意義。如何扎實(shí)有效地開(kāi)展日常安全教育工作，建立有效的安全教育機(jī)制，開(kāi)拓新形勢(shì)下學(xué)生安全教育的新思路、新對(duì)策，探索和開(kāi)展創(chuàng)新的安全教育活動(dòng)，是本文即將研究的幾個(gè)主題。本文通過(guò)研究，希望科學(xué)研究和學(xué)校生活秩序可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

關(guān)鍵詞：技工院校;安全防范;應(yīng)急教育

一、技工院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

目前，技工院校的學(xué)生基本是新世紀(jì)出生的年輕人，正處于人生的最佳階段，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心和渴望;同時(shí)，這一年齡階段的學(xué)生仍然處于不穩(wěn)定和躁動(dòng)不安的青春期，因?yàn)樗麄兊纳硇倪€沒(méi)有完全成熟，缺乏自我控制能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)前形勢(shì)復(fù)雜的安全形勢(shì)下，如何有效實(shí)施學(xué)生安全教育管理，確保技工院校良好的教學(xué)秩序，全面加強(qiáng)教學(xué)作風(fēng)建設(shè)，大力提高教育質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定局面，是我們需要認(rèn)真解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

（一）缺乏心理健康和亞健康預(yù)防技能

總體而言，我國(guó)技工院校學(xué)生的安全意識(shí)相對(duì)較好。他們中的大多數(shù)人都有一些安全意識(shí)和簡(jiǎn)單的安全識(shí)別能力，但通常安全預(yù)防技能還不具備。此外，學(xué)生的心理狀況也令人擔(dān)憂。研究表明，一些學(xué)生的身心健康狀況較差，不能很好地調(diào)節(jié)自己的身心健康，存在一定的心理問(wèn)題。

（二）管理體制和機(jī)制不完善

技工院校的安全管理體制和機(jī)制還不夠完善，具有很大的隨機(jī)性。大部分學(xué)校由學(xué)生處制定學(xué)生安全教育的具體實(shí)施辦法，保衛(wèi)部門(mén)提供宏觀管理，還有部分學(xué)校由學(xué)校學(xué)生工作處、保衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生安全管理和制定實(shí)施辦法，這些都是常規(guī)的技工院校安全管理部門(mén)。這種不確定性、隨機(jī)性使學(xué)生安全教育沒(méi)有形成完整的安全教育體系和應(yīng)急處置體系，亦使技工院校學(xué)生的安全預(yù)防難以得到充分保障，大多處在突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)上;同時(shí)，安全教育課程的實(shí)施不到位，學(xué)生安全教育沒(méi)有主渠道，更談不上學(xué)生安全教育的統(tǒng)一規(guī)劃。

（三）傳統(tǒng)方法和過(guò)時(shí)的模型

首先，針對(duì)技工院校學(xué)生的安全教育方法不夠有效。一些院校希望通過(guò)嚴(yán)格的行政措施加強(qiáng)管理，但有顧慮，所以現(xiàn)在最常見(jiàn)的方式是采用傳統(tǒng)的咨詢(xún)形式，這通常并不理想。面對(duì)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)技工院校的安全教育措施對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和滲透性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;其次，技工院校院校學(xué)生安全教育方法存在形式主義傾向，形式優(yōu)于內(nèi)容。

二、技工院校防范與應(yīng)急機(jī)制完善的必要性

（一）有利于學(xué)生安全意識(shí)的形成

許多技工院校的學(xué)生在上大學(xué)之前沒(méi)有參加任何社會(huì)實(shí)踐。因此，他們通常沒(méi)有安全意識(shí)或安全技能，無(wú)法預(yù)測(cè)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)和周?chē)赡艽嬖诘奈ｋU(xiǎn)。通過(guò)對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行案例教育和警示教育，可以大大提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范技能。

（二）有利于安全和諧的校園建設(shè)

許多技工院校的校園環(huán)境呈開(kāi)放式，學(xué)生們有廣泛的活動(dòng)和廣泛的社會(huì)聯(lián)系。許多邪惡人士偷偷溜進(jìn)校園，學(xué)生很難識(shí)別這些行為是否構(gòu)成犯罪。此外，微信、QQ、微博、短視頻等社交軟件和自媒體平臺(tái)已成為學(xué)生常用的溝通、了解世界的工具，網(wǎng)絡(luò)安全也是侵蝕學(xué)生思維的重要渠道，必須予以重視和避免。

