萬銳

摘 要|本研究皆在探討大一學(xué)生其人格特質(zhì)、負(fù)性生活事件和潛在自殺風(fēng)險水平之間的關(guān)系，采用自殺潛在風(fēng)險問卷、青少年生活事件量表和卡特爾 16 種人格因素問卷對 4000 余名大一新生進(jìn)行施測，并根據(jù)測量結(jié)果建立潛在自殺風(fēng)險水平高和低組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，潛在自殺風(fēng)險較高組在負(fù)性人格特質(zhì)及負(fù)性生活事件上得分顯著高 于無自殺風(fēng)險組，其積極人格特質(zhì)分?jǐn)?shù)顯著低于無自殺風(fēng)險組;“心理健康因素”人格特質(zhì)可以保護(hù)遭遇人 際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰負(fù)性事件個體降低潛在自殺風(fēng)險。

關(guān)鍵詞|人格特質(zhì);生活事件;潛在自殺風(fēng)險水平;大學(xué)生

1??? 引言

中科院心理所發(fā)布的《2020 國民心理健康狀況調(diào)查》顯示[1]，18 ～ 24 歲青少年心理健康指數(shù)顯著低于 25 ～ 34 歲、35 ～ 44 歲及 45 歲以上人群，抑郁和焦慮分?jǐn)?shù)也處于四個年齡段中最高的，其中有 18.5% 的大學(xué)生有抑郁傾向，8.4% 有焦慮傾向，大學(xué)生心理健康問題逐年增多。近年來，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)，大學(xué)生自殺率是其同齡人群的 2 ～ 4 倍，自殺已經(jīng)成為全球性的心理健康問題。自殺的應(yīng)激—易感模型（Stress-sensitization Model）由曼恩（Mann，1990）[2]提出，現(xiàn)被應(yīng)用于眾多自殺風(fēng)險因素研究中，應(yīng)激—易感模型涵蓋了所有個體易感因素，包括人格、認(rèn)知、情緒、生物學(xué)、心理 健康癥狀等和應(yīng)激因素，包括負(fù)性生活事件、早期經(jīng)歷等。該理論認(rèn)為自殺不僅是兩者獨立作用的結(jié)果， 更是兩者交互作用的結(jié)果。

在各種風(fēng)險因素中，人格特質(zhì)被認(rèn)為是基礎(chǔ)性質(zhì)的個體易感風(fēng)險因素[3]也是個體易感因素中被研 究最多的，其既可以對自殺意念和自殺行為產(chǎn)生直接影響[4]又可以間接通過對壓力的感知、負(fù)性生活事件、應(yīng)對方式等對自殺傾向間接產(chǎn)生影響[3，5]?，F(xiàn)大多數(shù)研究使用艾森克人格問卷測量人格特質(zhì)，并發(fā)現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)個體情緒波動強(qiáng)烈，更容易對生活小事憤怒，產(chǎn)生絕望感，易采取極端的應(yīng)對方式;精神質(zhì)個體固執(zhí)、冷漠，易間接導(dǎo)致自殺傾向[3，4]。一些研究還使用 SCL-90 問卷發(fā)現(xiàn)抑郁、焦慮、精神病性、偏執(zhí)、軀體化、強(qiáng)迫癥等因素最能預(yù)測大學(xué)生自殺意念[6]。但是，前人關(guān)于自殺高風(fēng)險群體的人格特 質(zhì)研究大多缺少積極人格特質(zhì)的探究，例如穩(wěn)定、樂群等，本研究將使用卡特爾 16 種人格因素問卷探究更詳細(xì)的潛在高自殺風(fēng)險大學(xué)生的人格特質(zhì)。

