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韓延明 / 語(yǔ)文特級(jí)教師，執(zhí)教于陜西省商洛市商南縣高級(jí)中學(xué)。

話題作文有別于命題作文、主題作文和新材料作文，是一種獨(dú)特的命題形式。話題作文題一般由四個(gè)部分組成：材料、簡(jiǎn)短提示語(yǔ)、由材料引出的話題和寫(xiě)作要求。材料是由頭，是必不可少的引子;提示語(yǔ)主要是對(duì)材料做解釋說(shuō)明，或是補(bǔ)充介紹;話題是話題作文獨(dú)有的，是寫(xiě)作的中心議題;寫(xiě)作要求則是對(duì)作文提出一些具體的限制，諸如文體、篇幅等。話題作文結(jié)構(gòu)形式的特殊性，決定了寫(xiě)作時(shí)在審題、立意和謀篇等方面的特殊性。

根據(jù)話題作文題的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)作話題作文要重點(diǎn)把握好以下四個(gè)關(guān)系。

一、話題與材料的關(guān)系

材料可以是敘述性文字，也可以是議論性文字;可以是一個(gè)小故事，也可以是哲理名言。其用意在于吸引考生的注意，將考生的思維引入材料所提供的情境中。材料的含義比較寬泛，它大致劃定了主題的范圍或方向。話題是由材料引發(fā)出來(lái)的，可能是針對(duì)材料的某一個(gè)側(cè)面提出的，在一定程度上縮小了主題范圍;也可能是由材料展開(kāi)聯(lián)想提出的，在一定程度上擴(kuò)大了主題范圍。無(wú)論是哪種情況，話題與材料都密不可分，兩者相互補(bǔ)充，又各有側(cè)重。因此，準(zhǔn)確把握好兩者之間的關(guān)系是寫(xiě)好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西。扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人都可能遇到、見(jiàn)到或聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈并需要作出選擇的事情。那時(shí)，大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬;不得抄襲;不少于800字。

這道作文題的話題是“心靈的選擇”。根據(jù)材料背景，文章應(yīng)重點(diǎn)闡述面對(duì)生死應(yīng)“如何選擇”。從所給話題看，既可以寫(xiě)“舍己為人，伸出援救之手”，也可以寫(xiě)“珍惜自己的生命，不必做無(wú)用功，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。但結(jié)合材料看，第二種立意顯然違背了命題意圖。材料中“他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩”，是登山者的行動(dòng)，表明了他的“選擇”;“陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境”是結(jié)局，登山者救了別人也救了自己，兩全其美。很顯然，到底應(yīng)如何“選擇”，材料已經(jīng)隱含了價(jià)值取向——舍己為人才是正確的“選擇”。由此可知，話題與材料兼顧，才能準(zhǔn)確把握情感傾向，切中命題意圖，寫(xiě)出切合題意的佳作。

二、話題內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系

話題大多是一個(gè)短語(yǔ)，有時(shí)也可能是一個(gè)詞語(yǔ)。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看，作為話題的短語(yǔ)類(lèi)型主要有并列關(guān)系、偏正關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系等。各詞語(yǔ)之間的關(guān)系不同，審題立意的側(cè)重點(diǎn)和方法也不盡相同。如果是并列關(guān)系，審題時(shí)要重點(diǎn)把握彼此之間的辯證關(guān)系，寫(xiě)作時(shí)一般兼顧數(shù)方，不可偏廢，但也要有所側(cè)重，分清矛盾的主要方面與次要方面，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，要體現(xiàn)思辨色彩，謹(jǐn)防顧此失彼。如果是偏正關(guān)系，要明確修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。中心語(yǔ)是論述或敘述的主體，是立意、寫(xiě)作的核心所在，修飾語(yǔ)則主要對(duì)主題的范圍、性質(zhì)等加以限制，或?qū)?xiě)作方向加以引導(dǎo)。如果是動(dòng)賓關(guān)系，那么動(dòng)詞表示行為或心理，賓語(yǔ)多為人、情、物;動(dòng)詞決定主題情感，賓語(yǔ)決定寫(xiě)作內(nèi)容。如果賓語(yǔ)是人，應(yīng)著力表現(xiàn)人物事件，抒發(fā)感激之情;如果賓語(yǔ)是情，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)幸福之事，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅與滿足;如果賓語(yǔ)是物，則盡情描摹物象，生發(fā)由此產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，表達(dá)某種情感。如：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①走你自己的路，讓別人說(shuō)去吧?。ǖ。?/p>

