焦憬

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);少先隊員;素質(zhì)培養(yǎng);愛國精神

少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)工作是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一種教育活動，為了促進(jìn)少先隊員全面發(fā)展，需要在核心素養(yǎng)背景下著重培養(yǎng)少先隊員的愛國精神，在保證少先隊員具有較高的個人修養(yǎng)之后，實現(xiàn)個體自主發(fā)展目標(biāo)。考慮到一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在不良習(xí)慣，通過積極開展少先隊員核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，為少先隊員提供針對性的綜合素質(zhì)教育，在保證少先隊員具有較高的科學(xué)探究精神基礎(chǔ)上，提高少先隊員的道德水平。本文從少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則入手，展開闡述，針對核心素養(yǎng)背景下如何高效落實少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)工作進(jìn)行全面探討。

1. 小學(xué)少先隊員綜合素質(zhì)構(gòu)成及評價指標(biāo)

少先隊員綜合素質(zhì)以德智體美勞為主的“五育”理論為核心，分別由思想素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)五個方面構(gòu)成。

思想素質(zhì)評價分為人生觀念、價值觀念、道德品質(zhì)、政治觀念、思想自覺5個指標(biāo);

智力素質(zhì)評價分為觀察能力、注意能力、思維能力、記憶能力、語言表達(dá)能力、想象能力6個指標(biāo);

身體素質(zhì)評價分為速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)5個指標(biāo);

文化素質(zhì)評價包括文化積淀、審美觀念、文明素質(zhì)、藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、藝術(shù)評價能力6個指標(biāo);

勞動素質(zhì)評價分為勞動觀念、勞動技能、勞動興趣3個指標(biāo)。

2.小學(xué)少先隊員綜合素質(zhì)評價機(jī)制構(gòu)建研究

以少先隊員綜合素質(zhì)評價指標(biāo)為依據(jù)，通過評價主體、評價內(nèi)容、評價方式的設(shè)計，建立少先隊員綜合素質(zhì)評價機(jī)制，在少年隊員德育實踐中進(jìn)行實證測試。各級少先隊組織在已開展的“雛鷹爭章”及其它獎?wù)禄顒踊A(chǔ)上，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，突出黨團(tuán)隊的血脈關(guān)系和紅色基因傳承，不斷加深少先隊員對少先隊組織和標(biāo)志標(biāo)識內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價激勵體系融入少年兒童在少先隊組織成長的全過程，不斷增強(qiáng)少先隊員光榮感。

（1）評價主體：建立由任課教師、少先隊輔導(dǎo)員、少先隊大隊長、少先隊大隊委、少先隊員組成的多級綜合素質(zhì)評價機(jī)制。

（2）評價內(nèi)容：運用“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆蓖怀錾傧汝牻M織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內(nèi)容，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設(shè)定頒發(fā)的特色獎?wù)?，作為基礎(chǔ)章的有益補(bǔ)充。以“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘檩d體，加之所在學(xué)校成熟的評價方法《榮譽(yù)手冊》，將思想素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)各少先隊員綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容用手冊的形式加以呈現(xiàn)，反映少先隊員德育、智育、體育、美育和勞育效果。

（3）評價方式：在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u選認(rèn)定的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)評選出《榮譽(yù)手冊》等級的不同。評價等級采用等級制模式，分為榮譽(yù)手冊、榮譽(yù)獎狀兩種，榮譽(yù)手冊按等級由低到高分為“星星初級榮譽(yù)”、“月亮中級榮譽(yù)”、“太陽高級榮譽(yù)”，在獲得“太陽高級榮譽(yù)”后，可獲得“榮譽(yù)獎狀”。

3.少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

3.1教育性原則

核心素養(yǎng)背景下，要求理論教育與實踐教育有效結(jié)合，在實際培養(yǎng)少先隊員綜合素質(zhì)過程中，需要著重開展實踐活動，并要保證實踐活動的主題內(nèi)容、方式、活動地點等具有較強(qiáng)的教育性。在精準(zhǔn)找到少先隊員在思想和行動方面存在的不足之后，為少先隊員提供針對性的素質(zhì)教育，保證少先隊員具有較高的道德品質(zhì)，提高少先隊員綜合能力。

3.2自主性原則

核心素養(yǎng)背景下要求少先隊員素質(zhì)教育具有一定的深度，這就要挖掘素質(zhì)教育活動開展的深度，吸引少先隊員積極參與活動，如嚴(yán)格遵循自主性原則，使少先隊員充分發(fā)揮組織性和創(chuàng)造性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使少先隊員進(jìn)行自我管理和自我教育，從而真正體現(xiàn)出自身在素質(zhì)教育活動中的主體地位[1]。在此過程中，正確引導(dǎo)少先隊員，在高效培養(yǎng)少先隊員自主、合作、創(chuàng)新等多項能力同時，保證少先隊員在學(xué)習(xí)和參加各項活動中具有較強(qiáng)的積極主動性。