負(fù)性生活事件被認(rèn)為是重要的應(yīng)激類風(fēng)險因素[7]，也是大學(xué)生產(chǎn)生抑郁情緒的重要來源[8]。已有多項研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)性生活事件和抑郁、焦慮情緒、壓力癥狀等心理健康問題密切相關(guān)[9-11]。負(fù)性生活事件被認(rèn)為可以獨立影響自殺意念[12]，也可以通過反芻思維、自尊、抑郁情緒、情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對方式等間接作用于自殺意念[11，13]。不同的生活事件對個體的影響也不同[14]，對于大學(xué) 生來說，影響較大的負(fù)性事件包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、健康適應(yīng)等[15]。所以本研究選取了大學(xué)生常見的負(fù)性生活事件，以探究負(fù)性生活事件的種類對大學(xué)生潛在自殺風(fēng)險的影響。大學(xué)生的負(fù)性生活事件和人格特征可以共同預(yù)測自殺意念[16]。董佳妮（2019）[17]通過對自殺未遂者研究發(fā)現(xiàn)抑郁情緒主要源于沖動性人格和負(fù)性生活事件，三者關(guān)系復(fù)雜交互影響，經(jīng)歷較多負(fù)性生活事件更易表現(xiàn)沖動性，情緒波動大，高沖動特質(zhì)的人又受負(fù)性生活事件影響更大，所以本研究也將綜合探究兩者的關(guān)系。

通過對石家莊某工科高校 2020 年全校心理普查發(fā)現(xiàn)，大一新生潛在自殺風(fēng)險高的檢出率為10.04%，大二為 7.11%;大三為 6.09%;大四為 7.41%。大一新生檢出率最高，潛在危險因素最多，這也與前人研究發(fā)現(xiàn)大一新生自殺意念檢出率最高的結(jié)果相一致[18，19]。這可能由于大一學(xué)生處于角色轉(zhuǎn) 變期，既需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，又需要快速適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系等各種變化，再加之受到 2020 年新冠病毒肺炎疫情影響，各種生理、心理、社會原因?qū)е麓笠粚W(xué)生心理健康風(fēng)險因素的增多。綜上，本研究以 2020 級新生為被試，探究自殺潛在風(fēng)險高的個體在人格特質(zhì)與受到負(fù)性生活事件影響方面與無風(fēng)險個體有何不同，人格特質(zhì)和負(fù)性生活事件如何作用于潛在自殺風(fēng)險高的人群。

2??? 方法

2.1 研究對象和過程

共 4946 名 2020 級大一新生參與了 2020 年 11 月的心理普查，根據(jù)自殺潛在風(fēng)險問卷篩選出 497名綜合判斷潛在自殺風(fēng)險較高和極高的學(xué)生，其中 278 名學(xué)生在第 81 題“我沒有任何想弄死自己的想法 / 我有自殺的想法，但我不會去做 / 我想自殺 / 如果有機(jī)會我就自殺”中選擇第二、三、四個選項， 剔除 6 份存在缺失數(shù)據(jù)的被試，最終確定 272 名學(xué)生作為潛在自殺風(fēng)險高組進(jìn)行分析，被試平均年齡（19.59±1.01）歲，其中男生 206 人，女生 72 人。隨機(jī)抽取 1000 份潛在自殺風(fēng)險較低和非常低的學(xué)生的數(shù)據(jù)，剔除 117 份重復(fù)或數(shù)據(jù)不完整的被試，最終確定 883 名學(xué)生作為無潛在自殺風(fēng)險組進(jìn)行分析，被試平均年齡（19.39±1.01）歲，其中男生 686 人，女生 197 人。所有被試均通過網(wǎng)絡(luò)在線依次完成所有問卷。

2.2 研究工具

2.2.1??? 自殺潛在風(fēng)險問卷

自殺潛在風(fēng)險問卷是由心海危機(jī)干預(yù)平臺針對在校大學(xué)生自主研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化自評量表。量表共88 題， 通過成長經(jīng)歷、人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)、生活事件、社會支持和抑郁共五個因素間接確定自殺潛在風(fēng)險較高的個體。測量結(jié)果分為自殺潛在風(fēng)險極高、較高、中等、較低、非常低五個等級。

該問卷具有良好的信效度。各個分量表內(nèi)部一致性系數(shù)在 0.418 ～ 0.9004 之間。各個分量表與總分的相關(guān)系數(shù)在 0.288 ～ 0.721 之間，各分量表之間的相關(guān)系數(shù)在 0.173 ～ 0.502 之間，分量表與總分的相關(guān)系數(shù)普遍高于各個分量表之間的相關(guān)系數(shù)，量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度;量表的總分與學(xué)生的自殺意念得分呈顯著的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為 0.420（在 0.01 水平上顯著），量表具有較好的聚合效度。本研究中， 內(nèi)部一致性科隆巴赫系數(shù)α 為 0.607。

