王娟

摘 要：性教育是對(duì)受教育者進(jìn)行性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。而性教育的核心目的和內(nèi)容，絕不只是傳授性知識(shí)，而是應(yīng)該以幫助受教育者樹(shù)立正確性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少身心傷害為核心目的。

關(guān)鍵詞：性教育? 幼兒園? 發(fā)展? 家庭

一、什么是兒童的性教育？

（一）性教育的定義

性教育除了教育孩子認(rèn)識(shí)身體各器官、進(jìn)行衛(wèi)生教育外，更重要的是教給孩子對(duì)性的態(tài)度。我國(guó)研究者認(rèn)為“性教育目的，不僅僅在于讓學(xué)生掌握性的知識(shí)，更重要的在于讓他們理解性的本質(zhì)及社會(huì)功能，培養(yǎng)他們對(duì)愛(ài)情、婚姻、家庭的責(zé)任感和義務(wù)感，正確同異性交往。”因而其教育內(nèi)容主要包括性知識(shí)的傳授和性道德教育兩部分，兩者中應(yīng)以性道德教育為主，除了向受教育者傳播性的生理、心理知識(shí)外，還要灌輸適應(yīng)社會(huì)意識(shí)發(fā)展與文化層次的性價(jià)值觀念和道德意識(shí)、法律規(guī)范，當(dāng)然還包括各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保健方法的教育。

（二）性教育的分期

兒童性教育分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。

嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過(guò)家長(zhǎng)，主要是母親對(duì)孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸，嬰兒期的教育特點(diǎn)是滿足幼兒食欲的同時(shí)，還要皮膚觸覺(jué)的發(fā)育需求。這一時(shí)期一般不超過(guò)三歲。

幼兒期性教育為開(kāi)始讓孩子認(rèn)識(shí)自己的性別，并初步進(jìn)入性別角色。此時(shí)應(yīng)該同時(shí)開(kāi)始灌輸初步的性道德觀念，學(xué)會(huì)基本的性衛(wèi)生知識(shí)。

兒童期性教育從六歲起到十歲以前。要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)保持性器官的衛(wèi)生。同時(shí)應(yīng)該教會(huì)孩子知道如何保護(hù)自己，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立傾向，要求孩子要男女有別，特別應(yīng)教育男孩子要尊重女性。

少年期性教育是從10～20歲性教育內(nèi)容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)期衛(wèi)生知識(shí)，男女交往的原則及注意事項(xiàng)，女孩子如何保護(hù)自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對(duì)兩性關(guān)系的基本要求。

青年期性教育從20～35歲性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)，夫妻生活知識(shí)，子女教育知識(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)知識(shí)，為建立家庭做好準(zhǔn)備。

二、為什么要針對(duì)幼兒進(jìn)行性教育？

（一）目前我國(guó)性教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致生理早熟，而信息發(fā)達(dá)造成了心理早熟，因此我國(guó)青少年的性成熟比10年前普遍提前了1年的時(shí)間。但是目前我國(guó)學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。幼兒園的性教育不能有效地開(kāi)展，所以更要從幼兒園抓起，以一種正確的態(tài)度去教育幼兒。

（二）國(guó)外幼兒性教育的現(xiàn)狀

瑞典是世界上最早開(kāi)設(shè)性教育課程的國(guó)家之一，從1942年開(kāi)始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育。

荷蘭兒童從6歲就開(kāi)始接受性教育。目前在英美等國(guó)家較為流行的“同伴教育”，是利用同伴間的影響力，通過(guò)發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，抵御來(lái)自社會(huì)的消極影響。

芬蘭從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，全社會(huì)的“性教育”觀念開(kāi)始發(fā)生變化，政府、教育部門、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到對(duì)青少年進(jìn)行正面性教育的重要性。

新加坡教育部制定了一個(gè)系統(tǒng)的性教育方案，并為中學(xué)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了一套多媒體性教育教材《成長(zhǎng)歲月系列》、《成長(zhǎng)歲月系列》。