3.3趣味性和實踐性原則

少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)活動應(yīng)具有較強(qiáng)的多樣性特征，在吸引和感染少先隊員同時，讓少先隊員在趣味性和實踐性的各類活動中受到深刻的教育，從而讓少先隊員在教育中快樂成長。比如：引導(dǎo)少先隊員接觸社會、接觸大自然、接觸現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，在不斷拓寬少先隊員學(xué)習(xí)視野同時，達(dá)到陶冶情操和增強(qiáng)少先隊員學(xué)習(xí)能力的目的，從而讓少先隊員在生活實踐中具備優(yōu)秀品質(zhì)。

4.核心素養(yǎng)背景下少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)策略

結(jié)合少先隊員綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，分別從思想素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)層面，提出少先隊員綜合素質(zhì)培養(yǎng)對策。

（1）思想素質(zhì)培養(yǎng)：通過思政課堂德育滲透、中華美德故事宣講、社會主義核心價值觀講座、家風(fēng)家教征文等，培養(yǎng)少先隊員的人生觀、價值觀。

（2）智力素質(zhì)培養(yǎng)：設(shè)計益智游戲類、少兒編程類、合作學(xué)習(xí)類、社會實踐類、自主探究類、創(chuàng)新小發(fā)明類系列活動，開發(fā)少先隊員的智力素質(zhì)。

（3）身體素質(zhì)培養(yǎng)：依托體育課堂、體能拓展活動，通過少先隊員身體素質(zhì)專項訓(xùn)練、體能競賽等，強(qiáng)化少先隊員的體魄和身體素質(zhì)。

（4）文化素質(zhì)培養(yǎng)：依托“非遺文化進(jìn)校園”、“傳統(tǒng)音樂欣賞活動”、“每周美文故事”等的設(shè)計與開展，增強(qiáng)少先隊員的文化素質(zhì)和美德素養(yǎng)。

（5）勞動素質(zhì)培養(yǎng)：依托少先隊員勞動管理制度構(gòu)建、勞動激勵機(jī)制設(shè)計、勞動實踐活動基地（工業(yè)體驗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)服務(wù)等領(lǐng)域）開發(fā)等舉措，培養(yǎng)少先隊員熱愛勞動的習(xí)慣，弘揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動精神。

5. 少先隊員綜合素質(zhì)培養(yǎng)具體方法

5.1少先隊階梯評價手冊匯編成集

在第一批獲得“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡耐瑢W(xué)中，結(jié)合所在學(xué)校《榮譽(yù)手冊》的補(bǔ)充評價，建立完整、系統(tǒng)的階梯式評價體系。不同水平段兌換不同顏色的《榮譽(yù)手冊》，匯集成集，實現(xiàn)螺旋上升式的階梯評價機(jī)制。允許等值兌換，即學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科所得“星章”與其他學(xué)科等值兌換以獲得集滿所有“星章”兌換下一等級手冊兌換。

5.2.打造每個孩子專屬的畢業(yè)盛典

與六年級畢業(yè)課程相結(jié)合，獲得全套《榮譽(yù)手冊》的同學(xué)，進(jìn)行專場優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)布會、制作個人海報，進(jìn)行演講，打造畢業(yè)生的峰值時刻。

5.3激發(fā)學(xué)生“爭星”興趣的項目式培養(yǎng)

隨著年級的升高，學(xué)生會步再只滿足于學(xué)科教師發(fā)放的星星，而是需要更具有挑戰(zhàn)性和長期項目式的培養(yǎng)模式。量身為學(xué)生設(shè)計出更符合不同年齡段的“項目”，更符合當(dāng)下學(xué)情。

結(jié)束語

總之，在實際開展少先隊員素質(zhì)培養(yǎng)這項工作期間，需要全面結(jié)合現(xiàn)階段核心素養(yǎng)教育要求，將愛國主義作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論新依據(jù)，在指導(dǎo)少先隊員了解我國優(yōu)秀歷史和傳統(tǒng)文化同時，讓少先隊員珍惜當(dāng)下生活，憧憬美好未來。通過積極舉辦有利于培養(yǎng)少先隊員愛國精神的活動，不斷提高少先隊員的民族自信心、自尊心、自豪感，在培養(yǎng)少先隊員勇敢無畏和艱苦奮斗精神的基礎(chǔ)上，保證少先隊員具有優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]. 淺談紅領(lǐng)巾獎?wù)略谏傧汝牷顒又械淖饔肹C]//.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第四屆教學(xué)研討會論文集.，2021：425-428.

[2]張倩.體驗教育理論下小學(xué)少先隊活動開展的策略研究[J].智力，2021（21）：11-12.

項目基金：河南省教育科學(xué)規(guī)劃（河南省少先隊專項課題）《少先隊員綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系研究》立項編號：2020ZS003