2.2.2??? 青少年生活事件量表

本研究采用劉賢臣和劉連啟（1997）[20]年編制的青少年生活事件量表（adolescent self-rating life events check list，ASLEC）中文版，主要對青少年過去 3 個月到 12 個月較常見的負(fù)性生活事件進(jìn)行量化評定。量表共 27 個題目，包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)和其他共六個因素，

量表為 1 ～ 5 級評分，得分越高反映其受到負(fù)性生活事件影響程度越高。本研究中，內(nèi)部一致性科隆巴赫系數(shù)α 為 0.933。

2.2.3??? 卡特爾 16 種人格因素問卷

本研究采用卡特爾 16 種人格因素問卷（cattell sixteen personality factors questionnaire，16PF）第五版 中文版，量表共 187 個題目，主要從 16 個方面描述個體的人格特征，包括樂群性（A）、聰慧性（B）、穩(wěn)定性（C）、恃強(qiáng)性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實驗性（Q1）、獨立性（Q2）、自律性（Q3）、緊張性（Q4）， 分?jǐn)?shù)越高代表某種人格特質(zhì)越突出，標(biāo)準(zhǔn)分 1 ～ 3 分為表現(xiàn)為該項特質(zhì)不明顯，4 ～ 7 分為該特質(zhì)處于

中間水平，8 ～ 10 分為高分特質(zhì)?？ㄌ貭柾ㄟ^對 16 種因素的二階因素分析，發(fā)現(xiàn)了 8 種次元人格因素， 包括適應(yīng)與焦慮型（X1）、內(nèi)向與外向型（X2）、感情用事與安詳機(jī)警型（X3）、怯懦與果敢型（X4）; 心理健康因素（Y1）、專業(yè)而有成就者的人格因素（Y2）、創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素（Y3）、在新的環(huán) 境中成長能力強(qiáng)者的人格因素（Y4）。本研究，量表整體內(nèi)在一致性系數(shù)為 0.741。

2.2.4??? 數(shù)據(jù)處理

本研究采用 SPSS22.0 軟件對存在潛在自殺風(fēng)險組和無潛在自殺風(fēng)險組的各項因素進(jìn)行描述性統(tǒng)計和獨立樣本 t 檢驗分析;使用 SPSSAU20.00[21]對全體數(shù)據(jù)進(jìn)行中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)分析。

3??? 結(jié)果

3.1 兩組在 16PF 人格特質(zhì)方面的差異

潛在自殺風(fēng)險高組在樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、幻想性、自律性共 9 個因素和內(nèi)向與外向型、感情用事與安詳機(jī)警型、心理健康因素、專業(yè)而有成就者的人格因素、在新的環(huán)境中成長能力強(qiáng)者的人格因素共? 5? 個二階人格因素方面顯著低于無潛在自殺風(fēng)險組;在敏感性、懷疑性、憂慮性、獨立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、怯懦與果敢型、創(chuàng)造能力強(qiáng)者共 8 個人格因素方面顯著高于無潛在自殺風(fēng)險組;在世故性和實驗性方面無顯著差異。分?jǐn)?shù)相差較大的特質(zhì)有穩(wěn)定 性、憂慮性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、心理健康因素、專業(yè)而有成就者的人格因素。本研究還引用了2020? 年普查中大學(xué)一至四年級全體大學(xué)生人格特質(zhì)數(shù)據(jù)進(jìn)行參考對比，該數(shù)據(jù)僅供參考未進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，見表 1。

3.2 兩組在負(fù)性生活事件方面的差異

潛在自殺風(fēng)險高組和無潛在自殺風(fēng)險組在生活事件各分量表均存在顯著差異，且潛在自殺風(fēng)險高組各項生活事件總量及頻率均高于無潛在自殺風(fēng)險組，尤其在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰方面突出。結(jié)果表明潛在自殺風(fēng)險高組會感到遭遇更多的負(fù)性人際關(guān)系事件（被人誤會，受人歧視，與同學(xué)糾紛等）、負(fù)性學(xué)習(xí)壓力事件（考試不理想、學(xué)習(xí)壓力重等）以及受懲罰（ 被父母責(zé)罵、獎勵落空、休學(xué)退學(xué)等）。事件發(fā)生頻率和總應(yīng)激量也顯著高于無潛在自殺風(fēng)險組，見表 2 。

