林璇

如今，“人類命運(yùn)共同體”的理念日益深入人心。要把“人類命運(yùn)共同體”的理念落到實(shí)處，開展國際理解教育便是其中一種路徑。

站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)，地處大灣區(qū)改革開放的前沿陣地，深圳市龍華區(qū)教育局審時(shí)度勢，果斷做出決策，在全區(qū)中小學(xué)全面開展國際理解教育，以增進(jìn)學(xué)生的國際理解能力，主動(dòng)適應(yīng)形勢的發(fā)展對(duì)未來人才的素質(zhì)提出的更高要求。

要增進(jìn)學(xué)生的國際理解能力，首先必須破除人際交往的語言障礙和克服語言交際過程中的文化差異。而語言障礙也好，文化差異也罷，既不能脫離英語課程的學(xué)習(xí)加以解決，又不能完全依賴英語課程的學(xué)習(xí)加以解決。華東師范大學(xué)雙語教育研究中心主任王斌華教授等專家認(rèn)為，雙語教育才是從根本上解決這一問題和提高英語教學(xué)質(zhì)量的一劑良藥。

在龍華區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在區(qū)教育局相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，碧瀾外國語小學(xué)于2018年秋季開始實(shí)施雙語教育課程改革，率先從英語學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科入手，開展雙語教育課程改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工作開展四年來，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的相關(guān)數(shù)據(jù)比對(duì)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅英語詞匯量至少是對(duì)照班學(xué)生的兩倍，其實(shí)際綜合運(yùn)用英語語言的能力，尤其是英語聽說能力和閱讀理解能力顯著地高于對(duì)照班學(xué)生，而且數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量也明顯高于對(duì)照班學(xué)生的水平。雙語教育課程改革帶來的另一個(gè)令人驚喜的變化是，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在人格發(fā)展水平上總體較高——他們更外向、活潑、健談，樂于表達(dá)，善于傾聽。前來專題調(diào)研的華南師范大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)的專家在考察了學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的雙語課堂后，對(duì)學(xué)校的這一課改舉措也給予了充分的肯定。

實(shí)驗(yàn)成果和專家的肯定極大地鼓舞了學(xué)校雙語教師，堅(jiān)定了學(xué)校深入、持久開展雙語教育課程改革的決心和信心，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。隨著實(shí)驗(yàn)工作不斷向縱深推進(jìn)，學(xué)生的國際理解能力和跨文化交際能力將會(huì)得到更加長足的發(fā)展。

注：作者系深圳市龍華區(qū)碧瀾外國語小學(xué)校長，高級(jí)教師，深圳市龍華區(qū)“小學(xué)英語名師工作室”領(lǐng)銜人。