李麗君

時(shí)光荏苒，歲月如梭。幾年前還是大學(xué)生的我，幾年后竟成了小朋友嘴里的“李老師”。起初，從不太適應(yīng)這個(gè)稱(chēng)呼，擔(dān)心自己做得不夠好而配不上這個(gè)稱(chēng)呼，而現(xiàn)在，聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼，我的內(nèi)心就有著極大的滿(mǎn)足和幸福感。

還記得我剛上班時(shí)，班級(jí)里一個(gè)叫子浩的小朋友，經(jīng)常讓我“無(wú)可奈何”，他聰明、機(jī)靈，卻調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常“不按常理出牌”。起初，我還“曉之以理、動(dòng)之以情”，但“軟硬兼施”后卻總是收效甚微。直到有一天，子浩把雷雷小朋友的手弄破了，我“忍無(wú)可忍”地把子浩的“惡行”告訴了他的奶奶。誰(shuí)知他脾氣暴躁的奶奶當(dāng)時(shí)就狠狠地揍了他，讓原本只是想著讓奶奶配合一起教育子浩的我頓時(shí)感到非常后悔。

晚上，我的眼前總是浮現(xiàn)子浩哭泣的臉和他奶奶揚(yáng)起的巴掌，難道這是我想要的結(jié)果嗎？沒(méi)有教不好的孩子，只有教法不得當(dāng)?shù)睦蠋?。我突然慌了，我開(kāi)始懷疑自己的想法是不是已經(jīng)偏離了我的初心，我有沒(méi)有真正地對(duì)子浩做出過(guò)正確的引導(dǎo)？是不是我的態(tài)度已經(jīng)到了不耐煩的境地？于是，我找到老教師虛心求教。她們告訴我，現(xiàn)在的爺爺奶奶非常溺愛(ài)孩子，常常無(wú)原則地滿(mǎn)足孩子的要求，對(duì)孩子的不良行為不加以控制，讓孩子為所欲為，致使孩子在集體生活中多有愛(ài)發(fā)脾氣、獨(dú)占欲強(qiáng)、攻擊性強(qiáng)、不遵守常規(guī)等特征。而我們對(duì)“調(diào)皮”的幼兒缺乏耐心及針對(duì)性的策略，常常以批評(píng)教育草草收?qǐng)觥＿@種方式不能有效地改善幼兒調(diào)皮的表現(xiàn)，幼兒會(huì)變得更加“皮”。面對(duì)這種情況，我們要加強(qiáng)家園聯(lián)系，幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，學(xué)會(huì)理解孩子，正確看待孩子“調(diào)皮”的行為;對(duì)于家長(zhǎng)使用“簡(jiǎn)單粗暴”的教育方式，教師可以通過(guò)溝通，改變家長(zhǎng)的教育方法，讓家庭教育和學(xué)校教育“兩條腿走路”，發(fā)揮家園共育的最大作用，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。聽(tīng)了老教師的指導(dǎo)，我想了很久，也開(kāi)始從各方面反思自己，努力改進(jìn)自己的教育方法。

首先，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了增加子浩及其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣和注意力，我接受骨干教師們的建議，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些好玩的游戲，不停地用眼神去引導(dǎo)和鼓勵(lì)子浩。終于，他被其他小朋友的行為所吸引，開(kāi)始跟著小朋友一起活動(dòng)起來(lái)?？墒呛芸靻?wèn)題又來(lái)了，子浩玩得太興奮了，又開(kāi)始“忘乎所以”地大喊：“老師，你看我，老師，你看我！”這時(shí)，我沒(méi)有像平時(shí)那樣大聲制止他，而是給了他一個(gè)小點(diǎn)聲的手勢(shì)，并小聲說(shuō)：“噓，小點(diǎn)聲，會(huì)影響到別的小朋友的，老師一直都看著你呢?！弊雍坪荛_(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。雖然他很快又會(huì)恢復(fù)原樣，但總的來(lái)說(shuō)這是一個(gè)好的開(kāi)始和改變。在以后的活動(dòng)中，我沒(méi)有像要求別的小朋友一樣要求他，而是適當(dāng)放寬了標(biāo)準(zhǔn)，給予他進(jìn)步的空間。每天一點(diǎn)進(jìn)步，每次一點(diǎn)鼓勵(lì)，他開(kāi)始對(duì)我笑了，我也笑了。

其次，在家園共育的方法上我改變了以往的方式。在見(jiàn)到子浩奶奶時(shí)，先當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面跟他的奶奶表?yè)P(yáng)子浩的進(jìn)步，然后在子浩不在跟前時(shí)建議還需要家園共同配合的地方。最后我還給了奶奶一些建議：作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)指出并耐心地引導(dǎo)，而不是總覺(jué)得孩子小、父母又不在身邊就時(shí)而放任不管，無(wú)原則地溺愛(ài)孩子;時(shí)而又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事控制不住自己的脾氣，小則大聲呵斥，大則“拳打腳踢”。長(zhǎng)此以往，孩子容易養(yǎng)成愛(ài)發(fā)脾氣、獨(dú)占欲強(qiáng)、攻擊性強(qiáng)、不遵守常規(guī)等不良行為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園配合，子浩進(jìn)步了很多，奶奶送子浩時(shí)，祖孫倆臉上的笑容也多了，我也真心地笑了。

幼兒教師的生活是簡(jiǎn)單的，但幼兒教師的責(zé)任是重大的。作為幼兒教師，要以正確的態(tài)度和方法對(duì)待“調(diào)皮”幼兒，了解孩子的生活、成長(zhǎng)環(huán)境，理解孩子的想法和訴求，發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。對(duì)于他們存在的不足之處，要以發(fā)展的眼光看待，關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向，創(chuàng)造條件和環(huán)境幫助他們一起克服不良行為，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。我們所需要的不僅是愛(ài)心、耐心，還要有善于反思的頭腦以及解決問(wèn)題的智慧。最重要的是不管面對(duì)多么棘手的問(wèn)題，都要讓自己的內(nèi)心保持平靜，微笑面對(duì)。71AFC1F8-5931-4218-8674-961D159F0D66