（三）性教育的重要性

學(xué)前兒童性教育不僅要向兒童傳授性器官的基本知識(shí)，培養(yǎng)兒童性別角色，還要對(duì)兒童進(jìn)行初步的性道德教育。一般來(lái)說(shuō)，兒童從四歲起便開(kāi)始認(rèn)識(shí)到男女之間的外生殖器上的差別，會(huì)感到好奇。這種好奇感可持續(xù)到八至九歲。性教育的兩個(gè)最佳時(shí)期是3-5歲和青春期。在這一時(shí)期是否進(jìn)行性教育不僅關(guān)系到兒童性生理、性心理是否健康，而且關(guān)系到他們長(zhǎng)大成人后的婚姻生活是否幸福。因此對(duì)學(xué)前兒童的性教育更不應(yīng)該忽視。

三、如何對(duì)幼兒進(jìn)行性教育

（一）從家長(zhǎng)的層面

作為新時(shí)代的父母，在“性”問(wèn)題上到底該怎樣做才算是對(duì)孩子正確的引導(dǎo)呢？

1.要正確面對(duì)幼兒的提問(wèn)，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。小孩子的性教育是對(duì)人體器官的熟知，在這個(gè)過(guò)程中了解人體的美好而不是到發(fā)育的時(shí)候覺(jué)得害羞。

2.掌握良好時(shí)機(jī)、堅(jiān)持原則、培養(yǎng)科學(xué)的性態(tài)度、樹(shù)立正確的性別角色和性意識(shí)，父母是孩子的第一任老師，應(yīng)該抓住5歲前的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒實(shí)施事半功倍的性教育。

3.樹(shù)立正確的性別角色和性意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該注意幼兒的性別角色和性意識(shí)的培養(yǎng)。兒童心理專家認(rèn)為，5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時(shí)期。家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行符合他自己性別的身份體驗(yàn)。

4.樹(shù)立正確的性觀念，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。老師和家長(zhǎng)必須正確對(duì)待孩子性方面的提問(wèn)，以免給孩子造成不正確的性意識(shí)。

（二）從老師的層面

抓住學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。根據(jù)幼兒不同的年齡成長(zhǎng)階段及性心理發(fā)展的規(guī)律，及時(shí)地進(jìn)行教育。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期是性別角色培養(yǎng)的關(guān)鍵期。一些2歲左右能分辨出照片上的人的性別。大多數(shù)2.5歲-3歲能說(shuō)出自己是男孩或是女孩;3-5歲兒童還不能理解性別的穩(wěn)定性，在2-7歲期間獲得性別穩(wěn)定性概念。因此性教育的前期內(nèi)容是使幼幾兒形成對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)。

（三）尊重孩子，以科學(xué)的方法進(jìn)行正面教育

1.充分利用一切機(jī)會(huì)，實(shí)施自然教育。

2.根據(jù)不同情況，解答幼兒提出的問(wèn)題，點(diǎn)到為止。

3.幫助幼兒形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

4.幼兒教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育。

5.要正確面對(duì)幼兒的提問(wèn)，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。小孩子的性教育是對(duì)人體器言的熟知。

6.應(yīng)用科學(xué)名詞解釋男女的生殖器，并告訴幼兒如何保護(hù)它，不能隨便玩弄。

四、研究的意義

目前我國(guó)學(xué)前兒童早期性教育還處于初步探索階段。幼兒性教專家指出“既然人的性發(fā)育開(kāi)始很早，即便不滿周歲的孩子在性問(wèn)題上也不是中性體，可見(jiàn)，性教育開(kāi)始的關(guān)鍵期是3-5歲，這一時(shí)期內(nèi)接受性教育，對(duì)受教育者一生的“性特征”具有決定性作用或深刻影響。為此，家長(zhǎng)和老師要正真理解學(xué)前兒童性教育，并在學(xué)前兒童早期科學(xué)、合理的對(duì)孩子進(jìn)行性教育的培養(yǎng)。

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