王其林

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。其中的文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，閱讀能提高學(xué)生對(duì)事物的理解和認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要著眼于提高學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累和運(yùn)用，啟發(fā)拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入閱讀教學(xué)中。

營(yíng)造閱讀情境，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)能力。語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過語(yǔ)感的不斷強(qiáng)化，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生充分理解文章內(nèi)涵，營(yíng)造閱讀情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考文章內(nèi)容并用心感悟，讓學(xué)生在搭建的閱讀情境中，培養(yǎng)閱讀興趣，提升語(yǔ)言建構(gòu)能力和綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。例如，在《海上日出》的教學(xué)中，教師借助多媒體視頻，向?qū)W生展示多個(gè)海上日出的美麗場(chǎng)景，并讓學(xué)生談?wù)劦谝淮慰吹胶Ｉ先粘鰰r(shí)的感受，一步步將學(xué)生帶入到課文中，感受課文要表達(dá)的主題;然后和學(xué)生一起觀察日出前后的變化，剖析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)海上日出的壯觀景象。這樣既有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，又有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)能力和語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。

創(chuàng)新教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生思維能力。思維能力是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力之一，可以讓學(xué)生多視角地理解和感受文本的意義和內(nèi)涵。教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，組織開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，使其在課文學(xué)習(xí)中受到啟迪。例如，在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中，教師可以播放圓明園的模擬園景，讓學(xué)生感受“萬園之園”的壯觀景象，再切換到被焚燒后的圓明園，讓學(xué)生感受中華文化被摧毀的痛心和悲憤，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教師可以讓學(xué)生先就圓明園的美談?wù)劯邢?，然后再?duì)圓明園的斷壁殘?jiān)務(wù)劯邢?。通過課堂交流讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

拓展文學(xué)渠道，提高課外閱讀效能。小學(xué)語(yǔ)文課本中的文章，非常有代表性，但閱讀的內(nèi)容和范圍還是有局限性。走馬觀花式和填鴨式的傳統(tǒng)閱讀方式和內(nèi)容，給學(xué)生套上了精神枷鎖，無法讓學(xué)生暢游知識(shí)的海洋，無法給學(xué)生提供新鮮的閱讀體驗(yàn)。在課外閱讀時(shí)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和文化氛圍，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，從而提升學(xué)生的鑒賞能力和審美水平。教師還可以介紹一些經(jīng)典名著給學(xué)生，如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這不僅是對(duì)文化的傳承和發(fā)展，更是對(duì)文化視野的開拓與創(chuàng)新。

閱讀教學(xué)在教學(xué)過程中必不可少，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。閱讀可以幫助學(xué)生開闊視野，增加知識(shí)積累，有利于開拓學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生探索并解決問題的能力。另外，閱讀有助于提高學(xué)生的理解能力和反應(yīng)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。大量的閱讀對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和能力的提高具有重要作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，借助閱讀培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

責(zé)任編輯/曹小飛