王昕瑜

那是一個(gè)深冬的清晨，伴著淅淅瀝瀝的細(xì)雨，不時(shí)吹過陣陣刺骨的寒風(fēng)。我撐著雨傘，匆匆向?qū)W校走去，凍得直哆嗦。我忿忿地詛咒這鬼天氣，真想馬上靠近火爐暖和暖和。

不經(jīng)意間，我看見不遠(yuǎn)處的路燈下面有一堆稻草，上面放著一堆藍(lán)黑色的東西。這大清早的，會(huì)是什么呢？我心里想著，繼續(xù)向前走去。

走在我前面的兩個(gè)小學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了那堆東西，走上前去查看，突然驚叫起來：“是個(gè)小孩！”我快步走上前去，仔細(xì)一瞧，那藍(lán)黑色的東西原來是一堆舊衣服，衣服下面露出一張凍得紫紅的嬰兒的小臉，睜著眼睛，仿佛是在祈求有人救救他。我的心一抽搐，眼睛不由得濕潤(rùn)了。

可能是被我們驚動(dòng)了的緣故，嬰兒啼哭起來，而且哭聲越來越大，那凄慘的聲音令人揪心。

不知不覺，圍過來許多人，議論紛紛：“咦，是個(gè)女孩?！薄罢鎽K！”一位頭發(fā)花白的老奶奶顫聲地說，“真是造孽呀！你們快把她放在沒雨的地方??！”她身旁的一個(gè)小伙子忙抱起嬰兒，放在一個(gè)干燥的石凳上，又脫下外衣，蓋在嬰兒身上。老奶奶含著眼淚解下自己的圍巾，仔細(xì)地裹住嬰兒的身體，滿臉擔(dān)憂地說道：“總不能讓她老躺在這冰冷的石凳上呀！”

這時(shí)，一位年輕的阿姨端著一杯熱水?dāng)D了進(jìn)來，只見她輕輕地抱起嬰兒，小心翼翼地給嬰兒喂水，邊喂邊憂慮地說道：“大家想想辦法吧！唉，真可憐！”我身邊忽然響起一個(gè)軟軟的童音：“阿姨，我把巧克力給她吃，好不好？”人們善意地笑了。我側(cè)頭一看，是一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小男孩。多么純真美好的童心，盡管他的想法是那么稚氣。

一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的中年人皺著眉頭思索了一會(huì)兒，突然高聲說道：“我們報(bào)警吧！警察會(huì)幫她找親人，實(shí)在找不到就會(huì)把她送到福利院?！贝蠹壹娂婞c(diǎn)頭，緊懸的心落地了?！敖j(luò)腮胡”說著拿出手機(jī)撥打了110。等警察來的工夫，那位老奶奶向?qū)γ娴纳痰曜呷?，一?huì)兒工夫，拿著兩袋奶粉出來了。大家見狀紛紛涌入商店，買來米粉、羊乳精、健兒寶……那小男孩也著急地叫道：“還有我的巧克力！”

淚水順著我的面頰滑下。這個(gè)小嬰兒雖然失去了父母的愛，卻在寒冬的清晨得到了無數(shù)來自陌生人的愛。細(xì)雨依舊下著，寒風(fēng)仍舊刮著，然而我的心中溫暖如春，充滿了美好與感動(dòng)。

【作者系浙江省路橋中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：王學(xué)華】

點(diǎn)評(píng)

這篇記敘文采用“一線串珠法”進(jìn)行寫作，脈絡(luò)清晰，線索分明。所選人物，無論小伙子還是老奶奶，無論是“絡(luò)腮胡”還是小男孩，都緊緊圍繞“人間溫暖”這條情感主線，多角度、多側(cè)面地反映人物的精神風(fēng)貌。文章重視細(xì)節(jié)描寫，以細(xì)節(jié)點(diǎn)亮全篇。如作者兩次寫了自己的流淚，第一次寫憂，第二次寫喜。先憂，引起讀者的閱讀興趣;后喜，讓讀者的心情豁然開朗。先憂后喜，欲揚(yáng)先抑，顯示出精巧的構(gòu)思。