吳穎

很多年前，在期刊編輯培訓(xùn)中，我經(jīng)常能聽到《三聯(lián)生活周刊》前主編朱偉老師的課，讓我印象特別深刻的是，朱偉老師曾說，他要求記者們?cè)诟遄永镏魂愂鍪聦?shí)，不下結(jié)論。那時(shí)候我就在想，什么時(shí)候，我們雜志在和父母討論家庭教育話題時(shí)，也能這樣。于是，這次闡述“成才之路”這個(gè)主題時(shí)，我們就做了這樣的嘗試。

在主題的第一個(gè)故事里，你可以看到“離開寬廣大路另辟蹊徑”的成才之路，第二個(gè)故事則講的是“一直堅(jiān)持做一件事最終會(huì)有所成就”。那么，到底是愛一行干一行，還是干一行愛一行，更容易成才呢？對(duì)不起，我們不想下結(jié)論。而且，也沒有結(jié)論可下。說實(shí)話，我一直覺得，在家庭教育這件事上，所有斬釘截鐵的結(jié)論都是錯(cuò)的。

除了3個(gè)采訪故事，在這次策劃中，我們其實(shí)還講了很多隱藏故事，比如在阿甲老師對(duì)于《成才之路》這本書的譯者劉菁老師的描述里，你就能隱約地看到劉菁老師不走尋常路的成才故事，她對(duì)成才這件事也很有想法和思考，所以才會(huì)傾情翻譯了這本書。其實(shí)阿甲老師本人，又何嘗不是一個(gè)特別版本的“成才之路”故事呢？剛剛獲得艾瑞·卡爾橋梁獎(jiǎng)（The Carle Honors Bridge）榮譽(yù)的他，在圖畫書領(lǐng)域深耕20年，是繪本進(jìn)入中國以及中國原創(chuàng)繪本發(fā)展的推動(dòng)者，是親子共讀的先行者和領(lǐng)路人，但是，他明明是復(fù)旦大學(xué)法律系畢業(yè)的??！

前幾天，偶然看了一個(gè)關(guān)于我非常喜歡的北京胡同楊梅竹斜街的紀(jì)錄片，才知道，這條胡同里，有清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)的博士們開的園林設(shè)計(jì)工作坊，有復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)的姑娘開的咖啡店，有原來做民政工作的張大爺開的手工皮具店……一條不長的胡同中就有這么多有意思的人，有意思的事，可見這個(gè)社會(huì)，就像向華老師在文章中所寫的那樣：“多元的世界，不僅存在著許多板塊，還存在許多縫隙，可以供不同的特例人群選擇?！蔽蚁?，每一個(gè)孩子最終都能找到屬于他的美好空間，走上屬于他的成才之路，不必過于擔(dān)憂和悲觀，也不必用自己對(duì)昨天的憂患過度揣度明天的世界。只要信任孩子，給他適度的愛，為他的成長提供適當(dāng)?shù)闹С?，之后就是讓他放心去飛，勇敢地去追。

不過，最后還想嘮叨的一句是，父母最好自己也有夢想，不要把所有的目光都緊盯孩子，當(dāng)我們自己努力去追一切我們未完成的夢時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也在模仿你，無懼風(fēng)雨，振翅飛往高空。