郭麗艷

（中共伊犁州委黨校 新疆 伊寧 835000）

2019年以來，習(xí)近平總書記在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上先后發(fā)表重要講話，圍繞年輕干部加強(qiáng)理論修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)斗爭精神、提高解決實(shí)際問題能力、弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，做出一系列重要論述。①王文.青年干部成長進(jìn)步的根本遵循——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式系列重要講話精神［J］.理論建設(shè)，2022（01）.正是通過一系列思考和講話，習(xí)近平總書記逐步完善和深化了關(guān)于青年干部教育的相關(guān)思考，形成了較為完整的理論體系。

一、習(xí)近平關(guān)于青年干部教育重要論述的基本內(nèi)涵

習(xí)近平總書記以加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)為主線，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，對新時(shí)代青年干部教育提出了諸多中肯且極具建設(shè)性的意見，為青年干部教育指明了方向，形成了內(nèi)涵豐富的相關(guān)論述。

（一）以人民視域指引青年干部行為實(shí)踐

人民群眾不僅是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是精神財(cái)富的創(chuàng)造者，更是社會變革的決定性力量。這是馬克思主義唯物史觀最基本的觀點(diǎn)，也是中國共產(chǎn)黨人一以貫之的立場。青年干部作為黨和國家事業(yè)的接班人，樹立正確的人民觀是應(yīng)有之義。習(xí)近平總書記在講話中要求，干部要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠心接受群眾監(jiān)督。廣大青年干部應(yīng)從習(xí)近平總書記的諄諄教誨中深刻認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨人的“趕考”之路遠(yuǎn)未結(jié)束，要想向黨和人民交上滿意的答卷，仍然要將始終保持黨同人民群眾的緊密聯(lián)系作為制勝法寶，在為民服務(wù)中彰顯共產(chǎn)黨人的政治品格和價(jià)值追求。

（二）以理想信念昭示青年干部奮斗目標(biāo)

中國共產(chǎn)黨是有崇高理想和堅(jiān)定信念的黨。革命理想高于天，理想信念是黨員干部的立身之本，更是當(dāng)代青年干部的精神支撐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定理想信念是年輕干部要牢記的終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子。面對世界百年未有之大變局以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，廣大青年干部更應(yīng)筑牢理想信念，把穩(wěn)思想之舵，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。同時(shí)，廣大青年干部也應(yīng)認(rèn)識到，要樹立牢固的理想信念，并非一朝一夕之事，要持之以恒地學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論武裝頭腦；要學(xué)習(xí)黨的百年歷史，把握歷史規(guī)律；要研究悟透黨的各項(xiàng)方針政策，做到入腦入心。只有樹牢堅(jiān)定的理想信念，廣大青年干部才能應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。

（三）以投身實(shí)踐引領(lǐng)青年干部成長成才

習(xí)近平總書記以自身成長經(jīng)歷為廣大青年干部揭示了“實(shí)踐出真知、實(shí)踐長真才”的深刻道理，堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干是領(lǐng)導(dǎo)干部成長成才的必由之路。新時(shí)代青年干部具有較高的學(xué)識水平，但普遍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、深入基層不夠，容易眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，甚至脫離實(shí)際。廣大青年干部要成長為國家棟梁，既要讀萬卷書，又需行萬里路，要堅(jiān)持知行合一，在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)鍛煉，增長本領(lǐng)。新時(shí)代黨面臨的執(zhí)政環(huán)境和執(zhí)政條件都發(fā)生了深刻變化，全面深化改革也進(jìn)入到攻堅(jiān)期和深水區(qū)，這意味著廣大青年干部會遇到很多激流險(xiǎn)灘。面對難啃的“硬骨頭”，唯有勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，積極投身于新時(shí)代中國特色社會主義偉大實(shí)踐，在想干事、能干事、干成事中鍛造自我，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部教育論述的思想來源

