秦孟香

活動緣起

我園地處蜀南竹海腹地，竹資源非常豐富。由此，我們就地取材，做“竹”文章，開發(fā)了一系列生態(tài)環(huán)保的竹積木供幼兒搭建，在搭建中架構起幼兒學習的特色課程，在游戲化的情境中不斷提升幼兒探究能力和建構水平。在班級“輪子滾滾”主題活動中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡拼搭各種各樣的車，不斷有孩子提出：這么多的車停在哪里呢？于是，我們根據(jù)孩子的興趣，結合班級孩子的建構能力，充分利用竹積木，引導孩子解決車子停放的問題——搭建停車場。

關鍵經(jīng)驗

1.運用已有建構技能（平鋪、圍合、對稱、架空、蓋頂）搭建停車場。

2.使用輔助材料（小汽車、各種標志標識）對停車場進行合理規(guī)劃、布局。

3.在大膽建構中提升探究能力和創(chuàng)造能力。

4.在分享中互相學習、借鑒，在搭建中與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。

材料準備

主材料：各種形狀、長短的竹積木和竹棍，輔助材料：小汽車、彩筆、紙。

活動一：初探停車場

活動目標

1.交流分享，對停車場的結構、形狀、用途有初步的了解和認識。

2.能根據(jù)自己的理解，運用圍合、延長等建構技能搭建。

3.愛護玩具，注意安全。

活動指導

一、討論：我見過的停車場

指導要點：

1.談話導入，引起興趣。師：你們拼搭了這么多有趣的車，剛才樂樂提出“這么多的車停在哪里”，老師也覺得這是個問題。

（1）有誰知道，專門停車的地方叫什么名字？

（2）你們見過停車場嗎？停車場里都有什么？

2.教師根據(jù)幼兒的討論進行小結、補充，對已有經(jīng)驗進行再現(xiàn)、整合，為接下來的建構活動奠定基礎。

二、第一次嘗試搭建停車場

指導要點：

1.介紹材料。師：竹積木是軟軟的還是硬硬的？玩的時候應注意什么？

2.幼兒操作，教師觀察，實時介入指導。如啟發(fā)幼兒運用圍合、延長等建構技能，鼓勵幼兒克服困難，共同完成搭建。

3.幼兒嘗試介紹自己的作品。

第一次建構活動的價值評價與推進：幼兒能根據(jù)自己的理解進行圍合、平鋪建構，但大多停留在平面構造，停車場較小且零散。另外，活動中還存在分工不明確等現(xiàn)象。

活動二：寬大的停車場

活動目標

1.觀察比較停車場，在原有基礎上拓寬。

2.分工明確，體驗合作的樂趣。

活動指導

一、欣賞作品，引發(fā)新問題

欣賞第一次搭建的停車場，發(fā)現(xiàn)新問題：停車場較小且零散，遠遠不能滿足停車需要。

二、拓展思路，第二次搭建

師：今天你們想設計一個什么樣的停車場？打算停多少輛車？

指導要點：

1.搭建之前，先和同伴商量怎樣拓寬及合理布局。

2.在搭建過程中分工明確，責任落實到人，避免盲目行動。

3.幼兒分組搭建，教師拍照保留作品。

4.交流分享：鼓勵能力強的幼兒大膽分享自己的作品，說出和別人不一樣的地方。引導幼兒發(fā)現(xiàn)不足，引發(fā)新問題。

第二次建構活動的價值評價與推進：這次搭建目的性更明確，幼兒能與同伴商量、分工、合作搭建，停車場實現(xiàn)了升級改造。分享環(huán)節(jié)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：除了個別停車場設置了出入口外，大部分停車場都忽略了這個關鍵性因素。教師再次拋出問題：車從哪里進來（出去）？還是隨便進出？為持續(xù)探究埋下伏筆。

延伸活動

請家長陪同孩子實地參觀停車場，詳細了解停車場的構造及各種設施的功能，并把所參觀的停車場拍照分享在班級群里。

活動三：有出入口的停車場

活動目標

1.大膽設計、建構，合理設置停車場的出入口，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2.對自己的作品感到滿意，體驗成功的喜悅。

