董樹(shù)英

摘要：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)行業(yè)都需要具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和交際能力的高素質(zhì)人才，將初中英語(yǔ)口語(yǔ)考試和課堂教學(xué)合理的結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生個(gè)體口語(yǔ)水平的提升有著極為重要的影響力。英語(yǔ)教師在深入分析口語(yǔ)考試現(xiàn)狀以后，在課堂上首先通過(guò)為學(xué)生建立一個(gè)寬松的可以進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的趣味情景，鼓勵(lì)學(xué)生親自將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。其次通過(guò)清楚的知識(shí)口語(yǔ)考試的目的是什么，為學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展口語(yǔ)系統(tǒng)練習(xí)課堂。最后通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)輸出的內(nèi)容加以規(guī)整，由淺入深的帶領(lǐng)學(xué)生逐層練習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)考試;教學(xué)方法

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)有足夠的認(rèn)知和重視程度，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究已初步掌握了應(yīng)對(duì)筆試的方法，但其在初中階段第一次面對(duì)口語(yǔ)考試，會(huì)在學(xué)習(xí)方法和考試技巧上存在一定的不足之處。因此，英語(yǔ)教師要綜合考慮初中口語(yǔ)考試涉及的內(nèi)容和范圍，通過(guò)多樣化的提升學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)效果的教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)沒(méi)有想象中的困難，從根本上觸發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)自主表達(dá)和積極全面提升的興趣。

一、融入情景教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力

雖然網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速到來(lái)為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了多元化的教學(xué)選擇，但是英語(yǔ)教師采用黑板、教材和錄音機(jī)為主的教學(xué)模式仍然普遍存在課堂教學(xué)當(dāng)中，很難將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，英語(yǔ)教師有機(jī)的為學(xué)生尋求趣味和豐富多彩的情景教學(xué)模式，能夠讓口語(yǔ)練習(xí)方式在有趣的教學(xué)場(chǎng)景中讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，使學(xué)生可以直接感受到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)充滿魅力的過(guò)程，幫助學(xué)生以歡快的探究方式加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中投入的積極性。

例如，英語(yǔ)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)“英語(yǔ)知識(shí)”競(jìng)賽的口語(yǔ)練習(xí)模式，以趣味游戲的方式讓學(xué)生在放松的情景練習(xí)中更加主動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)。英語(yǔ)教師首先通過(guò)抽簽的方式將所有的學(xué)生分為四個(gè)小組，然后教師以多媒體隨機(jī)播放圖片的形式讓學(xué)生使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)表達(dá)出圖片中的內(nèi)容，教師根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)評(píng)判學(xué)生回答的內(nèi)容性，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)最多的小組獲勝。最后教師作為指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行綜合和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在口語(yǔ)表達(dá)中不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

二、明確考試目的，開(kāi)展系統(tǒng)練習(xí)

英語(yǔ)作為一種交際性和工具性比較強(qiáng)的語(yǔ)言工具，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐作為一個(gè)集合體協(xié)同發(fā)展。英語(yǔ)教師清除的意識(shí)到這一點(diǎn)，就能夠幫助學(xué)生通過(guò)合理的引導(dǎo)方式將所習(xí)得的英語(yǔ)知識(shí)靈活的運(yùn)用到口語(yǔ)考試中，同時(shí)從口語(yǔ)考試機(jī)會(huì)中反過(guò)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)吸收和運(yùn)用的效果。英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)本身是缺乏本土環(huán)境的，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的實(shí)際需求合理的設(shè)計(jì)練習(xí)方式是有效提升學(xué)生口語(yǔ)考試成績(jī)的途徑，顯而易見(jiàn)的能夠建立學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)的自信心。

例如，教師在明確中考的口語(yǔ)考試是為了讓學(xué)生具備初步的口語(yǔ)表達(dá)能力以后，在課堂系統(tǒng)教學(xué)中將“模仿-練習(xí)”作為整體的教學(xué)方向，首先讓學(xué)生通過(guò)音頻學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)語(yǔ)氣和情感語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟著音頻自行進(jìn)行模仿練習(xí)并規(guī)范自身在表達(dá)中不正確的方式，接下來(lái)教師讓學(xué)生自由的將剛才練習(xí)的英語(yǔ)在大家面前進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行互動(dòng)和評(píng)價(jià)，以創(chuàng)新和系統(tǒng)探究練習(xí)的模式提升學(xué)生個(gè)體的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、合理選擇內(nèi)容，注重層級(jí)遞進(jìn)

英語(yǔ)教師要根據(jù)初中階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的起步情況，除了在日常教學(xué)中傳授基本的使用語(yǔ)言知識(shí)以外，還要從技能鞏固和表達(dá)訓(xùn)練上加以指導(dǎo)，讓不同層級(jí)的學(xué)生都可以得到充分的鍛煉和提升。英語(yǔ)教師在對(duì)語(yǔ)言材料選擇上要注重趣味性和實(shí)用性，在練習(xí)方法上要立足當(dāng)前科學(xué)和創(chuàng)新發(fā)展的整體教育理念，以循序漸進(jìn)的方式逐層遞增的強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。只有這樣學(xué)生才能打好練習(xí)基礎(chǔ)，真正的將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身不可分割的一部分。

例如，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)靈活表達(dá)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期和循序漸進(jìn)的過(guò)程，英語(yǔ)教師在深知口語(yǔ)教學(xué)的這一特點(diǎn)時(shí)，通過(guò)“貪吃蛇”的小游戲逐步的強(qiáng)化學(xué)生整體的口語(yǔ)表達(dá)效果。教師在上課之初首先以“你們都知道貪吃蛇這個(gè)游戲嗎？”引起學(xué)生對(duì)本節(jié)口語(yǔ)練習(xí)探究的興趣。接下來(lái)教師為學(xué)生講解通過(guò)用單詞組成詞組，最后擴(kuò)展成句子的形式一直豐富下去的游戲規(guī)則，讓學(xué)生以接力的方式對(duì)前一名學(xué)生的表達(dá)加以擴(kuò)充，在歡快的教學(xué)氛圍里逐層提升學(xué)生個(gè)體的口語(yǔ)練習(xí)能力。

總而言之，英語(yǔ)教師結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)考試的相關(guān)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建課堂教學(xué)模式，可以有針對(duì)性的將學(xué)生自主表達(dá)練習(xí)的意愿激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生建立正確的口語(yǔ)知識(shí)練習(xí)的實(shí)踐架構(gòu)。在實(shí)際口語(yǔ)引導(dǎo)過(guò)程中，英語(yǔ)教師通過(guò)以學(xué)生個(gè)體口語(yǔ)表達(dá)能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)狀構(gòu)建情景教學(xué)課堂，可以促使學(xué)生在主觀學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)效果。通過(guò)系統(tǒng)的研究英語(yǔ)口語(yǔ)考試的目的，從培養(yǎng)方向上為學(xué)生設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí)的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)練習(xí)知識(shí)點(diǎn)加以甄選和提煉，給學(xué)生提供能夠從簡(jiǎn)單到深入逐步練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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