（三）有利于進(jìn)行道德教育

技工院校學(xué)生的素質(zhì)差異較大，部分學(xué)生身心雖健康，但缺乏道德教育或道德素質(zhì)，容易出現(xiàn)道德問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在技工院校開(kāi)展安全教育時(shí)，應(yīng)與德育相結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)、高尚的道德情感、強(qiáng)烈的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣，提早預(yù)防校園不安全事件的發(fā)生。

三、加強(qiáng)技工院校安全防范與應(yīng)急機(jī)制教育的對(duì)策

技工院校的學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，外部需要社會(huì)、家庭的密切合作，內(nèi)部需要學(xué)校的所有部門(mén)共同努力、共同管理。技工院校要通過(guò)有效的安全教育機(jī)制和創(chuàng)新的工作方法，引導(dǎo)教育學(xué)生提高法制觀念，不斷提高自我防衛(wèi)意識(shí)，進(jìn)一步提高自我管理、自我教育和自我服務(wù)的能力。

提高技工院校學(xué)生的整體素質(zhì)，提高他們預(yù)防安全和自我保護(hù)的意識(shí)和能力，結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)生需要和自身建設(shè)發(fā)展，把安全責(zé)任轉(zhuǎn)化為學(xué)校實(shí)施安全管理的積極行動(dòng)，通過(guò)有效的安全管理，為學(xué)生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園奠定良好基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方法：

（一）建立有效、可操作的獎(jiǎng)懲機(jī)制

在學(xué)生安全教育中，學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生安全教育的具體實(shí)施單位。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，必須制定必要的考核指標(biāo)，落實(shí)崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保安全教育的順利開(kāi)展。同時(shí)，要制定相應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生安全教育納入相關(guān)部門(mén)的考核體系，綜合考核與獨(dú)立考核相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的獎(jiǎng)懲，提高安全教育的有效性。

（二）落實(shí)管理教育機(jī)制

組織學(xué)生參與校園安全管理，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的校園所有權(quán)意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生參與校園安全管理還可以讓學(xué)生更多地了解學(xué)校相關(guān)部門(mén)的職能。支持在突發(fā)問(wèn)題發(fā)生時(shí)及時(shí)與相關(guān)部門(mén)配合，第一時(shí)間有效解決問(wèn)題，防止或減少損失。同時(shí)，有序組織學(xué)生參與校園安全管理也將有效實(shí)現(xiàn)管理和教育目標(biāo)。

（三）形成立體網(wǎng)絡(luò)模式

技術(shù)院校的安全教育負(fù)責(zé)人必須成為首當(dāng)其沖的角色，并承擔(dān)所有過(guò)程中可發(fā)生問(wèn)題的一切責(zé)任。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——學(xué)生管理、安全職能部門(mén)——學(xué)生組織、班級(jí)和學(xué)生宿舍，我們必須關(guān)注各級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的實(shí)施和反饋?？梢越⒁粋€(gè)在線信息網(wǎng)，通過(guò)豐富的照片、視頻、新媒體推送文章等互聯(lián)網(wǎng)形式進(jìn)行信息的交流溝通，甚至可以創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的法律公開(kāi)和安全教育網(wǎng)站，為學(xué)生開(kāi)展各種教育活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文旨在提高學(xué)生預(yù)防安全事故和應(yīng)急救援的能力，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)水平和應(yīng)急思維，提高技工院校在專(zhuān)業(yè)教育及安全教育的質(zhì)量和水平，便于建立學(xué)生應(yīng)急處置機(jī)制，但仍需進(jìn)一步研究安全事故防范的有效、長(zhǎng)效機(jī)制。這有利于減少和預(yù)防校園學(xué)生安全事件的發(fā)生，也是當(dāng)前形勢(shì)的必然要求。

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作者簡(jiǎn)介：宋柳青（1978-），男，漢族，河南省南陽(yáng)市人，管理學(xué)學(xué)士，陜西航天職工大學(xué)安全保衛(wèi)處，政工師，研究方向：安全教育。