劉靜 王海英

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“重視0至3歲嬰幼兒教育”。2019年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）。同年，國家衛(wèi)生健康委頒發(fā)《托育機構(gòu)設(shè)置標準（試行）》和《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》，2020年，全國婦聯(lián)印發(fā)《全國婦聯(lián)推進落實〈國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見〉的意見》。在國家一系列政策的引導(dǎo)下，各地也相應(yīng)出臺關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的實施意見。在發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)事業(yè)的過程中，“入托率”作為一個代表性、指標性的關(guān)鍵詞涌現(xiàn)出來，比如，在十三屆全國人大一次會議中有建議稱“在全國大力新建托幼中心，把0～3歲入托率提高到50%”。那么，發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)就等同于提高入托率嗎？入托率真的是越高越好嗎？

應(yīng)當注意是，入托率不同于入園率、入學(xué)率，發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)應(yīng)考慮3歲以下嬰幼兒發(fā)展的特殊規(guī)律，按照兒童利益最大化原則作針對性的考量。事實上，世界主要國家的入托率都顯著低于3～6歲幼兒的入園率。對此，《指導(dǎo)意見》明確以“家庭為主，托育補充”為首要原則，強調(diào)了家庭對于3歲以下嬰幼兒照護的主體責任，并指出為家庭提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)是發(fā)展嬰幼兒照護服務(wù)的重點?？梢?，大力發(fā)展嬰幼兒照護服務(wù)并不等同于興辦社會托育機構(gòu)、早期教育機構(gòu)來提高入托率，更非意味著用機構(gòu)托養(yǎng)代替家庭對嬰幼兒的養(yǎng)育。

從兒童到社會：嬰幼兒照護“家庭為主”的價值澄清

中國歷來重視血緣、親情與家庭。正如費孝通所言，中國的鄉(xiāng)土社會是血緣社會，“家”是其基本社群，生育子女是家庭的基本功能之一?！皭圩咏讨粤x方”（《左傳·隱公三年》）、“至樂無如讀書，至安無如教子”（《史曲·愿體集》），孟母三遷、岳母刺字的故事，《顏氏家訓(xùn)》和《朱子家訓(xùn)》的智慧，都顯示了我國悠久的重視家庭教養(yǎng)的傳統(tǒng)文化。當前，面對社會上各類早教機構(gòu)天花亂墜的宣傳，不少家長誤以為家庭教養(yǎng)已經(jīng)落后，如果不將孩子送到早托班就會“輸在起跑線上”，看似火熱的社會托育需求實為市場營銷的結(jié)果。其實，家庭教養(yǎng)對于個體發(fā)展、家庭幸福乃至整個社會和諧的價值，永遠不會過時。

家庭教養(yǎng)之于兒童發(fā)展不可替代。根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，家庭既是嬰幼兒微觀生態(tài)系統(tǒng)的重要他人，更是其與各生態(tài)系統(tǒng)互動與交往的中介，對嬰幼兒的發(fā)展起著最為關(guān)鍵的作用。此外，情感發(fā)生起源于家庭，親子之間的交往與互動，既可以讓嬰幼兒從小獲得身心滿足，更影響其一生的精神狀態(tài)與人格發(fā)展。因此，家庭教養(yǎng)不應(yīng)簡單理解為社會教育的早期延伸，更不能被社會托育包辦代替。對留守兒童的相關(guān)研究表明，家庭教養(yǎng)的缺失會造成兒童在人格發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、道德成長等方面出現(xiàn)諸多問題。

根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)，依戀是嬰幼兒心理發(fā)展的重要條件，安全依戀的培養(yǎng)有助于嬰幼兒建立安全感和信任感，表現(xiàn)為真誠熱情、樂于合作的人格特質(zhì)；相反，不安全依戀則會導(dǎo)致嬰幼兒情感失調(diào)，帶來發(fā)育遲緩、交往障礙、個性抑郁等問題。嬰幼兒時期是依戀感和人格發(fā)展的關(guān)鍵期，與父母或其他主要教養(yǎng)者建立親密關(guān)系與安全依戀對其發(fā)展至關(guān)重要，此時家庭教養(yǎng)的首要性原則不能被動搖，在發(fā)展形形色色的社會看護服務(wù)的同時，應(yīng)當首先強調(diào)主要教養(yǎng)者的教育責任。過早（2歲以前）將嬰幼兒送至機構(gòu)托育，不僅不能帶來“超前發(fā)育”，還很可能造成不安全依戀的產(chǎn)生。

家庭教養(yǎng)之于社會和諧意義重大。當前，我國正面臨人口老齡并少子化的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)，幫助、支持家庭教養(yǎng)嬰幼兒是防范“低生育率陷阱”、積極應(yīng)對老齡化挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性舉措。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，近幾年我國人口出生率分別為2015年12.07‰、2016年12.95‰、2017年12.43‰、2018年10.94‰、2019年10.48‰，全面實施二孩政策（2016年1月1日正式實施）以來，人口出生率只在2016年因政策堆積效應(yīng)的釋放有所增長，后續(xù)幾年均持續(xù)下跌，2019年出生率更是創(chuàng)新中國成立以來的歷史新低。根據(jù)國家衛(wèi)健委的調(diào)查，育齡人口中因為太費精力、無人看護而不愿生育第二個子女的分別占到61.1%、60.5%?？梢姡瑡胗變赫兆o難題是打消家庭生育意愿的主要原因之一，反之，完善嬰幼兒照護的公共服務(wù)，尤其是對家庭嬰幼兒照護的支持，將鼓勵生育意愿、釋放生育潛能（8～10個百分點）。