本研究引用了范玉蘭（2021）[22]通過大學(xué)生人格問卷（UPI）、貝克抑郁問卷（BDI）和貝克自殺意念自評量表（BSS）在山東省內(nèi)某所高校共 5027 名在校大學(xué)生中篩選出的 43 名抑郁伴自殺意念組在青少年生活事件量表的數(shù)據(jù)作為參考，發(fā)現(xiàn)本研究在人際關(guān)系、受懲罰、健康適應(yīng)和其他方面得分均高于其研究數(shù)據(jù)。

3.3 兩組在自殺潛在風(fēng)險問卷各因素差異

潛在自殺風(fēng)險高組在各個自殺相關(guān)風(fēng)險因素方面均顯著高于無潛在自殺風(fēng)險組，尤其在抑郁方面更為突出。

3.4 相關(guān)分析

對全部 1005 份數(shù)據(jù) 16PF 結(jié)果（16 項人格因素和 8 項二階人格因素）與自殺潛在風(fēng)險總分進(jìn)行Pearson 相關(guān)分析。結(jié)果顯示，相關(guān)顯著（ps ≤ 0.01）且相關(guān)系數(shù)大于 0.5 的因素有穩(wěn)定（r=-0.502）;憂慮（r=0.555）;緊張（r=0.508）;適應(yīng)與焦慮（r=0.624）;心理健康因素（r=-0.598），其余因素相 關(guān)系數(shù)較低，所以選取這 5 個人格因素進(jìn)行進(jìn)一步分析。

將青少年生活事件 6 個分量表與自殺潛在風(fēng)險總分進(jìn)行 Pearson 相關(guān)分析。結(jié)果顯示，所有事件均與自殺潛在風(fēng)險總分顯著相關(guān)（ps ≤ 0.01）。人際關(guān)系（r=0.501）;學(xué)習(xí)壓力（r=0.469）;受懲罰（r=0.449）;喪失（r=0.310）;健康適應(yīng)（r=0.423）;其他（r=0.510）。因為其他生活事件為開放題，所以不選取該指標(biāo)進(jìn)入下一步分析，本研究選取人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰和健康適應(yīng)進(jìn)入下一步分析。人格特質(zhì)、生活事件、潛在自殺風(fēng)險總分相關(guān)分析見表 4。

3.5 調(diào)節(jié)效應(yīng)

本研究使用 SPSSAU21.0 探究綜合性較高的二階積極人格因素心理健康因素在負(fù)性生活事件和潛在自殺風(fēng)險間的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果顯示，心理健康因素對常見的負(fù)性生活事件人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力和受懲罰均有調(diào)節(jié)作用，具體見表5 ～ 7，Johnson-Neyman 結(jié)果顯示當(dāng)心理健康因素得分大于 30，負(fù)性生活事件與自殺潛在風(fēng)險的關(guān)系開始不顯著。

4??? 討論

4.1 憂慮、適應(yīng)與焦慮和心理健康因素等人格特質(zhì)是重要的潛在自殺行為風(fēng)險因素

潛在自殺風(fēng)險高者在人格特質(zhì)方面會表現(xiàn)得較為執(zhí)拗、冷漠、寡言、內(nèi)向、嚴(yán)肅，畏怯退縮，缺乏信心，較為疑心，不信任他人，克制能力差，更喜愛獨立完成任務(wù)，雖在這些人格特質(zhì)方面與無潛在自殺風(fēng)險組有顯著差異，但是其分?jǐn)?shù)相差不大且均在正常范圍內(nèi)。但在憂慮性、穩(wěn)定性等方面與無潛在自殺風(fēng)險組相差近兩個標(biāo)準(zhǔn)差，這表明對于潛在自殺風(fēng)險的識別更應(yīng)關(guān)注在穩(wěn)定性、憂慮性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、心理健康因素等方面。潛在自殺風(fēng)險較高者情緒波動大，更容易受到情緒困擾而感到不安， 難以擺脫焦慮感和緊張感;易產(chǎn)生煩惱，難以獨自應(yīng)付生活中的困難和挫折;易受到環(huán)境支配，經(jīng)常對自己所處的環(huán)境不滿意;通常感覺人生不如意，因達(dá)不到社會要求而對自己不滿意，沮喪悲觀，患得患失， 感到不如他人。宋專茂和馮冬梅（2002）[23]也發(fā)現(xiàn)有自殺傾向大學(xué)生在敏感性、懷疑性、憂慮性和緊 張性因素方面屬于高分特征。

