黃永紅 彭依

清代袁枚在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)過(guò)“文似看山不喜平”“文須錯(cuò)綜見(jiàn)意，曲折生姿”“凡作人貴直，而作詩(shī)文貴曲”，說(shuō)的都是文章要寫(xiě)得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化。記敘類文章尤其講究有張有弛、有動(dòng)有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣才會(huì)引起人們閱讀的興趣，才能擺脫平庸，獲得高分。

那么，怎樣構(gòu)思才能使記敘文的情節(jié)興起波瀾呢？同學(xué)們可借鑒以下寫(xiě)作技巧：

一、巧設(shè)懸念法

懸念法，又稱“賣關(guān)子”，它是作者為了激發(fā)出一種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事，從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問(wèn)底的興趣。所謂“解懸”，也叫“釋?xiě)摇保褪侵冈谇楣?jié)發(fā)展的特定階段，通過(guò)矛盾的解決、揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。

二、情節(jié)突轉(zhuǎn)法

情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的唯一可能性上去，層層推向高潮;達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。如一個(gè)小故事：老師宣布九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多，八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多的時(shí)候，全班同學(xué)一陣歡呼，大家都興高采烈。誰(shuí)知情節(jié)陡轉(zhuǎn)，最后老師說(shuō)：不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。這意味著全班無(wú)一人及格，和前面形成鮮明的對(duì)比，可謂吊足了學(xué)生的胃口，結(jié)果出人意料，興起波瀾。

三、鋪陳誤會(huì)法

誤會(huì)法就是作品中的人物，一方誤會(huì)另一方或雙方相互誤會(huì)，從而引起矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系錯(cuò)誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。文章常會(huì)對(duì)誤會(huì)做必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會(huì)解除，有時(shí)也可能是誤會(huì)加劇。

四、抑揚(yáng)交錯(cuò)法

“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑;“揚(yáng)”，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。“抑揚(yáng)”通常是正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到引人注目、突出要點(diǎn)的目的。以抑顯揚(yáng)，則揚(yáng)得更高;以揚(yáng)墊抑，則抑得更深。有抑有揚(yáng)，作品就會(huì)曲折跌宕，波瀾起伏。

抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等多種方式。在運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)這一藝術(shù)手法時(shí)，一定要顧及所描述對(duì)象內(nèi)在和外在特征，注意抑揚(yáng)的比重，使抑揚(yáng)相互襯托，相得益彰。如：

這時(shí)候爸爸回來(lái)了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子（爸爸的乳名），本夫人的衣裳如何？”

爸爸懶懶地眨了眨眼：“簡(jiǎn)直不是人?！眿寢屄?tīng)到這話，那個(gè)臉呀，紅得無(wú)法形容。“好比仙女下凡塵。”爸爸悠悠地補(bǔ)了一句。媽媽破怒為笑。

爸爸對(duì)媽媽衣裳的評(píng)價(jià)就采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先否定，讓媽媽聽(tīng)后很生氣，然后，說(shuō)媽媽是仙女下凡，媽媽馬上轉(zhuǎn)怒為喜，淋漓盡致地展示了媽媽心理變化的過(guò)程。

五、設(shè)計(jì)巧合法

巧合法是利用生活的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的方法。巧合處處皆是，因?yàn)榍珊?，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的?xiě)真。常言說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)?！弊魑囊朴谩扒珊稀?，“巧”能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“巧”可以揭示主題，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。使用巧合法時(shí)需要把條件寫(xiě)足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理，讓讀者感覺(jué)既在情理之中，又在意料之外。最常用的手法就是“身份兼職”。如《巧遇》一文中，男青年買了項(xiàng)鏈高高興興去送給一位年輕貌美的姑娘，不小心撞倒了一位老人，并謾罵老人，誰(shuí)料這位老人正是那位姑娘的父親，真是巧合，男青年追求那位姑娘的美夢(mèng)就斷送在了自己不文明的言語(yǔ)中，主題鮮明突出，情節(jié)曲折起伏，讀來(lái)令人回味。