馮冠鈞

摘要：我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，同時(shí)也體現(xiàn)出了社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求。在新時(shí)代的背景下，該文對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向進(jìn)行了闡述。我國對(duì)體育強(qiáng)國建設(shè)越來越重視，所以社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，相關(guān)的專業(yè)院?？梢試L試從思想政治建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)整課程體系、突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面做出調(diào)整，這樣才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理 機(jī)遇挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Opportunities and Challenges for the Development of China's Social Sports Guidance and Management Specialty in the New Era

FENG Guanjun

（Hainan Tropical OceanUniversity，Sanya，Hainan Province，572022 China）

Abstract： China's social sports guidance and management professional development is very rapid， but also reflects the social development of sports talent demand. Under the background of the new era， this paper expounds the development status and future development direction of social sports guidance and management specialty. Our country pays more and more attention to the construction of sports power， so the major of social sports guidance and management brings new challenges and opportunities. Therefore， relevant professional colleges and universities can try to make adjustments from the ideological and political construction， improve teaching quality， adjust the curriculum system， highlight the advantages of running schools and other aspects， so as to cope with the challenges brought by the new era to social sports guidance and management major.

Key Words： New era; Social sports guidance and management;Opportunities and challenges

1? 新時(shí)代我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，專業(yè)院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)也發(fā)生了很大的改變，這為我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展提供了更加廣闊的空間?，F(xiàn)如今生活質(zhì)量提升之后，國民對(duì)健康的重視程度在逐漸增加，在健康方面的消費(fèi)也在逐漸提升，而體育消費(fèi)是健康消費(fèi)的重要體現(xiàn)，也是國家興盛的重要基礎(chǔ)條件。在新時(shí)代背景下，體育事業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)長效發(fā)展與民族的偉大復(fù)興有直接關(guān)系。我國冬奧會(huì)的申辦成功，預(yù)示著我國體育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這也就說明體育事業(yè)的發(fā)展與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切關(guān)系[1]。

通過以上這些內(nèi)容的總結(jié)，國民在體育和健康方面的消費(fèi)明確為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力。所以，在新時(shí)代的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)為我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)帶來了更好的發(fā)展機(jī)遇。

2? 新時(shí)代我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)

雖然我國各大專業(yè)院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，并且新時(shí)代的到來又為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，但是我國專業(yè)院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在建設(shè)和教學(xué)過程中仍然存在很多不足，導(dǎo)致我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)也面臨著一些挑戰(zhàn)。該文對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的挑戰(zhàn)進(jìn)行了總結(jié)，主要表現(xiàn)為以下方面。

2.1 缺乏明確的人才目標(biāo)和定位

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在培養(yǎng)人才之前一般都會(huì)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)對(duì)人才做出精準(zhǔn)的定位，這是培養(yǎng)人才的核心。國家教育部門明確指出，專業(yè)院校在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才時(shí)，除了要求他們掌握專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐方法之外，還要具備指導(dǎo)健身運(yùn)動(dòng)和為大眾體育活動(dòng)進(jìn)行策劃的能力，同時(shí)還要能夠熟練地組織體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營，具備體育產(chǎn)業(yè)管理的基本能力，并且還要?jiǎng)偃嗡信c體育有關(guān)的工作。除此之外，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才還要滿足國家素質(zhì)教育的要求，這樣才能順應(yīng)我國體育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。然而，大部分專業(yè)院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中，沒有制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出來的人才與行業(yè)需求存在一定的差異。另外，有些專業(yè)院校在培養(yǎng)人才時(shí)注重培養(yǎng)人才的科研能力，雖然這些社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才具備較強(qiáng)的理論能力和教研能力，但是缺乏實(shí)踐能力，與教育部門的人才定位存在一定的偏差[2]。

另外，專業(yè)院校在對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定位時(shí)出現(xiàn)了兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)。首先，有些專業(yè)院校在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才時(shí)對(duì)能力要求不夠細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)也過于籠統(tǒng)，缺乏與就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)之后很難勝任與體育相關(guān)的職業(yè)。

2.2 課程設(shè)置存在欠缺

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置是專業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要載體，直接影響到了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的質(zhì)量。高等院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系包括理論知識(shí)、教育課程和實(shí)踐，但是我國大部分院校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程缺乏實(shí)踐，課程特點(diǎn)也不夠突出。有些院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的術(shù)科與其他專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相同，或者缺乏地方特色，完全背離了國家對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的要求。例如：有些社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程中包含了田徑、球類或者體操類的課程，這就與體育教育專業(yè)的課程重復(fù)。院校的術(shù)科課程應(yīng)該充分利用自身的地理優(yōu)勢(shì)，例如：我國東北地區(qū)氣候溫度較低，冬季持續(xù)的時(shí)間較長，進(jìn)入冬天之后冰雪資源就會(huì)非常豐富，這時(shí)課程體系中就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┍┻\(yùn)動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)。當(dāng)然，并不是所有專業(yè)院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程都符合要求，有些社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)還會(huì)加入一些比較有特色的教學(xué)內(nèi)容，滿足了更多學(xué)生對(duì)多樣化體育運(yùn)動(dòng)的需求，從而構(gòu)建了特色的專業(yè)技術(shù)課程[3]。

