賈乘一，尹春蕾，馬瑩瑩，張 倩，李麗娟

少數(shù)民族地區(qū)的青少年是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的希望。既往將少數(shù)民族地區(qū)的青少年作為研究對象的研究很少。本研究對云南省迪慶藏族自治州的青少年群體進(jìn)行調(diào)查，聚焦少數(shù)民族地區(qū)青少年對于新冠肺炎疫情的認(rèn)知，以期為少數(shù)民族地區(qū)的疫情常態(tài)化防控和學(xué)校的學(xué)生適應(yīng)性管理提供針對性、長效的理論依據(jù)和支撐對策。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采取分層整群抽樣的方法，將調(diào)查對象分為初中、高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校3個(gè)層次，每一層抽取2所學(xué)校，然后在每一所學(xué)校的各個(gè)年級隨機(jī)選取2個(gè)班級，在6所學(xué)校中共計(jì)調(diào)查了1 973名學(xué)生。

1.2 研究方法

采用自行設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行調(diào)查。問卷共設(shè)置27道題，題型為單選題、多選題以及判斷題；內(nèi)容包括人口學(xué)特征、如何預(yù)防疫情、所在地區(qū)防疫措施力度、當(dāng)?shù)毓矆龊吓宕骺谡直壤葘σ咔榈恼J(rèn)知和應(yīng)對情況以及疫情帶來的影響等問題。問卷Cronbachα系數(shù)為0.81。調(diào)查期間，在學(xué)校、班主任和學(xué)生家長的協(xié)調(diào)幫助下，動(dòng)員學(xué)生，經(jīng)知情同意后自愿參加調(diào)查，并獲得大理大學(xué)倫理委員會(huì)的審查批準(zhǔn)。此次調(diào)查通過線上調(diào)查平臺(tái)“問卷星”進(jìn)行，調(diào)查為匿名調(diào)查，不涉及隱私問題。問卷填寫完成后，提交到后臺(tái)，由后臺(tái)工作人員檢查問卷的填寫質(zhì)量后予以確認(rèn)選定。

1.3 質(zhì)量控制

①相同IP地址只能作答1次；②后臺(tái)自動(dòng)監(jiān)測每份問卷的答題時(shí)長，答題時(shí)間過短（低于200秒）視作無效問卷；③答題時(shí)定位地點(diǎn)超出規(guī)定地理位置范圍的，視作無效問卷；④問卷中不涉及任何隱私（姓名、電話、父母信息等），以減少學(xué)生顧慮，確保真實(shí)性。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用Epi Data 3.1軟件進(jìn)行雙錄入，采用R 4.0.3進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料使用（）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述；計(jì)數(shù)資料使用例數(shù)、率或百分比描述，計(jì)數(shù)資料進(jìn)行χ2檢驗(yàn)。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

本次調(diào)查回收有效問卷1 949份，問卷有效率為98.76%。調(diào)查學(xué)生的平均年齡為（17.63±1.51）歲；男生861人，女生1 088人；農(nóng)村戶口的1 910名（98.0%）；少數(shù)民族占87.2%；初中生有666人，高中生有652人，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生有674人（其中醫(yī)學(xué)專業(yè)468名）。民族情況和生源地情況見表1。

表1 學(xué)生民族及生源地的分布情況

2.2 對疫情的認(rèn)知情況

在疫情知曉時(shí)間方面，97.94%的受訪者在2019年12月底至2020年1月初已經(jīng)了解到新冠疫情。在疫情知曉途徑方面，電視、微信等媒體途徑占據(jù)主要地位，其中1 657名（85.02%）受訪者通過電視獲得疫情的消息，1 583名（81.22%）通過手機(jī)微信獲得疫情的消息。

2.3 對疫情相關(guān)知識(shí)的掌握情況

在推測病毒來源情況，95.02%的受訪者認(rèn)為病毒可能來源于野生動(dòng)物。在疫情傳播途徑方面，不同性別、民族、年級和生源地的青少年對傳播途徑認(rèn)知的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