強調(diào)“家庭為主”的原則，有利于規(guī)范早教市場、引導(dǎo)托育機構(gòu)良性發(fā)展。自新修訂的《民辦教育促進法》落地，對民辦教育實施分類管理，民辦幼兒園的營利空間受到限制，而0～3歲早期教育機構(gòu)未在政策限制內(nèi)，敏銳的資本已嗅到早教市場的“潛力”。此時，重申并大力宣揚嬰幼兒照護“家庭為主”就是堅持兒童為本的原則，以應(yīng)對資本與市場的“亂帶節(jié)奏”，將3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)的發(fā)展重心建立在對家庭的服務(wù)與支持上，而非托育市場一切向“錢”看、肆意無規(guī)地生長。

國家市場并舉：嬰幼兒照護“家庭為主”的貫徹要義

國家與市場看待嬰幼兒照護服務(wù)的視野與取向不一致，存在“文化墮距”：對國家而言，發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)是其基本職能之一，是為民生；對市場而言，3歲以下嬰幼兒照護則可能更多意味著一個“風(fēng)口”行業(yè)，是為資本。同時，由于行動邏輯的“路徑依賴”，雙方各自依據(jù)自身的利益與規(guī)則運行，在很大程度上阻隔了對話與交往。因此，貫徹落實嬰幼兒照護“家庭為主”的原則，需要國家與市場并舉，“擰成一股繩”，形成3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)事業(yè)供給側(cè)改革的合力。

首先，國家與市場應(yīng)當做好“私事”，利用各自所長，在各自領(lǐng)域內(nèi)為家庭照護嬰幼兒減壓增能。一方面，應(yīng)充分發(fā)揮市場在資源配置中的獨到優(yōu)勢，積極主動、及時高效地回應(yīng)家庭豐富多樣的、層出不窮的嬰幼兒照護需求，極大提升嬰幼兒照護服務(wù)供給側(cè)的生產(chǎn)性。另一方面，國家則應(yīng)在頂層設(shè)計、制度保障、政策推進等方面發(fā)力，為“家庭為主”原則保駕護航。其一，廣泛宣傳嬰幼兒照護“家庭為主”原則的價值和意義，營造全社會認可家庭教養(yǎng)、支持家庭教養(yǎng)的良好氛圍。其二，通過落實產(chǎn)假、哺乳假、護理假和育兒假，以及靈活安排工作時間等舉措，緩解職工父母照護嬰幼兒“沒時間”的難題。其三，通過入戶指導(dǎo)、親子活動、家長課堂、專家咨詢等方式為家庭提供科學(xué)、公益的育兒指導(dǎo)服務(wù)，解決家庭照護嬰幼兒“沒本事”的難題。

同時，國家與市場還應(yīng)做好“共事”，以兒童權(quán)利與家庭需求為著眼點，形成政府與市場權(quán)、責、利分明的伙伴合作關(guān)系，共同構(gòu)建主體多元、性質(zhì)多樣、服務(wù)靈活的托幼服務(wù)體系。主體多元是指充分調(diào)動包括用人單位、幼兒園、各類嬰幼兒服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)等社會各界力量，盡己所能為家庭和家長提供保教指導(dǎo)、臨時托育等服務(wù)。性質(zhì)多樣是指不拘泥于姓“公”還是姓“民”的問題，針對群眾實際的家庭教養(yǎng)需求，鼓勵公辦民營、民辦公助等多種形式的嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展。服務(wù)靈活是指立足家庭教養(yǎng)的實際需要，提供多時間、多層次、多地點的靈活服務(wù)。

此外，國家也應(yīng)做好“監(jiān)事”。公益、普惠的3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)體系的建立有賴于國家充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過宏觀調(diào)控引導(dǎo)市場，形成對早教市場的有力監(jiān)管。同時，農(nóng)村、邊遠、經(jīng)濟薄弱地區(qū)的嬰幼兒照護服務(wù)往往是市場失靈的盲區(qū)，需要更多國家傾斜政策的支持。

綜上，發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)絕不能直接與提高入托率畫等號，3歲以下嬰幼兒照護“家庭為主，托育補充”的原則必須予以強化和堅守。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，發(fā)展3歲以下嬰幼兒早期照護服務(wù)，應(yīng)重點關(guān)注圍繞家庭養(yǎng)育的政策支持，幫助家庭給孩子講好“人生第一課”、扣好“人生第一?？圩印?。

本文系江蘇省婦女兒童工作委員會委托研究項目“江蘇省‘十四五兒童發(fā)展規(guī)劃”的階段性研究成果。