根據(jù)卡特爾人格測驗中文版操作記分指南報告，心理健康二階因素的主要判斷為情緒穩(wěn)定、輕松興奮、有自信心、心態(tài)平和，其常模平均值為 22 分，無潛在自殺風(fēng)險組能夠達(dá)到平均值，但是潛在自殺風(fēng)險高組顯著低于平均值，說明潛在自殺風(fēng)險組整體心理健康狀況較差。“專業(yè)而有成就者的人格因素” 主要組成是自律嚴(yán)謹(jǐn)、有恒負(fù)責(zé)、情緒穩(wěn)定、好強(qiáng)固執(zhí)、精明能干等，其常模平均分為 55 分，潛在自殺風(fēng)險高組分?jǐn)?shù)較低，說明其人格特質(zhì)的某些因素可能對將來專業(yè)成就具有不良影響。值得注意的是， 潛在自殺風(fēng)險組在二階人格 “創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素”（主要包括：緘默孤立、聰明富有才識、冒險敢為、坦白直率、敏感、狂放不羈、自由、批評、激進(jìn)等）原始分?jǐn)?shù)得分顯著高于無潛在自殺風(fēng)險組， 在一定程度說明潛在自殺風(fēng)險較高組思維活躍，想象豐富，具備高創(chuàng)造力者的某些人格特質(zhì)?！霸谛碌沫h(huán)境中成長能力強(qiáng)者的人格因素”平均值為 22 分，兩組均未達(dá)到平均值，說明大一新生在適應(yīng)新環(huán)境， 在新環(huán)境中保持良好學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)的能力均有待提高。

4.2 負(fù)性生活事件具有連鎖反應(yīng)

本研究發(fā)現(xiàn)，潛在自殺風(fēng)險高組在青少年生活事件量表各因子得分均顯著高于無潛在自殺風(fēng)險組， 說明潛在自殺風(fēng)險高組應(yīng)激量多，感覺受到生活中各類負(fù)性事件的影響更大。眾多研究發(fā)現(xiàn)有自殺意念的大學(xué)生在生活事件各因子得分、抑郁總分都顯著高于無自殺意念組[11，18]。馬蘭等（2020）[24]通過 對 3000 多名大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，負(fù)性人際關(guān)系事件、負(fù)性學(xué)習(xí)壓力事件和負(fù)性健康適應(yīng)事件可以顯著預(yù)測抑郁癥狀，抑郁自評得分高的學(xué)生在生活事件各因子的得分均高于無抑郁癥狀的學(xué)生，而抑郁癥已被多項研究證實為自殺的危險因素[25]。

本研究還發(fā)現(xiàn)負(fù)性生活事件彼此相關(guān)性很高，說明對負(fù)性生活事件的感受具有連鎖反應(yīng)，當(dāng)大學(xué)生在人際關(guān)系方面受挫折時，該情緒可能會遷移到學(xué)習(xí)、健康等多方面。相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生常見的負(fù)性生活事件均與憂慮、適應(yīng)與焦慮和心理健康因素等人格特質(zhì)相關(guān)，尤其是負(fù)性人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、健康適應(yīng)和受懲罰事件均與適應(yīng)與焦慮呈現(xiàn)正向高相關(guān)，適應(yīng)與焦慮特質(zhì)與各項負(fù)性生活事件相關(guān)系數(shù)都高于心理健康因素。這說明與積極人格特質(zhì)相比，消極人格特質(zhì)與負(fù)性生活事件關(guān)聯(lián)性更大，但是個體遭遇負(fù)性生活事件引起消極悲觀的特質(zhì)還是消極悲觀特質(zhì)人群更容易感受到負(fù)性生活事件的影響還有待研究。

4.3 人格特質(zhì)與負(fù)性生活事件的交互影響

本研究結(jié)果顯示，在負(fù)性生活事件人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰和自殺潛在風(fēng)險之間，存在心理健康因素的調(diào)節(jié)作用，即當(dāng)心理健康因素較高時，會降低負(fù)性生活事件和自殺潛在風(fēng)險之間的相關(guān)性。結(jié)果證實了情緒穩(wěn)定對自殺相關(guān)因素具有保護(hù)作用。楊雪龍和朱堅（2013）[13]也發(fā)現(xiàn)，掌握一定的情緒調(diào)節(jié)策略可以降低應(yīng)激事件對大學(xué)生自殺意念的影響。以上研究結(jié)果說明心理健康因素比較高的個體可以保護(hù)個體在遭遇負(fù)性生活事件時的心理感受。

