《中學(xué)語文教師手冊》（上海教育出版社1981年版）給細(xì)節(jié)描寫的定義是，“文藝作品中對人物某些細(xì)小的舉止行動或?qū)?xì)微事件的描寫”，它“在文藝作品中是不可缺少的”。作為初學(xué)寫作者，同學(xué)們也必須在“真實”“典型”的細(xì)節(jié)描寫上下功夫，讓細(xì)節(jié)感動人。因為如果說文章的結(jié)構(gòu)是骨架的話，那么細(xì)節(jié)就是血肉，細(xì)節(jié)描寫是使記敘類文章豐滿的不可或缺的要素。

這方面，中外文學(xué)名著是我們?nèi)≈槐M的寶藏。對于人物吝嗇、貪婪性格的刻畫，中外文學(xué)名著有著異曲同工之妙，其細(xì)節(jié)描寫簡直入木三分，讓人難以忘懷。例如：

在《儒林外史》第六回中，吳敬梓筆下的老地主嚴(yán)監(jiān)生，臨死的他伸出兩個指頭總不肯斷最后一口氣。當(dāng)幾個人都沒有猜中其中的奧秘時，“趙氏分開眾人，走上前道：‘爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?/p>

面對如此細(xì)節(jié)，多余的評析反而可能沖淡它原有的濃度。因為讀者幾乎一目了然：這是用來刻畫愛財如命者的吝嗇。用這樣的細(xì)節(jié)描寫突出最后時刻的人物形象，相當(dāng)于在其“鑒定表”上的蓋棺定論。

在《歐也妮·葛朗臺》“家庭的苦難”一章中，巴爾扎克筆下的葛朗臺，垂危的他見了鍍金的十字架時，已經(jīng)沒有生氣的眼睛“突然又活動起來”。“神甫把鍍金的十字架送到他嘴邊，讓他親吻基督，他做了一個可怕的動作，想抓住十字架。這一使勁要了他的命”。

這個細(xì)節(jié)，顯然是用來刻畫愛財如命者的貪婪。這種貪婪使得葛朗臺連命都不要了。這類守財奴的形象因為有這樣的細(xì)節(jié)描寫而格外突出。

可見，細(xì)節(jié)描寫的主要作用就是刻畫人物性格，進而深化作品主題。同學(xué)們著重要做的就是掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)以致用，寫出更為出色的文章。

運用夸張和烘托手法

例如：

在《三國演義》第五回中，羅貫中寫道：（關(guān)公）大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”……操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地下?！渚粕袦?。

作者之前已極力描寫了華雄的勇猛，一出場就連斬了敵方的四員大將。這里寫關(guān)羽出戰(zhàn)，并沒從正面具體描寫其交戰(zhàn)經(jīng)過，只從聽覺的角度寫“眾諸侯”的反應(yīng)，渲染戰(zhàn)斗的緊張、激烈，最后，用“其酒尚溫”這一細(xì)節(jié)表示時間的短暫，以夸張和烘托手法表現(xiàn)關(guān)羽的超強武藝。

有個學(xué)生在《讓心靈開出堅守的花》一文中這樣寫道：那時，出現(xiàn)了一個特立獨行的文人名叫嵇康。他臨刑前，彈奏了一曲絕響?！澳克蜌w鴻，手揮五弦，俯仰自得，游心泰玄”，長風(fēng)吹開他的衣袂，那寬袍博帶在風(fēng)中飛揚，他選擇了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對死亡。幾千年過去，仍有余音繞梁，他長袍飄逸、遺世獨立的模樣仍使后人神往，只是他不知道，消亡的是他的曲譜，長存的是他的傲骨。

這里用“幾千年過去，仍有余音繞梁”的夸張和臨刑前優(yōu)雅姿態(tài)的描寫，烘托了嵇康長存的傲骨。

運用對比描寫

例如：

在《官場現(xiàn)形記》第53回中，李伯元寫道：那制臺一聽“洋人”二字，不知為何，頓時氣焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，驀地起來，拍撻一聲響，舉起手來又打了巡捕一個耳刮子，接著罵道：“混帳忘八蛋！我當(dāng)是誰，原來是洋人！洋人來了，為什么不早回，叫他在外頭等了這半天？”巡捕道：“原本趕著上來回的，因見大帥吃飯，所以在廊下等了一回?！敝婆_聽完，舉起腿來又是一腳，說道：“別的客不準(zhǔn)回，洋人來，是有外國公事的，怎么好叫他在外頭老等？糊涂混帳！還不快請進來！”