（一）來源于對馬克思主義青年教育觀的承續(xù)與發(fā)展

馬克思主義自誕生之初便十分重視青年教育問題，馬克思、恩格斯從不同角度論述了有關(guān)青年教育發(fā)展問題。在論述工人階級未來發(fā)展時(shí)，馬克思、恩格斯曾提出：“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育。”①馬克思，恩格斯，列寧，斯大林論青年［M］.北京：中國青年出版社，1980:24.在他們看來，工人階級的未來走向如何，很大程度上取決于給予那個(gè)時(shí)代下的年輕工人以何種教育，要通過教育把青年工人們的思想統(tǒng)一起來，使其從自發(fā)的存在轉(zhuǎn)向自為的存在，自覺地承擔(dān)起無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的歷史使命和推動人類社會向前發(fā)展的階級使命。習(xí)近平總書記在談及青年干部未來發(fā)展時(shí)提出的堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性鍛煉等具體主張，正是對馬克思、恩格斯所代表的馬克思主義經(jīng)典作家對青年教育問題的一貫思考。

不僅如此，馬克思、恩格斯也曾表達(dá)過關(guān)于如何開展青年教育的具體思考。他們提出：“對兒童和少年工人應(yīng)當(dāng)按不同年齡循序漸進(jìn)地授以智育、體育和技術(shù)教育課程?！雹隈R克思，恩格斯，列寧，斯大林論青年［M］.北京：中國青年出版社，1980:24.馬克思、恩格斯認(rèn)為，培養(yǎng)青年工人的思想覺悟固然十分重要，但是青年工人的教育內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在思想政治等具體的意識形態(tài)教育之上，知識教育、體育鍛煉、專業(yè)技術(shù)教育同樣是培養(yǎng)青年工人成為優(yōu)秀個(gè)體的必要前提。馬克思主義歷來十分重視人的全面發(fā)展，具體到青年人的教育上也就表現(xiàn)為對德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全方位重視。習(xí)近平總書記也提出：“要學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、社會、管理、生態(tài)、國際等各方面基礎(chǔ)性知識，學(xué)習(xí)同做好本職工作相關(guān)的新知識新技能，不斷完善履職盡責(zé)必備的知識體系?！雹坌拍顖?jiān)定對黨忠誠實(shí)事求是擔(dān)當(dāng)作為，努力成為可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才［N］.人民日報(bào)，2021-09-02（01）.由此可見，習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部教育培養(yǎng)具體要求的論述，既繼承了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的一貫主張，又在新的時(shí)代背景下賦予其更為明確、全面的內(nèi)涵。

（二）來源于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國共產(chǎn)黨人的精神源泉。中國有著五千多年的文明歷史，在漫長的歷史歲月中，許多優(yōu)秀的文化理念已然隨著文明的內(nèi)化成為塑造每一個(gè)中國人的文化基因，潛藏在每個(gè)中國人的文化血脈當(dāng)中，在不同的歷史條件下迸發(fā)出獨(dú)特的光芒。近代以來的中國，在西方文明的強(qiáng)力沖擊之下，少部分人對傳統(tǒng)文化喪失信心，刻意片面放大傳統(tǒng)文化中不好的一面，對其優(yōu)秀的一面常常選擇視而不見。但自新中國成立以來，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，隨著人民生活水平的日益提高、國力日強(qiáng)，愈加自信的中國人開始將目光投向弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之上。新時(shí)代的中國共產(chǎn)黨人通過充分肯定和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重建新時(shí)代大國文化自信。習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部的教育理念也是建立在對這一文化的思考之上的。

