【銳詞閱讀】

“數(shù)學(xué)焦慮”是一種學(xué)生群體中常見的情感障礙，會(huì)破壞解決數(shù)學(xué)問題所需要的關(guān)鍵認(rèn)知資源，被定義為“在日常生活和學(xué)術(shù)情境中干擾數(shù)字操作和數(shù)學(xué)問題解決的緊張與焦慮感”。研究顯示，數(shù)學(xué)焦慮情緒已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)學(xué)生群體中普遍的心理狀況。

【背景延伸】

2021年發(fā)表在《美國國家科學(xué)院院刊》上的一篇研究性論文指出，在數(shù)學(xué)焦慮程度較高的國家，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)往往較低。具體表現(xiàn)為在面對(duì)如幾何、微積分之類的數(shù)學(xué)問題時(shí)的不適感，感受強(qiáng)度因人而異。有部分人會(huì)出現(xiàn)軀體癥狀，如心跳加速、出汗等。重度“數(shù)學(xué)焦慮”群體可能會(huì)避免從事相關(guān)學(xué)科的職業(yè)，如技術(shù)工程等。

此外，這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)焦慮和個(gè)人教育背景之間的關(guān)聯(lián)。如果數(shù)學(xué)老師在教學(xué)上呈現(xiàn)較足的自信心，能有效降低學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮情緒對(duì)個(gè)人表現(xiàn)的影響。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)估和數(shù)學(xué)焦慮水平呈負(fù)相關(guān)，父母對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的干涉與數(shù)學(xué)焦慮水平呈正相關(guān)，教育和文化背景能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)焦慮對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響。

【微觀點(diǎn)】

“數(shù)學(xué)焦慮”類似于畏難情緒，是學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)產(chǎn)生的一種緊張和焦慮感，這一心理現(xiàn)象或已成為學(xué)生在數(shù)學(xué)上得高分的最大障礙。數(shù)學(xué)焦慮與個(gè)人教育背景密切相關(guān)，如果能提升學(xué)生對(duì)自身數(shù)學(xué)能力的自信心、數(shù)學(xué)教師對(duì)自身教授能力的信心，以及父母更多地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，將有利于改善學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)的焦慮心理和畏難情緒。這樣，學(xué)生的“數(shù)學(xué)焦慮”將可逐漸得到緩解，從而愛上數(shù)學(xué)，成績(jī)也有可能穩(wěn)步提升。

（特約教師 王景駿）