摘要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們生活的影響越來越大，中職院校對計算機(jī)教學(xué)也越發(fā)重視，以保障學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠應(yīng)用所學(xué)的計算機(jī)知識。文章介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢，以及教學(xué)中存在的問題，并提出了具體解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職學(xué)校;計算機(jī);教學(xué)

中圖法分類號：TP3—4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on computer teaching in secondary vocational schoolsunder network environment

CHENG Bin

（Zhengzhou National School of Defense Technology，Zhengzhou 450000，China）

Abstract：In recent years， the impact of Internet technology on people's lives has become greater and greater， and vocational colleges have paid more and more attention to computer teaching to ensure that students can apply the computer knowledge they have learned after entering the society. The article introduces the advantages of computer teaching in secondary vocational schools and the problems existing in the teaching under the network environment， and proposes specific solutions. Key words： network environment， secondary vocational school， computer，teaching

1引言

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對教育也越發(fā)重視。而中職院校作為培養(yǎng)技能型人才之地，教育部對其提出了相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。計算機(jī)作為主要辦公工具，在中職院校教學(xué)中備受關(guān)注，本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[1]。

2優(yōu)勢

2.1激發(fā)學(xué)生探索計算機(jī)知識的積極性

如今，信息傳播速度加快，傳播內(nèi)容也越發(fā)豐富，人們可以從網(wǎng)絡(luò)中找尋到自己需要的信息，查詢到更多的資料。而中職學(xué)生正處于探知欲旺盛階段，他們在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識時，會因為計算機(jī)的先進(jìn)性和科技性增加學(xué)習(xí)興趣，所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極性會增強(qiáng)。興趣使然，學(xué)生愿意花更多的時間和精力去探索計算機(jī)知識，學(xué)習(xí)更高層次的操作方法。另外，因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以通過計算機(jī)查詢資料、了解社會熱點、探知社會新鮮事物等，他們在這個環(huán)境中更愿意學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在科技高速發(fā)展的今天，計算機(jī)應(yīng)用得十分廣泛，而且計算機(jī)對人們的生活、工作都有重要的影響，人們除了應(yīng)用計算機(jī)的基礎(chǔ)功能外，還能進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，如可以應(yīng)用計算機(jī)編寫新代碼、開發(fā)新軟件。由于計算機(jī)所蘊(yùn)含的知識非常豐富，因此在傳授基礎(chǔ)計算機(jī)知識后，學(xué)?？梢源罅膭顚W(xué)生去探索、實驗，從而掌握更多書本之外的知識。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識后，可以與同伴一起合作、學(xué)習(xí)，共同研究編寫新程序，開發(fā)更多實用的 APP 。在探索的過程中，學(xué)生在掌握更多的計算機(jī)知識外，自信心和能力都會得到增強(qiáng)和提高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

無論是工作還是學(xué)習(xí)，都離不開合作，只有合作才能讓思想發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花。尤其在計算機(jī)學(xué)科上，若要依據(jù)計算機(jī)知識創(chuàng)作、探索新知識，都需要與人合作。例如，在開發(fā)新軟件時，需要學(xué)生之間組成小組或團(tuán)隊，只有大家一起探索、一起研究，才能更好、更快地完成任務(wù)。在中職學(xué)校中，教師在講授計算機(jī)方面的知識后，會要求學(xué)生編寫新代碼或者把理論知識應(yīng)用到實踐活動中，此時學(xué)生可能無法單獨完成任務(wù)，他們必須與他人合作，除了應(yīng)用所學(xué)知識，還可以通過網(wǎng)絡(luò)去搜索更多的新知識，分工合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，中職學(xué)生之間的合作精神能夠得到進(jìn)一步培養(yǎng)，他們也能認(rèn)識到合作的重要性。