習(xí)近平總書記在青年干部教育論述中指出：“我們共產(chǎn)黨人為的是大公、守的是大義、求的是大我，更要正心明道、懷德自重，始終把黨和人民放在心中最高位置，做一個(gè)一心為公、一身正氣、一塵不染的人。”①信念堅(jiān)定對黨忠誠實(shí)事求是擔(dān)當(dāng)作為，努力成為可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才［N］.人民日報(bào)，2021-09-02（01）.“天下為公”的理想追求是中華民族幾千年來一貫追求的政治理想，它既是傳統(tǒng)儒家文化的思想核心之一，也是傳統(tǒng)教育培養(yǎng)青年人讀書致仕的重要家國理念之一。從習(xí)近平總書記提出的“大義”“大我”“正心”“明道”等一系列話語表達(dá)中可以看到，無論是早期儒家提出的“居仁由義”理念，還是宋代程朱理學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“窮理明道”，以及陸王心學(xué)所提出的“大其心”“舉頭天外望，無我這般人”等一系列優(yōu)秀思想理念，都被創(chuàng)造性、創(chuàng)新性地吸納于習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部教育培養(yǎng)的理念當(dāng)中。此外，習(xí)近平總書記所說的“共產(chǎn)黨人任何時(shí)候都要有不信邪、不怕鬼、不當(dāng)軟骨頭的風(fēng)骨、氣節(jié)、膽魄”②信念堅(jiān)定對黨忠誠實(shí)事求是擔(dān)當(dāng)作為，努力成為可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才［N］.人民日報(bào)，2021-09-02（01）.等關(guān)于青年干部人格培養(yǎng)的具體要求，不僅彰顯出從古時(shí)屈原到近現(xiàn)代無數(shù)中華兒女、仁人志士用生命詮釋的中國人的風(fēng)骨與氣節(jié)，亦體現(xiàn)了要求廣大青年干部矢志不渝踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到內(nèi)化于心、外化于行的思想理念。梁啟超先生于《少年中國說》中所言：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲；少年雄于地球則國雄于地球。”③梁啟超.少年中國說［M］.北京：北京聯(lián)合出版公司，2018:5.一百多年前，梁啟超先生對未來中國、未來中國青年的熱切期冀與強(qiáng)烈信念言猶在耳。如今，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的引領(lǐng)之下，當(dāng)年之囑托與夢想正在一步步努力下成為現(xiàn)實(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部教育培養(yǎng)相關(guān)論述的深厚土壤。

（三）來源于對中國現(xiàn)實(shí)問題的深入思考與積極回應(yīng)

任何理論的產(chǎn)生與發(fā)展，必然是對現(xiàn)實(shí)問題的深入思考與有效回應(yīng)。習(xí)近平總書記之所以在新時(shí)代提出關(guān)于青年干部教育方面的系統(tǒng)性理論論述，同樣在于回應(yīng)與解決當(dāng)前青年干部教育所面臨的深層的、實(shí)際的問題。

一方面，在新的歷史方位下，青年干部所面對的國際局勢、社會現(xiàn)實(shí)已然與過往有了較大不同。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家、全球第二大經(jīng)濟(jì)體，在國力日強(qiáng)的同時(shí)也面臨著許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)，由此也決定了對青年干部教育培養(yǎng)的具體原則與方式也需要隨之發(fā)生變化。面對更為復(fù)雜的國際國內(nèi)局勢，作為國家未來的青年人需練就過硬的本領(lǐng)，也需具備堅(jiān)定的理想信念。因此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，總想過太平日子、不想斗爭是不切實(shí)際的?！雹芰⒅咀鳇h光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實(shí)傳人在新時(shí)代新征程中奮勇爭先建功立業(yè)［N］.中國青年報(bào)，2021-03-02（01）.另一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)下的中國已然進(jìn)入信息爆炸的多元價(jià)值時(shí)代。如何在多元價(jià)值觀并存的社會現(xiàn)實(shí)下培養(yǎng)和引導(dǎo)青年干部樹立正確的價(jià)值觀，成為新時(shí)代黨的建設(shè)的重大時(shí)代課題。也正因如此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，廣大青年干部正處在前所未有的變革時(shí)代，干著前無古人的偉大事業(yè)，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會耽誤事，培養(yǎng)和塑造一批能夠堅(jiān)守理想信念、始終做到對黨絕對忠誠的青年干部是時(shí)代之需。

三、習(xí)近平總書記關(guān)于青年干部教育論述的理論意義

（一）完善了馬克思主義青年干部教育的理論體系

實(shí)踐性、開放性是馬克思主義的理論品格。也正因如此，馬克思主義得以始終保持著與時(shí)俱進(jìn)的特性，在不同時(shí)代條件下、不同國家背景中展現(xiàn)出不同的樣貌，不斷從實(shí)踐出發(fā)以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。從馬克思、恩格斯到列寧，馬克思主義經(jīng)典作家們提出了一系列關(guān)于青年教育的相關(guān)論述，形成了內(nèi)容豐富的有關(guān)青年教育的理論和方法。

