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【適用話題】心態(tài) 智慧 策略 現(xiàn)象與本質

學生時代，班級里的學霸們都有句口頭禪：考砸了。但真實情況是，這些學霸一臉遺憾地說自己考砸了，然后反手就是一個清華北大的錄取通知書。這成為絕大部分普通學生的一大困惑，為什么那些學霸總愛說“考砸了”？很多地方對這個現(xiàn)象的解釋就是一句調侃：學霸的考砸了，只是沒拿滿分，而你的考砸了，是真的考砸了！

但問題可沒這么簡單。大家最容易理解的一種解釋是，學霸對分數(shù)的心理預期本來就和普通學生不一樣。比如一套150分的卷子，學霸的期望是140分，結果只考了130分，那當然算考砸了，盡管你考120分就謝天謝地了。這種情況還包含一種可能性，比如學霸對某道具體的題目沒做出來或是做得好像不太對而耿耿于懷。對學霸來講，與其說考試是檢驗，不如說是挑戰(zhàn)，尤其是把最高難度的題目做出來所獲得的價值感。

另一種人際關系上的解釋，大概是學霸也不想始終承受著周圍人的過高期待。比如一個學生在班級里已經是公認的學霸，周圍人看他的眼光一定是“獨特”的。大家會認為，學霸考試就該拿高分?？山^大部分的學霸也是普通人，壓力之下也會辛苦，所以他們甚至會主動告訴別人“考砸了”，以降低周圍人的期待。說到這也許有人會問：不對吧，學霸說“考砸了”更有可能是一種過分謙虛？這就進入我們要探討的核心了，為各位引入一個概念：防御性悲觀。世上有一種人，在事情發(fā)生之前總是習慣將期望值降低，哪怕他過去做這件事很成功，哪怕他已經很有把握，他也會做最壞的打算。學霸考完說考砸了，大概是“防御性悲觀”最經典的一種應用場景。

在學霸這個群體里，防御性悲觀的學霸肯定占多數(shù)。因為一個學生在學習這件事上一旦達到學霸的水平，他們對知識的拿捏都是非常精微的，而“防御性悲觀”中對具體情境冷靜的條分縷析，非常有利于學霸們保持自身的學習狀態(tài)。學霸們始終在考慮壞事發(fā)生之后該怎么辦，以及如何努力才能讓壞事盡量不發(fā)生，這種焦慮情緒是積極的，有點類似于激勵作用，這不但不會形成干擾，反而會讓個體更加專注于自己的領域。

舉個例子：金融巨頭摩根士丹利當年有一個安全副總裁叫瑞克，他發(fā)現(xiàn)公司所在的世貿中心作為美國地標性建筑，很可能成為恐怖分子選擇襲擊的對象，所以組織全公司2700多名員工連續(xù)進行逃亡演習。事實證明，在“9·11”事件中摩根士丹利只有7名雇員喪生，他們是世貿中心里損失最小的企業(yè)。瑞克的思維就是典型的防御性悲觀，但他的應對方式無疑是非常積極的。

因此，那些喜歡說“考砸了”的學霸，并不是因為虛偽。無論學習還是工作，他們恰恰是更優(yōu)秀的那類人，容易有防御性悲觀的傾向。他們一方面通過這種策略保護自己的心態(tài)不受嚴重打擊，另一方面時刻警醒自己防患于未然，繼續(xù)努力，這是他們保持學霸本色的關鍵因素。

當然關于這一點，我們也無須苛求，學霸有他們的表達自由，畢竟，被誤解是表達者的宿命……

（摘自微信公眾號“教育最優(yōu)解”，有刪節(jié)）

【素材分析】學霸們喜歡說自己“考砸了”，對這一現(xiàn)象的解釋眾說紛紜。如果我們從“防御性悲觀”的角度審視，便會有全新的認識。事實證明，具備防御性悲觀思維的人的應對方式無疑是積極的，我們不必苛求作為防御性悲觀者的學霸們改變表達方式，因為從某種角度講，正是防御性悲觀，才讓他們成長為學霸。

（特約教師 張衍凱）