4.4 培養(yǎng)情緒穩(wěn)定性是促進(jìn)大一新生心理健康的重要方式

據(jù) 16PF 測驗解釋，適應(yīng)與焦慮不一定是某種特質(zhì)，也可能是情境性的，即對當(dāng)下的情境感到不滿意而產(chǎn)生高度的焦慮。大一新生由于剛剛邁入大學(xué)校園，面臨著建構(gòu)人際關(guān)系、探尋新學(xué)習(xí)模式、掌握自我管理能力、熟悉新生活環(huán)境、習(xí)俗等諸多適應(yīng)性問題，所以其在各方面都可能存在自殺風(fēng)險因素。如何幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，減少適應(yīng)困難，掌握心理自助方式、情緒調(diào)節(jié)策略從而減少消極人格特質(zhì)的滋生、降低負(fù)性生活事件的影響是學(xué)生工作者面臨的一個挑戰(zhàn)。雖然本研究未將大二至大四學(xué)生 納入研究范疇，但是其他年級的學(xué)生也面臨著相似的問題，情緒穩(wěn)定能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個大學(xué)生活。有研究發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生幸福感指數(shù)的重要因素包括人際關(guān)系、調(diào)控情緒能力、自尊水平和社會支持 等[26，27]。學(xué)?？梢詫⑦@些方面納入學(xué)生工作的重點范疇，充分利用心理課程、心理活動、同伴輔導(dǎo) 等方式幫助大一新生順利完成過渡期，減少不良情緒的積累，塑造積極的人格特質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)生活 打下良好的情緒基礎(chǔ)。

4.5 研究不足與展望

本研究還有很多不足之處：第一，樣本代表性不夠，由于只選取了一所學(xué)校的大一新生，且男生數(shù)量較多，限制了研究結(jié)果的推廣;第二，問卷由于生源地、父母社會經(jīng)濟(jì)地位等人口學(xué)變量數(shù)據(jù)缺失較大， 故沒有將其納入最終的統(tǒng)計分析，未考慮人口學(xué)變量的影響;第三，本研究分組依據(jù)為自殺風(fēng)險的間接測量結(jié)果，與真正的自殺意念、自殺行為等仍有區(qū)別，自殺的影響因素有待繼續(xù)深入探討;第四，橫向研究不具有因果推論。綜上，今后可以擴(kuò)充樣本量，或采用縱向研究，追蹤此研究被試，研究其大學(xué)四年的改變。

5??? 結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：

（1）??? 潛在自殺風(fēng)險較高組在負(fù)性人格特質(zhì)及負(fù)性生活事件上得分顯著高于無自殺風(fēng)險組，積極人格特質(zhì)顯著低于無自殺風(fēng)險組;

（2）??? 負(fù)性人格特質(zhì)、生活事件與潛在自殺風(fēng)險呈現(xiàn)正向相關(guān)，積極人格特質(zhì)與潛在自殺風(fēng)險呈現(xiàn)負(fù)向相關(guān);

（3）??? 心理健康因素人格特質(zhì)在負(fù)性生活事件人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰和自殺潛在風(fēng)險之間存在調(diào)節(jié)作用。

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Factors Associated With High Suicidal Tendencies of College Freshmen

—Based on a Science and Engineering College

Wan Rui

Marxism College， Shijiazhuang Tiedao University， Shijiazhuang

Abstract： The aim of this study was to examine differences in personality and negative life events between high and low suicidal tendencies group and relation among personality， negative life events and suicidal tendencies. More than 4000 freshmen were recruited and completed Suicidal Tendencies Questionnaire， Adolescent Self-rating Life Events Check List and Cattell Sixteen Personality Factors Questionnaire. The results indicated that the scores of negative personality and life events in high suicidal tendencies group were significantly higher than those in low suicidal tendencies group; and the score of positive personality was significant higher in low suicidal tendencies group. Secondary-level traits mental health personality （Y1） could moderate the association between negative life events and suicidal tendencies. When the level of Mental Health personality was higher， the relation between interpersonal relationship; academic stress; be punished and suicidal tendencies were not significant. Students with mental health personality could be less sensitive to negative life events.

Key words： Personality; Negative life events; Suicidal tendencies; College students