喬一丹 寇馨童

摘要：在音樂教育中開展欣賞教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，所以在高中音樂教育中開展欣賞教學(xué)是十分有必要的。本篇文章的撰寫主要是根據(jù)高中音樂教學(xué)中如何開展欣賞教學(xué)進(jìn)行分析和研究，以此提出相關(guān)的建議和策略，希望通過相關(guān)的方法引導(dǎo)學(xué)生對欣賞教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在聽音樂的過程中，感受音樂的美。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;欣賞;教學(xué)

引言：

高中音樂作為高中教學(xué)中的重要組成部分，雖然不是影響綜合成績的主要學(xué)科，但也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的文化修養(yǎng)，同時(shí)也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的壓力。所以教師和學(xué)校都應(yīng)該注重對音樂教育的教學(xué)，展現(xiàn)音樂教育在教學(xué)過程中的實(shí)踐價(jià)值和作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會主動(dòng)的去欣賞，為培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞力的增強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、以學(xué)生為主體對音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行全方位的展開

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，主要是以課本上的教學(xué)內(nèi)容為主要教學(xué)目標(biāo)，教師圍繞課本上音樂課程對學(xué)生進(jìn)行講解，并且只是講解書面上的片面知識，并不會對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行豐富，在這樣的情況下，不僅會凸顯傳統(tǒng)教學(xué)模式下的局限性，而且也無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到音樂的快樂，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的興趣，進(jìn)而影響教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師不會以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，并且也不會加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流和溝通，這種陳舊的教學(xué)模式對培養(yǎng)音樂欣賞水平的能力并不會起到良好的效果。因此，在新課改背景下，教師不僅對教學(xué)理念進(jìn)行了更新，而且對教學(xué)方法也進(jìn)行了更新，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行不斷努力。在音樂欣賞教學(xué)中，除了將課本上的知識進(jìn)行輸出外，還增加了許多多樣化的實(shí)踐內(nèi)容，并且鼓動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自己的思想感情和想法進(jìn)行表達(dá)，加強(qiáng)教師自身與學(xué)生之間的交流和溝通，讓教師了解每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)意見，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并采取針對性的解決方案，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果起到良好的推動(dòng)作用。除此之外，音樂教室在教學(xué)的過程中，還會注重讓學(xué)生進(jìn)行聽、唱、想等多個(gè)方面的內(nèi)容，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的整體氛圍感，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境下，對音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握，通過自身對音樂內(nèi)容和意義的了解，以口頭表達(dá)的形式進(jìn)行敘述，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的領(lǐng)悟能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的能力。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞力

2.1引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中多聽

聽這項(xiàng)能力作為音樂學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，不僅可以了解更多的音樂教學(xué)內(nèi)容，而且還可以豐富自身對音樂作品的了解，尤其是在音樂學(xué)習(xí)的初級階段，通過多聽就可以掌握音樂旋律的特點(diǎn)，掌握更多音樂內(nèi)容的展現(xiàn)過程中的節(jié)奏和音色，并且經(jīng)過長時(shí)間對音樂作品的欣賞，

也可以精準(zhǔn)的掌握音樂作品在展現(xiàn)過程中的情感，為培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的增強(qiáng)做下鋪墊。

2.2引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的背景加強(qiáng)了解

教師在教學(xué)的過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的背景加強(qiáng)認(rèn)識，這樣不僅可以讓學(xué)生更加清晰的了解到這個(gè)作品創(chuàng)作時(shí)的感想，方便學(xué)生對作品思想感情的認(rèn)知，所以加強(qiáng)學(xué)生對音樂背景的了解是十分有必要的。在了解背景的過程中，可以了解這個(gè)作品是在哪一個(gè)年代被創(chuàng)作出來的并且創(chuàng)作的作者在創(chuàng)作作品的時(shí)候具備哪些創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格，通過對音樂背景多方面的了解，可以讓學(xué)生更加深刻的了解音樂作品的內(nèi)容，同樣也能促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞力的提高。

2.3引導(dǎo)學(xué)生提升自身的文化修養(yǎng)

通過對自身文化修養(yǎng)能增強(qiáng)也可以提升自身的音樂欣賞力，因?yàn)橛行┧囆g(shù)作品在內(nèi)涵和表達(dá)形式上都有類似的地方，所以學(xué)生只有加強(qiáng)文化修養(yǎng)，才能對這些作品加強(qiáng)了解，更好的體會音樂作品在表達(dá)過程中的思想感情，對提升自身音樂欣賞力有著十分重要的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)的方法進(jìn)行增強(qiáng)，凸顯文化修養(yǎng)提高后的重要意義和影響。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣作為最好的老師，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，由傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)模式下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)本身就是一門具有吸引力的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中，通過融入趣味性的方式可以使吸引力變得更強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對作品欣賞的積極性，讓學(xué)生加強(qiáng)對作品思想感情的掌握。例如，教師在教學(xué)的過程中為了增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，可以將音樂教學(xué)中的藝術(shù)歌曲或者歌劇以情境教學(xué)的模式融入到教學(xué)過程中，這樣不僅可以與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系到一起，而且還可以通過固始感將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，這樣的方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，拉近師生的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的情感，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，也可以利用學(xué)生在日常生活中感興趣的流行音樂增強(qiáng)學(xué)生欣賞音樂作品的能力，高中生受當(dāng)今社會發(fā)展的影響，對流行音樂是比較喜歡的，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中可以融入流行音樂的教學(xué)，并結(jié)合課堂教學(xué)的知識提供讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂欣賞能力。例如，教師的教學(xué)美聲這門課程的過程中，可以融入流行音樂，與美聲作對比，對比各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解不同類型的音樂在表達(dá)過程中的特色，不僅對不同類型的音樂在唱法上進(jìn)行區(qū)別，而且在歌唱過程中的服飾和造型也要進(jìn)行對比，這樣不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的印象，而且還可以讓學(xué)生了解不同類型展現(xiàn)的不同特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)進(jìn)行推動(dòng)。

結(jié)語：

結(jié)合上述文章論述的內(nèi)容，我們了解到音樂欣賞作為音樂教育中的重要組成部分，只有在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的能力，才可以提高音樂學(xué)習(xí)的成績。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以通過融入趣味性教學(xué)的方法吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生使用正確的方法，體會音樂表達(dá)的思想感情，對音樂的相關(guān)知識進(jìn)行充分的掌握，為促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)起到良好的輔助作用，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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