人們的思想、行為都受到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，尤其對于學(xué)生來說，他們更容易接受新事物和新觀念，但因為生活環(huán)境的影響，他們對合作的重要性認(rèn)識還不足，而中職計算機(jī)課程可以讓學(xué)生認(rèn)識到與人合作的重要性，他們進(jìn)入社會時才會積極與人合作，不會出現(xiàn)故步自封的情況。

2.4增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力

對于大部分中職學(xué)校來說，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，與普通學(xué)校相比更注重實踐，這是因為中職院校具有特殊性，只有這樣才能保障學(xué)生進(jìn)入社會后能夠更快的適應(yīng)社會生活。中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，能夠讓學(xué)生擁有更多的實踐機(jī)會，除了讓他們在課堂中學(xué)習(xí)課本知識外，還能讓其參與社會實踐或者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜尋更多的計算機(jī)知識，學(xué)習(xí)更多的操作技能。

在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)好計算機(jī)相關(guān)理論知識，還應(yīng)該對這些知識加以應(yīng)用和實踐，只有讓學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用這些知識，他們在進(jìn)入社會后才能適應(yīng)工作強(qiáng)度，同時適應(yīng)生活帶來的壓力。

3存在的問題

3.1教材缺乏創(chuàng)新性

部分中職計算機(jī)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，基本上是對著教材或課件照本宣科，缺少自己的觀點和看法。另外，部分中職計算機(jī)教材仍是多年前編寫的，教材內(nèi)容沒有創(chuàng)新性，無法跟上高速發(fā)展的時代步伐。中職學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，是無法掌握或接觸到最新的計算機(jī)知識的，更無法適應(yīng)時代的變動。如果計算機(jī)教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，那么學(xué)生即使學(xué)習(xí)了相關(guān)知識也無法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用計算機(jī)知識進(jìn)行實踐，不能掌握更多、更具有創(chuàng)新性的計算機(jī)知識。在這個注重理論與實踐結(jié)合的大環(huán)境中，中職學(xué)生進(jìn)入社會后無法適應(yīng)，如果轉(zhuǎn)變不及時還可能被社會所拋棄。

3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，且自我約束能力也比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在教師講述知識點時，部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)、打游戲或思想不集中的情況較為普遍。大部分中職學(xué)生處于叛逆期，年齡較小，心智不成熟，未意識到學(xué)習(xí)知識的重要性，導(dǎo)致他們進(jìn)入社會后無法應(yīng)用計算機(jī)知識找到相關(guān)工作。

3.3教學(xué)質(zhì)量低

中職教師在進(jìn)行計算機(jī)知識教學(xué)時，教學(xué)方法過于單一，部分教師在進(jìn)行教學(xué)時只是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單講述，不會根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整。而且，部分中職教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，過于依賴課件或 PPT，對學(xué)生采取灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，即使想到要采取名師的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，但因為理解不夠透徹，會出現(xiàn)生搬硬套、不夠貼合學(xué)生實際的情況。脫離實際、沒有緊跟時代步伐的教學(xué)方法，會大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情降低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況，教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。

近年來，很多行業(yè)已經(jīng)把計算機(jī)作為主要工具辦公。因此，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機(jī)知識應(yīng)該與時代相結(jié)合，從而保障其進(jìn)入社會后能夠滿足社會需求。但是，目前仍有很多中職學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時沒有足夠的計算機(jī)設(shè)備和設(shè)施來支撐學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技能，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，且無法把學(xué)到的計算機(jī)知識應(yīng)用到實踐活動中。

3.4考核方式不合理

中職學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課程的主要目的就是讓學(xué)生能夠掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的計算機(jī)知識和技巧，并且能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中[2]。但是，仍有部分中職學(xué)校在對學(xué)生的計算機(jī)知識掌握情況進(jìn)行檢測時，只是采取基礎(chǔ)的筆試測試和上機(jī)操作測試，得到的檢測結(jié)果無法真正反映學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握情況。