②常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

③應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)·芬奇）

④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

材料中的四句名言，表達(dá)了三種不同的觀點(diǎn)：相信自己、聽(tīng)取他人意見(jiàn)、既相信自己又聽(tīng)取他人意見(jiàn)。寫(xiě)作本題到底該如何立意，這就要依據(jù)話題而定?！跋嘈抛约号c聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”是并列關(guān)系。命題要求圍繞“相信自己”與“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”的關(guān)系確定立意，進(jìn)而寫(xiě)作。根據(jù)話題，寫(xiě)作本題不能片面肯定“相信自己”或“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，而應(yīng)該兼顧雙方，闡明兩者之間的關(guān)系：一味地“相信自己”或“聽(tīng)信他人”都是不可取的，正確的態(tài)度是“既相信自己又善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”。這樣的立意切合話題作文的本意，符合命題意圖，也充分體現(xiàn)出思辨色彩。

三、話題與提示語(yǔ)的關(guān)系

有的話題作文，在材料之后還有簡(jiǎn)短的提示語(yǔ)，意在幫助考生理解材料，擴(kuò)展思維。提示語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短但不簡(jiǎn)單，它處在話題之前的重要位置，或濃縮材料，或突出某一點(diǎn)，往往將話題的含義具體化、明確化，暗示立意范圍或立意方向。理清話題與提示語(yǔ)之間的關(guān)系，是快速、準(zhǔn)確立意行文的一把金鑰匙。如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

《格言聯(lián)璧》中說(shuō)：“貧賤是苦境，能善處者自樂(lè);富貴是樂(lè)境，不善處者更苦?！敝袊?guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)李大釗說(shuō)：“我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái);一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫?！币灿腥苏J(rèn)為：吃苦是良途，做苦事，用苦心，費(fèi)苦勁，苦境終成樂(lè)境;偷閑非善策，說(shuō)閑話，好閑游，做閑事，閑人就是廢人。

苦境會(huì)變?yōu)闃?lè)境，樂(lè)境也會(huì)成苦境，境由心造，事在人為，苦境、樂(lè)境都是對(duì)人生的考驗(yàn)。

請(qǐng)以“苦境與樂(lè)境”為話題，結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這道作文題引述的材料主要表現(xiàn)了“苦境”“樂(lè)境”“苦樂(lè)轉(zhuǎn)化”“苦樂(lè)觀”等多方面的觀點(diǎn)態(tài)度，內(nèi)容較為冗雜。而話題“苦境與樂(lè)境”只限定了論題，并沒(méi)有明確論點(diǎn)。寫(xiě)作本題，立意方向究竟如何確定，這就要借助于提示語(yǔ)了。提示語(yǔ)對(duì)材料進(jìn)行了高度濃縮，可分為三層意思：苦境與樂(lè)境可以互相轉(zhuǎn)化;心態(tài)好，肯努力，必定苦盡樂(lè)來(lái);苦境、樂(lè)境都是人生不可或缺的財(cái)富。借助提示語(yǔ)，考生就可以縮小話題范圍，明確立意指向，迅速、準(zhǔn)確地完成寫(xiě)作任務(wù)，避免偏離題意。