這個細(xì)節(jié)描寫對比鮮明，文制臺在下級面前是豺狼，兇狠殘暴；在洋人面前是綿羊，卑躬屈膝，其丑惡嘴臉暴露無遺，作者批判的鋒芒也蘊含其中。

有個學(xué)生在《曾被我忽視的世界》一文中這樣寫道：記憶里，你會靠在那椅子上，扯著我的小辮子，不讓我離開你身旁。你在藤椅上閉目自寐，愜意地迎著鄉(xiāng)村夜間的微風(fēng)，而我拒絕你并坐藤椅的邀請，只是蜷縮在一旁或是呼朋引伴游戲一場。你不出聲制止瘋玩的我，只是在眾人散后扯起我的長辮子侍弄一番。

這里用“你（外婆）”的慈愛與“我”的頑皮、拒絕構(gòu)成了對比，突出了“我”的自責(zé)。

運用簡筆勾勒

簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象。例如：

在小說《復(fù)活》中，托爾斯泰寫道：這當(dāng)兒庭長在跟左邊的法官小聲說話，沒有聽見瑪絲洛娃說了些什么，然而為了表示他全聽見了，就把她最后的一句話學(xué)著說了一遍。

一個正在進行審判的庭長在被告陳述時卻心不在焉，明明是根本沒聽見被告說的話，卻一本正經(jīng)地重復(fù)其最后一句話，以此維護自己的尊嚴(yán)，顯示自己的盡職。這個以簡筆勾勒的細(xì)節(jié)把庭長的昏庸和假正經(jīng)揭露得淋漓盡致。

有個學(xué)生在《外婆的澎湖灣》一文中這樣寫道：我剝開糖紙，抬手把糖塞進姥姥嘴里；姥姥望著我，慈祥地笑著，也把糖塞進我嘴里。于是，我也就看著她傻笑。

這里用“姥姥”慈祥的笑和“我”的傻笑這一簡筆勾勒，刻畫了人物的特征，寫出了祖孫間親密無間的感情。

運用側(cè)面描寫

例如：

在《紅樓夢》第六回中，曹雪芹寫道：劉姥姥只屏聲側(cè)耳默候，只聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人笑聲，約有一二十個婦女，衣裙窸窣，漸入堂屋，往那邊屋內(nèi)去了。又見三兩個婦人，都捧著大紅油漆盒，進這邊來等候。聽得那邊說聲“擺飯”，漸漸的人才散出去，只有伺候端菜的幾個人。半日鴉雀不聞。忽見兩個人抬了一張炕桌來，放在這邊炕上，桌上碗盤擺列，仍是滿滿的魚肉，不過略動了幾樣。板兒一見就吵著要肉吃，劉姥姥打了他一巴掌。

《紅樓夢》里寫吃飯的地方很多，這里不從正面去寫，而以劉姥姥的視角，從側(cè)面進行描寫。十分出色地寫出了賈府的主子們奢靡富足、飫甘饜肥的日常生活。而劉姥姥不得不給吵著要肉吃的板兒一巴掌，更是襯托出底層百姓與之貧富不均、苦樂懸殊的生活狀況。這樣的細(xì)節(jié)描寫既別開生面，又富有深刻意義。

有個學(xué)生在《馬路菜市場》一文中這樣寫道：我掙扎著從溫暖的被窩里鉆出來，穿上厚厚的棉外套，裹了一條毛毯爬上車……靠著車窗我都能感覺到窗外刀子般的冷風(fēng)，何況他們迎著寒風(fēng)的臉頰！借著車燈，我看到前方人頭攢動，路兩旁擺滿各式菜籃。車子漸漸駛?cè)胫虚g的“羊腸小道”，我更看見，他們身上都裹著厚厚的棉衣，頭戴棉帽、耳罩，連呼吸都冒著白氣。

這里以“我”的視角，寫菜農(nóng)們早起冒著嚴(yán)寒賣菜之艱難，而之前“我”的“掙扎”“鉆”“穿”“裹”等一系列動作細(xì)節(jié)，則是為了渲染天氣之寒冷，為下文突出菜農(nóng)群像所作的側(cè)面描寫。雖然與《紅樓夢》的側(cè)面描寫不可同日而語，但也收到了良好的效果。

作者簡介

康玉琨

現(xiàn)為福建省永春一中高中語文高級教師、?？睹贩鍒蟆犯敝骶?，福建省作協(xié)會員。在《語文教學(xué)之友》《語文知識》《現(xiàn)代語文》《語文世界》《課外語文》《語文教學(xué)研究》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》等刊物發(fā)表各類論文20多篇，在《每周文摘》《半月選讀》《中國校園文學(xué)》《新青年》《年輕人·魅力校園》《中華文學(xué)》《中華傳奇》《散文百家》《大觀·詩歌》等數(shù)十家報刊發(fā)表小說、散文、詩歌等稿件200多篇。曾在全國及省市級比賽中多次獲獎，文章入選多種選本。出版小說集《給我一次機會》、詩文集《心歌》。