姜玲

摘要：班主任是承擔(dān)學(xué)校教育與班級(jí)管理、協(xié)調(diào)教育教學(xué)工作的重要角色，是影響孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要角色，孩子每個(gè)階段所遇到的班主任其工作重心是不盡相同的，而扮演好中職學(xué)校的班主任角色，相對(duì)來(lái)說(shuō)更加勞心勞力，面對(duì)中職學(xué)校中女生的管理更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合其發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行張弛有度的管理，從而最大程度地把最積極向上的影響帶給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任;中職女生;管理策略

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的愈發(fā)重視，以及中考分流政策的展開(kāi)，一部分家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況把職業(yè)學(xué)校作為孩子提升技能與學(xué)歷的重要選擇，因此一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平相對(duì)較差的孩子就進(jìn)入了中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職學(xué)校一般實(shí)行封閉式管理，因此孩子衣食住行的管理問(wèn)題、身心健康的教育等重任就落在了班主任的肩膀上，但是對(duì)于青春期的男女生管理還是存在一定差異的，個(gè)人覺(jué)得對(duì)于中職女生的管理教育更需要技巧、會(huì)更難一些。

一、中職學(xué)校女生特點(diǎn)

（一）審美差異比較顯著

青春期的女生，在生理和心理上發(fā)展程度比男生大一些，其心思感情更加細(xì)膩敏感，又因?yàn)橹新殞W(xué)?；緵](méi)有升學(xué)壓力、課余時(shí)間非常充足，于是在好奇心或是攀比心的驅(qū)使下，又或許是為了枯燥無(wú)聊的時(shí)間，正處于花季時(shí)期的她們對(duì)于“美”的追求開(kāi)始活躍起來(lái)，相當(dāng)一部分女生開(kāi)始花費(fèi)時(shí)間在穿衣打扮上面。

在中職學(xué)校，整個(gè)校園氛圍比較輕松、自由，家庭教育背景不同的孩子相聚一起，彼此之間會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，而女生之間總也繞不出“美”這個(gè)話題。當(dāng)然，愛(ài)美之心人皆有之，這個(gè)年齡階段的孩子出現(xiàn)這樣的情況也正常。而作為班主任，看到有的女生化淡淡的妝，稍微遮蓋一下自己臉部的小缺點(diǎn)，進(jìn)而凸顯自己的優(yōu)點(diǎn)，用美麗給自己的自信加分，適當(dāng)適度，我們也覺(jué)得無(wú)可厚非。但是有的女生畫(huà)著深色的眉毛、涂著鮮紅的口紅、染著個(gè)性的頭發(fā)、做著昂貴的美甲，甚至打著引以為傲的唇釘，穿著破洞牛仔褲，穿著連肚臍眼都遮不住的衛(wèi)衣，在老師家長(zhǎng)眼中覺(jué)得她們打扮得濃妝艷麗、過(guò)于成熟、不合時(shí)宜、不符身份，但在有的女生眼中覺(jué)得這樣很個(gè)性，甚至?xí)蟹N莫名的人上人的良好感覺(jué)。說(shuō)實(shí)話，這類過(guò)于追求審美個(gè)性的女生最難管理教育，批評(píng)教育輕不得重不得，稍不留神反而容易讓學(xué)生更加叛逆、不服管教，因此需要教育持久戰(zhàn)。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足

說(shuō)實(shí)話，中職學(xué)生的絕大部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)自控能力比較差，很多學(xué)生初中時(shí)期基礎(chǔ)就不牢固，也沒(méi)有多大學(xué)習(xí)興趣，所以上中職學(xué)校以后，跟自己情況相近的學(xué)生就在職業(yè)學(xué)校里相遇了，在這樣的大環(huán)境中很多學(xué)生都不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)也沒(méi)多少人愿意去嚴(yán)加管教了，所以隨波逐流、玩玩手機(jī)、談?wù)剳賽?ài)、混混日子、拿個(gè)文憑、找個(gè)工作成為了很多中職生的追求。上職校的大部分女生亦是如此，有的女生本來(lái)打算初中畢業(yè)之后就出去打工掙錢(qián)，但她們的父母覺(jué)得孩子年紀(jì)太小，而公辦職業(yè)學(xué)校費(fèi)用是國(guó)家減免的，就苦口婆心、軟硬兼施地勸導(dǎo)自己的孩子去上職校，很多女生也選擇妥協(xié)了，但是來(lái)了學(xué)校之后根本不知道自己到這的意義何在。