表2 不同特征少數(shù)民族地區(qū)青少年對傳播途徑的認(rèn)知情況

在預(yù)防措施方面，94.80%以上的被訪者選擇通過戴口罩、不聚餐和聚會(huì)、少去人多的地方、勤洗手等措施。不同特征青少年的認(rèn)知差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。在防疫知識(shí)方面，不同特征青少年的認(rèn)知差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表3。

表3 不同特征少數(shù)民族地區(qū)青少年的防疫知識(shí)掌握和防護(hù)措施知曉情況

2.4 少數(shù)民族地區(qū)青少年對疫情的態(tài)度

不同性別、民族、生源地的青少年對于疫情的態(tài)度差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。不同年齡的青少年在認(rèn)為自己是否有可能感染的問題上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。81.16%的青少年對于疫情的態(tài)度較為樂觀。見表4。

表4 不同特征少數(shù)民族地區(qū)青少年對疫情的態(tài)度

3 討論

本調(diào)查表明，少數(shù)民族地區(qū)青少年對疫情的認(rèn)知情況尚存在不足，但總體水平良好。

數(shù)據(jù)顯示，超過3/4的學(xué)生在2020年12月末至1月初已經(jīng)了解到疫情。迪慶藏族自治州的少數(shù)民族人口占89.08%，村落多以民族鄉(xiāng)存在，可能由于不同的生活習(xí)慣和地理位置導(dǎo)致了知曉時(shí)間存在差異。從知曉途徑來看，學(xué)生從村委會(huì)、電視新聞等官方權(quán)威渠道獲取信息的數(shù)量高于微博等自媒體。可見學(xué)生對了解疫情真實(shí)性的需求相對較高，這有助于在防疫期間中獲得相對的確定感，從而增加內(nèi)心的安全感，緩解重大公共衛(wèi)生事件帶來的壓力[1]。女生在知識(shí)掌握和防控措施方面均強(qiáng)于男同學(xué)，可能是因?yàn)橄啾扔谀猩?，女生更?xì)心、認(rèn)真；不同民族的生活方式可能也會(huì)對知識(shí)獲取產(chǎn)生影響。從防疫知識(shí)和方法看，對學(xué)生的知識(shí)獲取途徑進(jìn)行把控和管理，尤其是提升低年級學(xué)生辨別是非的能力。政府、學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育提上日程，收集疫情謠言進(jìn)行公開辟謠，時(shí)刻提醒和監(jiān)督學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)其主觀判斷力和主觀動(dòng)性。

有71.44%的研究對象對新冠疫情相關(guān)知識(shí)的回答具有較高正確率，這與相關(guān)研究結(jié)果基本一致[1-2]。本研究受訪者的平均年齡低于大學(xué)生，但達(dá)到甚至略高于大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)水平，分析原因有以下兩條：云南處于邊境，后疫情時(shí)期也出現(xiàn)了少部分散發(fā)的病例，并且香格里拉是行政首府和旅游城市，人口流動(dòng)在所難免，這很可能提高了學(xué)生對疫情權(quán)威信息的關(guān)注程度。二是受訪者中24.01%為醫(yī)學(xué)生，其醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平較同齡人高。但是本次調(diào)查的青少年對傳染性疾病防治方法的認(rèn)知略有不足，說明自我維護(hù)健康的能力有待提高[3]。