活動指導

一、分享家長拍攝的停車場照片

二、再現(xiàn)停車場完整構造

指導要點：

1.教師巡回觀察，分類指導。啟發(fā)能力強的幼兒大膽設計、合理布局；對部分能力較弱的幼兒，在觀察他們的搭建后，教師以同伴身份介入游戲，啟發(fā)他們?yōu)橥＼噲鲈O置出入口。如發(fā)現(xiàn)有孩子仍然將停車場四周圍合，教師可以提問：如果你的車子要開出去玩，怎么出去呢？

2.幼兒操作汽車，模仿停車的過程，體驗與同伴合作游戲的快樂。

三、交流分享作品

第三次建構活動的價值評價與推進：第三次搭建，大部分孩子都設置了停車場的出入口。孩子們在相互模仿借鑒的基礎上求新、求變，建構出升級版的停車場。但孩子們在操作汽車停車的過程中，引發(fā)了新的“沖突”：汽車在停車場里亂竄，容易發(fā)生碰撞，有安全隱患。孩子們再一次遇到難題。

區(qū)域拓展

美工區(qū)投放材料，幼兒根據(jù)主題需要與生活經(jīng)驗，大膽設計各種標志、標線和車位號。

活動四：有序、安全的停車場

活動目標

1.能合理使用輔助材料（標志、標線、數(shù)字），探索有序、安全的停車場建構。

2.學會欣賞他人作品，愛惜勞動成果。

活動指導

一、討論怎樣合理使用標志、標線和數(shù)字

二、幼兒結伴建構，教師觀察指導

1.教師重點觀察幼兒使用輔助材料的情況，啟發(fā)幼兒思考怎樣做到有序、安全。

2.為不同發(fā)展層次的幼兒提供可供選擇的輔助材料。

3.師幼欣賞建構成果，評價游戲。

第四次建構活動的評價與推進：此次活動，孩子們能使用標志標線設計停車場路線，探索有序、安全的停車場建構，孩子們有快樂有成長，在建構過程中獲得了更多有益經(jīng)驗。與此同時，有幼兒發(fā)現(xiàn)“停車場應該收費”，于是，游戲繼續(xù)推進。

活動五：收費停車場

活動目標

1.了解“桿子”的用途，知道“一車一桿”收費。

2.在停車場出口處大膽建構收費桿子，并確定收費方式（微信掃碼、現(xiàn)金支付等）。

3.積極嘗試有一定難度的任務，通過努力獲得成就感。

活動指導

一、回顧、討論、計劃

欣賞上次的建構作品，回憶幼兒的提議——停車場實行收費，討論本次建構計劃。師：你今天準備和誰一起建構？將采用什么樣的收費方式？

指導要點：

1.設計停車場出口處的收費桿子，思考如何實現(xiàn)“一車一桿”。

2.考慮收費方式，如果采用掃碼支付方式，要預先設計二維碼。

二、幼兒搭建，教師指導

1.教師觀察幼兒是否都有事可做、有材料可操作，并給予相應的支持。

2.當發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難需要幫助時，教師參與游戲，支持幼兒“往前走”。已經(jīng)搭建好停車場的幼兒，重點指導他們進一步完善出口處的收費桿子和收費方式，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務。對仍然不敢動手的幼兒，教師平行介入，積極引導。

三、展示作品

幼兒分享創(chuàng)作經(jīng)驗，重點介紹出口處桿子的設計和收費方式。

四、教師小結

引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)新問題，持續(xù)探究。

第五次建構活動的評價與推進：此次建構活動，孩子們在原有基礎上完善了停車場的收費設施。航航小朋友設計的桿子成為亮點：他運用了杠桿原理，將竹棍插入帶孔的長方體積木，插孔一端輕輕往下壓，另一端抬高，車就可以順利開出去，省時又省力。在收費方式上，有的孩子采用人工收費，當有車出去時，收費員將出口處的桿子向外移開；有的采用了限高收費與室內外區(qū)別收費兩種模式；有的則采用了智能收費系統(tǒng)。孩子們在游戲中不斷嘗試、調整，碰撞出思維的火花，充分體現(xiàn)了建構游戲中幼兒的探究行為、探究價值。

“停車場”建構游戲還在延續(xù)，期待孩子們“從地面到空中”進一步延伸探究，有更精彩的作品呈現(xiàn)。