進(jìn)入職校后，薄弱的基礎(chǔ)、消極的學(xué)習(xí)動(dòng)力讓她們學(xué)習(xí)起來(lái)些許吃力，不想聽(tīng)講、不愿聽(tīng)講，導(dǎo)致成績(jī)不理想，接著干脆放棄努力，如此往復(fù)形成惡性循環(huán)，跟普高女生相比，學(xué)業(yè)自卑感、茫然感會(huì)更多一些。有的女生甚至覺(jué)得反正是要嫁人的，學(xué)得好不如嫁的好，反正男多女少不愁嫁，覺(jué)得把自己打扮漂亮了比啥都強(qiáng)，整天盲目期待自己成為“灰姑娘故事”的主角、幻想著自己以后遇到霸道總裁過(guò)上幸福生活的瑪麗蘇劇情。即使有的女生想要努力學(xué)習(xí)、提升自我、提高學(xué)歷，但是在不愿學(xué)習(xí)的女生影響下，也可能會(huì)放棄曾經(jīng)的目標(biāo)。在這樣日復(fù)一日的消極懈怠中，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力趨近于零，更別說(shuō)認(rèn)真上課、提升自我了。

二、中職女生管理策略

（一）審美教育，共情共贏

很多中職女生追求美，但在什么是美，如何展現(xiàn)自己的美等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面卻容易走向極端，所以要通過(guò)各種方式引導(dǎo)她們對(duì)美的深入理解。作為一名女性班主任，在審美方面更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴共情，因此我經(jīng)常會(huì)以“知心姐姐”的角色跟學(xué)生暢聊任何與美相關(guān)的話題，認(rèn)真傾聽(tīng)，客觀建議，了解學(xué)生對(duì)于美的理解，對(duì)于一些比較偏激的想法，及時(shí)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，會(huì)利用班會(huì)、典型優(yōu)秀女性人物形象引導(dǎo)女生對(duì)于“美”的含義更加廣泛地去理解，尤其是讓男生多談?wù)勛约簩?duì)于“美”的理解，在輕松愉悅的氛圍中拉進(jìn)師生、同學(xué)的距離，讓女生明白內(nèi)在的美、智慧層面的美、自立自強(qiáng)的美、自信的美遠(yuǎn)比外在的特立獨(dú)行的穿著打扮的美更加吸引人、更加持久、更具魅力。同時(shí)，對(duì)于自己的穿著打扮也是盡量注意，盡量樹(shù)立良好引導(dǎo)范例，會(huì)更多地運(yùn)用自己的人格魅力、專業(yè)技能、詩(shī)書(shū)智慧去培養(yǎng)女生積極向上的審美觀念。

（二）明確目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)

很多女生之所以學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足是因?yàn)樗齻儾幻靼鬃约簩?lái)要做什么、怎么去做，也就是目標(biāo)不明確。因此，班主任要結(jié)合自己所帶專業(yè)班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己條件、興趣愛(ài)好、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)人才要求等因素初步建立自己的職業(yè)規(guī)劃，然后根據(jù)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃，從后往前、從未來(lái)向現(xiàn)在一步步細(xì)化目標(biāo)，比如：有的女生想要成為一名幼兒教師，班主任就可以幫助她了解成為一名幼兒教師的相關(guān)條件，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)條件，需要進(jìn)一步提升學(xué)歷，而提升學(xué)歷需要通過(guò)相關(guān)考試的分?jǐn)?shù)線、需要學(xué)習(xí)幼教的專業(yè)技能，需要身處中職學(xué)校的她們認(rèn)真聽(tīng)講、勤學(xué)多練，需要去反復(fù)做相關(guān)練習(xí)、參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如此循序漸進(jìn)，最后再細(xì)化到現(xiàn)在每一門(mén)課程的每一學(xué)期、每一天學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)，慢慢分解目標(biāo)、引導(dǎo)她們現(xiàn)在需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，用現(xiàn)在“積跬步”的努力去實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想“致千里”的飛躍。

總之，中職學(xué)校里對(duì)于女生的管理教育確實(shí)存在不小難度，最大限度地把她們培養(yǎng)成為符合新時(shí)代需求的新青年需要花費(fèi)較大的時(shí)間精力，作為班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個(gè)時(shí)期女學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、俯下身子用愛(ài)去了解她們、幫助她們、引導(dǎo)她們，促使她們用拼搏奮斗去贏得自己未來(lái)美好的人生！