在認(rèn)為自己是否可能感染新冠的問題和認(rèn)為疫情是否可能向自己村莊擴(kuò)散的問題上，低年級同學(xué)的回答更悲觀。調(diào)查顯示，部分低年級同學(xué)在面對疫情時(shí)表現(xiàn)出明顯的擔(dān)憂和不安，這與劉小文等[4]的研究結(jié)果相反。究其可能原因，一是突如其來的疫情影響了學(xué)生的升學(xué)考試成績，加之實(shí)行居家隔離，對自己的健康變化會(huì)很敏感，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面聯(lián)想。二是據(jù)班主任訪談資料顯示，在年末會(huì)舉辦省級高職學(xué)生技能大賽，參賽對象為中職各年級學(xué)生。調(diào)查期間正值選拔培訓(xùn)時(shí)期，線下實(shí)踐操作培訓(xùn)的減少會(huì)讓學(xué)生的心態(tài)變得焦急，課業(yè)壓力和培訓(xùn)壓力更易讓人產(chǎn)生負(fù)面情緒。Coyne等[5]認(rèn)為，壓力會(huì)引起一系列的心理問題。三是低年級學(xué)生從未經(jīng)歷過線上教育，其學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。因此，在學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)不定期地進(jìn)行線上線下雙向溝通，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力或問題；構(gòu)建在線心理健康監(jiān)測、評估和預(yù)警系統(tǒng)[4]；應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，增加聯(lián)系[6]，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的積極意義，避免消極行為[7]；應(yīng)多關(guān)注不同性別、民族同學(xué)的身心狀況[8]。

在農(nóng)村地區(qū)，尤其在少數(shù)民族人口聚居的農(nóng)村地區(qū)，由于人群收入普遍偏低、公共衛(wèi)生服務(wù)及醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)薄弱、人口的健康素養(yǎng)低[9]等原因，居民獲得的疫情信息可能隨著時(shí)間推移或個(gè)人的忽略，會(huì)導(dǎo)致信息量的削減或真實(shí)性的減弱，尤其是老年群體更易發(fā)生這種情況[10-11]。就香格里拉地區(qū)來講，在信息相對閉塞的少數(shù)民族村落中，老年人口數(shù)居多，而多數(shù)老年人獲取基本防疫信息的重要來源就是家中讀書的晚輩。由于學(xué)生讀書期間接觸相關(guān)知識(shí)的途徑較廣、信息真實(shí)性較高，因此在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，青少年對疫情信息的傳播起到了關(guān)鍵作用，故其對于疫情相關(guān)知識(shí)的關(guān)注度較高更有利于防疫知識(shí)的普及，可以讓更多的中老年人重視疫情。對于公共衛(wèi)生建設(shè)薄弱的農(nóng)村地區(qū)來講，通過學(xué)生群體對防疫知識(shí)的日常性普及，加之村民間的口口相傳，會(huì)達(dá)到較好的宣傳效果。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體居家隔離期間對于防疫知識(shí)和措施的關(guān)注和傳播以及與家人親屬之間的溝通，有助于關(guān)鍵性防疫措施的傳播[12]，很大程度上避免了因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)而導(dǎo)致的疫情認(rèn)知災(zāi)難化[13]。

“戰(zhàn)疫”的經(jīng)歷是這代青年人從未有過的人生經(jīng)歷，必將對他們的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，凝聚戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大青春力量和精準(zhǔn)引導(dǎo)青年人在疫情應(yīng)對中歷練成長具有重要意義[14]。由于少數(shù)民族地區(qū)青少年在家庭中扮演的特殊角色以及所處醫(yī)療環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境的原因，使得他們的認(rèn)知、應(yīng)對措施等方面較“疫情暴發(fā)期”得到了較大程度的提升，面對疫情的心理活動(dòng)整體方向積極樂觀、對所處環(huán)境的疫情動(dòng)態(tài)變化有較詳細(xì)的了解，在家庭中的承擔(dān)的角色也十分重要。建議在后疫情時(shí)期，政府、學(xué)校等仍要始終做好防護(hù)措施，將病毒隔絕于校門之外；多關(guān)注少數(shù)民族青少年的心理狀況，對在偏遠(yuǎn)山區(qū)青少年的家庭狀況進(jìn)行了解，重點(diǎn)關(guān)注這些青少年的身心狀況和貧困地區(qū)的防疫動(dòng)態(tài)。