2.3 專業(yè)人才的質(zhì)量有待提升

要想對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，除了要考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和就業(yè)情況之外，還要充分結(jié)合用人單位對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，通過多方面因素的評(píng)估，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的質(zhì)量問題主要表現(xiàn)在以下這些方面：首先，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能較差。雖然我國教育部門明確提出社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生必須要具備實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，但是由于各大院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的術(shù)科課時(shí)較少，再加上缺乏對(duì)理論知識(shí)的重視，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能明顯不能滿足實(shí)際需求。其次，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率需要提升。國家教育部門每年都會(huì)將高校中就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)已經(jīng)連續(xù)多次被評(píng)為就業(yè)率低的專業(yè)?，F(xiàn)如今，很多畢業(yè)生在步入社會(huì)之后就業(yè)形式會(huì)發(fā)生一定的變化，所以社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的就業(yè)率有所提升，但是仍然還有很多該專業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口工作。再次，就業(yè)單位對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的評(píng)價(jià)較低。據(jù)實(shí)際調(diào)查，有些就業(yè)單位認(rèn)為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才步入工作崗位之后，理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)都存在一定的不足，有些就業(yè)單位認(rèn)為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才缺乏一定的體育組織能力，還有一些就業(yè)單位認(rèn)為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才對(duì)運(yùn)動(dòng)保健技能掌握得不夠扎實(shí)，甚至還有一些就業(yè)單位認(rèn)為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的社交能力要適當(dāng)提升。最后，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生的升學(xué)率較低。高等院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后是否繼續(xù)報(bào)考研究生同樣也是反映人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查，我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的畢業(yè)生每年報(bào)考研究生的升學(xué)率在逐漸下降，這就意味著社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的質(zhì)量也在逐漸下降，所以專業(yè)院校要從運(yùn)動(dòng)技能和專業(yè)能力等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力[4]。

3? 新時(shí)代我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展方向

3.1? 學(xué)校要加強(qiáng)思想政治建設(shè)

教育部門提出，專業(yè)院校在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的過程中，要將立德樹人當(dāng)作核心教育理念，將培養(yǎng)綜合型人才當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容還要與思想政治建設(shè)結(jié)合在一起，并且還要將思政教育的內(nèi)容貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，除此之外，專業(yè)院校還要將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)做基礎(chǔ)條件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面改革，這樣才能提高社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的質(zhì)量。實(shí)際上這一教學(xué)理念并不只是針對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，更適用于高校的各個(gè)專業(yè)。所以，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須要加強(qiáng)思想政治建設(shè)，并且還要制定清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能將思想政治建設(shè)與專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合在一起[5]。

3.2? 構(gòu)建特色教學(xué)

國家教育部門提出，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)要明確掌握自身的定位，并且還要結(jié)合國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的方向也要足夠清晰。另外，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)還要認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生的方向，這樣才能構(gòu)建特色的教學(xué)課程。這里最主要的一點(diǎn)就是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要充分結(jié)合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，這樣才能凸顯出辦學(xué)的特色?，F(xiàn)如今，我國社會(huì)體育院校的數(shù)量已經(jīng)將近300所，分布在我國各個(gè)城市，學(xué)校的環(huán)境也會(huì)隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)生了變化。但是因?yàn)楹芏嘣盒Ｔ谵k學(xué)的過程中缺乏準(zhǔn)確的定位，所以很難體現(xiàn)出辦學(xué)的特色。所以，專業(yè)院校在辦學(xué)過程中要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀、課程設(shè)置以及特色教學(xué)等方面，這樣才能使社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展。

3.3? 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)校要定期組織社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生參加專業(yè)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，這樣才能確保社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠步入工作崗位或者參加考研，從而提高社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生在體育行業(yè)的認(rèn)可度，這樣社會(huì)才能對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生做出更高的評(píng)價(jià)。然而真實(shí)的情況是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率較低，就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較差，這就意味著學(xué)生的綜合能力有待提升。所以，各個(gè)體育院校在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能之外，還要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí);另外，學(xué)校還要將提高學(xué)生的組織能力和社交能力當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)更多實(shí)踐性的專業(yè)人才[6]。

4? 結(jié)語

總而言之，我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，并且已經(jīng)成為推動(dòng)我國體育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新時(shí)代到來之后，我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)已經(jīng)從之前的弱勢(shì)變成了強(qiáng)勢(shì)，所以社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在建設(shè)的過程中，必須要將傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整，這樣才能為國家輸送更加符合體育事業(yè)發(fā)展需求的綜合性人才。

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