四、話題與為題的關(guān)系

話題作文與命題作文本是兩種不同類(lèi)型的命題形式，寫(xiě)作要求自然也不相同。但有些同學(xué)總是不加分辨，將兩者混為一談，導(dǎo)致失分。材料之后如果是以“××”為題，就是命題作文，“××”就是給定的題目，不能另擬標(biāo)題。材料之后如果有以“××”為話題，就是話題作文，一般都有“自擬標(biāo)題”的要求。話題只是限定了寫(xiě)作的主題方向，不能直接拿來(lái)作標(biāo)題;必須根據(jù)話題以及自己的立意自擬觀點(diǎn)明確、新穎別致的標(biāo)題。如果誤將話題作標(biāo)題，是會(huì)丟分的。不少考生由于粗心，常常對(duì)話題與為題混淆不清，但兩者的區(qū)別并不難理解，只要細(xì)心就不會(huì)出錯(cuò)，在此不做贅述。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

例題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

① 在2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中，蘇炳添跑出了9秒83的成績(jī)，成功闖入決賽并打破亞洲紀(jì)錄，被譽(yù)為“中國(guó)飛人，亞洲之光”。

②雖然幼時(shí)失聰，不能像常人一樣交流，但江夢(mèng)南從無(wú)聲里突圍，完成了學(xué)業(yè)并考上了大學(xué)，最終又考上清華大學(xué)博士研究生，讓生命之花怒放。

③著名鋼琴家李云迪正值事業(yè)上升期，因違法犯罪身敗名裂，成為劣跡藝人，“國(guó)際鋼琴大師”名號(hào)不保，成為偶像的反面教材，令人唏噓。

青年時(shí)期是人生的黃金期，身為新時(shí)代青年理應(yīng)大有作為，讓青春綻放出別樣的風(fēng)采。

請(qǐng)結(jié)合材料，以“時(shí)代青年”為話題，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題導(dǎo)引】

這道作文題由材料、提示語(yǔ)、話題和寫(xiě)作要求四部分組成。三則材料兩正一反，表現(xiàn)了當(dāng)代青年截然不同的人生之路和價(jià)值追求。命題要求以“時(shí)代青年”為話題寫(xiě)作。這個(gè)話題是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“青年”是中心論題，“時(shí)代”是限制語(yǔ)。綜合解讀這個(gè)話題可知，命題意在引導(dǎo)考生圍繞“怎樣做好時(shí)代青年”“做個(gè)怎樣的時(shí)代青年”“時(shí)代青年的價(jià)值追求”等議題作文。話題只是宏觀限定了寫(xiě)作的中心論題，到底如何確定立意，還必須借助提示語(yǔ)。提示語(yǔ)中的“理應(yīng)大有作為，讓青春綻放出別樣的風(fēng)采”，是命題人的觀點(diǎn)和情感傾向，也是對(duì)立意方向的暗示，即本題應(yīng)該從正面立意，啟迪和引導(dǎo)時(shí)代青年珍惜美好的年華，追求高雅的情趣，彰顯閃光的人生價(jià)值，讓青春無(wú)悔。如“青年當(dāng)立鴻鵠志，建功立業(yè)新時(shí)代”“高雅向上，是時(shí)代青年應(yīng)有的風(fēng)采”“昂揚(yáng)進(jìn)取，是青春之歌的主旋律”“時(shí)代青年大有可為，大有作為”“青春流異彩，叱咤新時(shí)代”等。審題時(shí)，考生務(wù)必將材料、提示語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)，綜合分析，互為補(bǔ)充，如此才能切中肯綮，精準(zhǔn)立意，寫(xiě)出符合命題意圖的上乘之作。

【范文展示】

做一輪光芒四射的紅日

張? 弘

“紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋?！睍r(shí)代青年當(dāng)如梁公所言，做一輪噴薄而出的紅日，蓬勃向上，光芒四射，情暖人間，澤被萬(wàn)物，讓世界因此而煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

馬克思曾言：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神;一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格?！钡拇_，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年進(jìn)取則國(guó)進(jìn)取，青年無(wú)敵則國(guó)無(wú)敵。國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，昂揚(yáng)向上，拼搏進(jìn)取是時(shí)代青年應(yīng)有的姿態(tài)。