習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典作家的青年觀，并進(jìn)一步與新時(shí)代中國特色社會主義背景下的中國實(shí)際相結(jié)合、與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢相結(jié)合，形成了一系列既具理論價(jià)值、又具實(shí)踐功能的有關(guān)青年干部教育的論述，為馬克思主義青年觀注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵與精神活力，是在青年干部教育方面形成的馬克思主義中國化的最新理論成果。

（二）推進(jìn)了中國共產(chǎn)黨在青年干部教育方面的理論思考

中國共產(chǎn)黨自成立之初就十分重視對青年干部的培養(yǎng)與教育，也形成了注重青年干部成長的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志就曾論述：“青年是整個(gè)社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時(shí)代尤其是這樣?！雹倜珴蓶|，鄧小平，江澤民論青少年和青少年工作［M］.北京：中國青年出版社，2003:108.他從所處時(shí)代著眼，從青年人所具備的主體性特征出發(fā)，強(qiáng)調(diào)青年人在社會主義建設(shè)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的重要作用。鄧小平提出“一定要真正把優(yōu)秀的中青年干部提拔上來，快點(diǎn)提拔上來。提拔干部不能太急，但是太慢了也要誤現(xiàn)代化建設(shè)的大事”②毛澤東，鄧小平，江澤民論青少年和青少年工作［M］.北京：中國青年出版社，2003:184.，則進(jìn)一步從社會主義建設(shè)與黨員干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系這一角度出發(fā)，將青年干部隊(duì)伍的培養(yǎng)問題提升到現(xiàn)代化建設(shè)的高度加以考量。

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站位于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，站位于新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展的全新征程，承續(xù)和發(fā)展了毛澤東、鄧小平等關(guān)于青年干部培養(yǎng)問題所作的相關(guān)思考，并將其進(jìn)一步理論化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。這一系列論述展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的思考軌跡從社會主義發(fā)展建設(shè)問題到干部隊(duì)伍建設(shè)、青年人才培養(yǎng)問題的逐步細(xì)化歷程，折射出以習(xí)近平總書記為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體更為全面和深入的理論與現(xiàn)實(shí)思考，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨人關(guān)于青年干部教育培養(yǎng)問題的探索形成了理論化、系統(tǒng)化的最新成果。

（三）豐富了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想

干部隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年干部的培養(yǎng)教育問題是黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出要建設(shè)“高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍”，進(jìn)而將青年干部教育培養(yǎng)問題納入到新時(shí)代黨和國家建設(shè)的整體布局當(dāng)中。故而，青年干部的培養(yǎng)教育問題，不僅僅是事關(guān)黨的干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理性的問題，更是新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。近年來，習(xí)近平總書記通過在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班上發(fā)表的一系列有關(guān)青年干部教育的重要講話，構(gòu)建起完備的青年干部培養(yǎng)理論體系。講話一方面具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性，都是圍繞我國當(dāng)下在青年干部培養(yǎng)教育實(shí)踐中所面臨的實(shí)際問題提出的有的放矢的具體主張；另一方面，又具有深刻的理論思想性，都是在總結(jié)馬克思主義經(jīng)典著述、中國共產(chǎn)黨歷來實(shí)踐的基礎(chǔ)上著眼長遠(yuǎn)、聚焦未來的理論性思考。

正因如此，筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記圍繞青年干部教育發(fā)表的一系列論述已成為系統(tǒng)性、科學(xué)性的理論成果，它標(biāo)志著新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人對于青年干部教育培養(yǎng)問題的理論認(rèn)知達(dá)到了新的高度，表明黨的建設(shè)理論以及干部隊(duì)伍建設(shè)理論都獲得了新的發(fā)展與優(yōu)化，也使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵得到豐富與發(fā)展。