4措施

4.1靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，讓課堂變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用于課堂，學(xué)生就會對教師所講述的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)、探索計算機(jī)的知識和技術(shù)。比如，計算機(jī)教師在教學(xué)時，可以摒棄以往照本宣科的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中加入視頻、音樂等元素，或者引進(jìn)一些新的計算機(jī)知識和操作技巧，在講解的過程中融入社會熱點話題，讓課堂教學(xué)變得更生動。

中職教師在講授計算機(jī)知識時還可以采取不同的教學(xué)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，從而使學(xué)生牢牢掌握計算機(jī)知識。比如，教師可以開設(shè)研究型課堂，因為中職計算機(jī)課程對學(xué)生來說有一定難度，所以他們需要花費大量的時間和精力去研究計算機(jī)知識和操作方法。但是，一個人的能力始終是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，去探索、研究、學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，學(xué)生的印象會更深刻，理解也會越發(fā)透徹。另外，學(xué)生也會在此過程中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。同時，教師可以開設(shè)協(xié)助型課程，因為部分計算機(jī)知識較為深奧、晦澀，所以只依靠學(xué)生去研究是很難出成果的，此時需要教師的協(xié)助，學(xué)生是知識研究的主體，教師則是輔助者。這種課堂模式既能改善教師與學(xué)生的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

4.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生若要真正掌握計算機(jī)知識，除了學(xué)好理論知識外，還需要把理論知識與操作技能進(jìn)行充分融合。但是，因為課堂時間有限性，教師無法保證學(xué)生在掌握理論知識的同時掌握操作技能，因此在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能夠在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)計算機(jī)知識，進(jìn)一步鍛煉自己的操作能力。中職教師還可以通過布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)到的知識提升使用辦公軟件的熟練度，因為辦公軟件對中職學(xué)生來說掌握起來比較輕松，他們可以制作 Excel ， PPT，Word 文檔，從而增加成就感、增強(qiáng)自信心，會更愿意研究更深層次的計算機(jī)知識。

4.3培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

中職學(xué)生大多處于叛逆期，他們更追求外界事物的新穎性和多樣性，如果教師的教學(xué)方式過于單一，他們的叛逆心理就會暴發(fā)，不愿意學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校和教師要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，除了讓學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本的操作方法外，學(xué)?？梢耘c計算機(jī)企業(yè)、IT 公司進(jìn)行合作，共同創(chuàng)建校外實踐基地，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到相關(guān)公司進(jìn)行實習(xí)，這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的計算機(jī)知識，掌握更多的計算機(jī)操作技能，又能滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)習(xí)計算機(jī)知識變得更有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.4制定科學(xué)的考核制度

對于學(xué)校教學(xué)來說，制定科學(xué)有效的考核制度在一定程度上有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，因此，中職學(xué)校在對計算機(jī)學(xué)科進(jìn)行考核時應(yīng)對考核方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓考核方式更具科學(xué)性，只有這樣才能讓考核結(jié)果發(fā)揮真正的效用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校對計算機(jī)學(xué)科進(jìn)行檢測時，可以從學(xué)生的考試成績、完成作品的情況、上機(jī)操作的情況以及學(xué)生在課堂中的實際情況進(jìn)行打分，全方位對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。這除了要求學(xué)生掌握理論知識和操作技能外，還需要有一定的創(chuàng)新能力。

中職學(xué)校若要對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，就需要摒棄單一的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立創(chuàng)新性評價體系，從而保證學(xué)生進(jìn)入社會后能夠在激烈人才市場中脫穎而出。

5結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計算機(jī)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，但也存在一些問題，所以教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師可以積極利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，制定出科學(xué)、完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出更多綜合型人才，提高中職計算機(jī)人才的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]金雅慶，王鶴.新媒體時代視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計與傳統(tǒng)文化融合研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020（11）：144?146.

[2]譚和祥.分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的思考[J].文存閱刊，2019（9）：13.

作者簡介：

程彬（1988—），本科，中職講師，研究方向：中職計算機(jī)教學(xué)。