時(shí)代青年要做一輪紅日，充滿生力。毛澤東在《湘江評(píng)論》中寫(xiě)道：“天下者，我們的天下。國(guó)家者，我們的國(guó)家。社會(huì)者，我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”青年當(dāng)干勁十足，則山?？善剑赵驴梢?。彩虹-4無(wú)人機(jī)研制團(tuán)隊(duì)人員平均年齡只有24.5歲，他們?nèi)绯跎伲瑹o(wú)懼無(wú)畏?！鞍驳梦宀屎纾{天作長(zhǎng)橋”，他們長(zhǎng)年堅(jiān)守在荒涼的大漠戈壁，與白雪皚皚的祁連山為伴，以不可抗拒的勇猛之力，使“彩虹”翱翔于天際，用青春和智慧抒寫(xiě)藍(lán)天傳奇。

時(shí)代青年要做一輪紅日，照耀四方。魯迅先生曾寄語(yǔ)青年：“遇見(jiàn)深林，可以辟成平地的;遇見(jiàn)曠野，可以栽種樹(shù)木的;遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉的?！睍r(shí)代青年肩負(fù)民族復(fù)興的使命，理當(dāng)竭忠盡智，造福他人。曾拒絕國(guó)外千萬(wàn)年薪的“90后”女科學(xué)家劉明偵，她有賽過(guò)明星的容顏，卻偏偏靠智慧打拼。她說(shuō)：“當(dāng)我們享受了足夠多的家庭資源、社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候，我們不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情?！彼?5歲取得牛津大學(xué)博士學(xué)位，之后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在太陽(yáng)能電池等領(lǐng)域進(jìn)行不懈的研究，最終引領(lǐng)科研新潮流，取得了舉世矚目的成就。她的研究成果為民造福，為國(guó)爭(zhēng)光，她也因此享譽(yù)世界。

時(shí)代青年要做一輪紅日，拼搏向上。北京航天飛行控制中心總調(diào)度鮑碩就是這樣一位典型代表。為了確?！疤靻?wèn)一號(hào)”成功著陸，鮑碩要下達(dá)上千條指令，每條指令都關(guān)乎航天器的安危。為了精準(zhǔn)發(fā)令，她刻苦演練，把自己變成了玩命的“鋼鐵俠”，有時(shí)連續(xù)20多個(gè)小時(shí)不吃喝、不休息，最終“指引”“天問(wèn)一號(hào)”成功奔向火星。還有在東京奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中打破亞洲紀(jì)錄的蘇炳添，在國(guó)際頂尖期刊《自然》連續(xù)發(fā)文報(bào)道石墨烯超導(dǎo)重大發(fā)現(xiàn)的曹原，尋“油”探微助力國(guó)家石油科技創(chuàng)新的楊永飛……他們胸懷大志，不屈不撓，終以拼搏之力成就輝煌之事，他們是青年的楷模、國(guó)家的棟梁、時(shí)代的驕傲！

青春是短暫的，如何讓青春有意義，青年有作為，生命有價(jià)值？毫無(wú)疑問(wèn)，具有紅日的溫度、韌度與高度，是時(shí)代青年應(yīng)有的態(tài)度。

【范文評(píng)點(diǎn)】

本文文質(zhì)兼美，吸人眼球，啟人心智。作者運(yùn)用總—分—總的形式布局謀篇，堪稱(chēng)鳳頭、豬肚和豹尾。主體部分運(yùn)用典型的并列式結(jié)構(gòu)，勻稱(chēng)優(yōu)美。大量整句和駢句的使用，讓人讀來(lái)抑揚(yáng)有致，聽(tīng)來(lái)悅耳和諧，增添了文章的美感和文采。在素材運(yùn)用上，作者引用的名言警句言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十;列舉的實(shí)例貼近生活，具有濃厚的時(shí)代生活氣息，既有個(gè)例，又有群體，既有點(diǎn)例，也有面例，而且囊括不同領(lǐng)域，不同身份，具有廣泛的代表性和毋庸置辯的說(shuō)服力。